高考作文发展等级材料丰富课件

1、o 阅读下面的材料,按要求作文。o 蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬 其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆 不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。o 【注】通“昂”，抬头向上; zh p,跌倒。o 对上述材料，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。o 要求：必须写议论文。不少于700字。不得透露个人相关信息。不得抄袭，不得套作。o 材料1：有一种小爬行动物叫蝜蝂（fbn），路上见到所有东西都把它背在身上，因而常常累死在半路上。o 材料2：有一只乌龟嫌背上的龟甲太重，就把它给蹭掉了，后来被一只鹰轻易啄死叼走。o

2、 综合上述材料，写一篇不少于800字的文章。o 【注意】：（1）自拟题目，选好角度，确定立意；（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文；（3）明确文体，但不得写成诗 “丰富丰富”是高考作文发展等级的第二项要求，具是高考作文发展等级的第二项要求，具体指体指“材料丰富，论据充实；形象丰满，意境深远材料丰富，论据充实；形象丰满，意境深远”。“材料丰富材料丰富”是针对写作各种文体文章的总要求。指是针对写作各种文体文章的总要求。指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。满。 作文作文 丰丰 富富(2013新课标全国卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不

3、少于800字的文章。 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：并说：“ “如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。损失就大了。” ”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。他们都不愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的后来，一位技艺高超的老切

4、割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：老切割师说：“ “要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。手就不会发抖。” ” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 这则

5、材料的关键句是老切割师所说的话：这则材料的关键句是老切割师所说的话：“要有经验、技术，要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”依据这句话再依据这句话再对材料涉及的两个重要人物对材料涉及的两个重要人物老切割师、徒弟分析即可立意。老切割师、徒弟分析即可立意。1 1、分析材料，找关键、分析材料，找关键2 2、从老切割师的角度分析从老切割师的角度分析 老切割师设计了周密的切割方案，并指导徒弟去切割价值连老切割师设计了周密的切割方案，并指导徒弟去切割价值连城的钻石。城的钻石。3 3、从徒弟的角度分析从徒弟的角度分析 徒弟在老切割师的指导下，敢

6、于做事，不去想价值的事情。徒弟在老切割师的指导下，敢于做事，不去想价值的事情。 钻石有价，我心泰然钻石有价，我心泰然 林徽因曾说：林徽因曾说：“真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，即使如流往事，涛声依旧，放弃执念，便可在内心修篱种菊，即使如流往事，涛声依旧，放弃执念，便可寂静安然。寂静安然。”真正的平静正是如此，面对钻石的天价，唯有放真正的平静正是如此，面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。心之泰然，是坦荡弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。心之泰然，是坦荡之果，唯有无视价值，方知价值可贵。之果，唯有无视价值，方知价值可贵

7、。 “一身正气，两袖清风，三餐温饱，四大皆空一身正气，两袖清风，三餐温饱，四大皆空”，这是，这是闲士隐者的追求，是清廉的表率。作为一代名臣的杨震虽无闲闲士隐者的追求，是清廉的表率。作为一代名臣的杨震虽无闲士隐者之志，但却有清官廉士之心，面对士隐者之志，但却有清官廉士之心，面对“暮夜无知暮夜无知”的诱惑，的诱惑，杨震头顶天，脚立地，严词拒绝了以金钱来换取仕途的虚假之杨震头顶天，脚立地，严词拒绝了以金钱来换取仕途的虚假之人，并留下了人，并留下了“天知，地知，你知，我知，何为暮夜无知？天知，地知，你知，我知，何为暮夜无知？”的千古忠言。的千古忠言。真正的价值彰显于自身，面对金钱，手不曾抖，真正的价值

8、彰显于自身，面对金钱，手不曾抖，眼不曾眨，泰然视之，方显自身价值的可贵。眼不曾眨，泰然视之，方显自身价值的可贵。 （议论文）（议论文）运用杨震事例从运用杨震事例从“点点”上论证上论证“心之泰然心之泰然”的作用。的作用。 扣材料，扣材料，明观点。明观点。 林徽因的名言既是引出材料和观点的林徽因的名言既是引出材料和观点的引子，又是论证观点的理论论据，文引子，又是论证观点的理论论据，文章开篇即奠定材料丰富之基石。章开篇即奠定材料丰富之基石。 对材料及时分析也是对材料及时分析也是“丰富丰富”论据的手段之一。论据的手段之一。 心之泰然是慧硕之花，无所念想便无所犹豫，也便了无心之泰然是慧硕之花，无所念想便

9、无所犹豫，也便了无牵挂，使之花开绚丽。牵挂，使之花开绚丽。 经典之所以被奉为经典，就在于它的无需标榜，无人超经典之所以被奉为经典，就在于它的无需标榜，无人超越。越。19841984年那经典名著西游记的拍摄，使人们记住了那一年那经典名著西游记的拍摄，使人们记住了那一张张传神俏皮的脸，记住了那一招招活灵活现的演绎，记住了张张传神俏皮的脸，记住了那一招招活灵活现的演绎，记住了那一次次翻上跃下的惊险传奇那一次次翻上跃下的惊险传奇孙悟空的扮演者六小龄童回孙悟空的扮演者六小龄童回忆说，当时拍摄，每集工资一百多，钱虽少，却从未抱怨，只忆说，当时拍摄，每集工资一百多，钱虽少，却从未抱怨，只是用心投入，没想到这

10、部电视剧能大红大紫，家喻户晓。是用心投入，没想到这部电视剧能大红大紫，家喻户晓。 成功往往源于没有在不应过分专注之事上分神，抛弃杂成功往往源于没有在不应过分专注之事上分神，抛弃杂念，专心投入，收获的便是成功。念，专心投入，收获的便是成功。 静水流深，不露不显，并不影响他滋润万物。抛却杂念，静水流深，不露不显，并不影响他滋润万物。抛却杂念，安然前行。唯有经受一季明媚春光的诱惑，蝶才能破茧成蝶；安然前行。唯有经受一季明媚春光的诱惑，蝶才能破茧成蝶；否则，便要面对残酷的死亡。唯有不去念想钻石的价值，钻石否则，便要面对残酷的死亡。唯有不去念想钻石的价值，钻石的价值才能倍增，关键在于自身是否经得起这一世

11、的浮华。陶的价值才能倍增，关键在于自身是否经得起这一世的浮华。陶渊明甘愿荷衣担锄行于农耕田亩却不正视官场一眼，那是勇气，渊明甘愿荷衣担锄行于农耕田亩却不正视官场一眼，那是勇气，是甘于平淡，保持自我本真的勇气；李白敢于高唱是甘于平淡，保持自我本真的勇气；李白敢于高唱“天子呼来天子呼来运用六小龄童的事例来论证运用六小龄童的事例来论证“心之泰然心之泰然”与成功的关系。与成功的关系。 既是对六小龄童既是对六小龄童的事例地分析，的事例地分析，又充当了分论点。又充当了分论点。 运用比喻的论证手法，提炼出分运用比喻的论证手法，提炼出分论点，既对上文事实论据进行了论点，既对上文事实论据进行了总结，也上升到理论

12、层面。总结，也上升到理论层面。 不上船，不上船，自称臣是酒中仙自称臣是酒中仙”，仗剑行走天涯，那是勇气，是斜，仗剑行走天涯，那是勇气，是斜视荣华富贵，只求一世洒脱的勇气；苏轼敢于将功名利禄换成视荣华富贵，只求一世洒脱的勇气；苏轼敢于将功名利禄换成“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”，“一蓑烟雨任平生，何妨吟啸且徐行一蓑烟雨任平生，何妨吟啸且徐行”那是勇气，那是勇气，是以平凡的心态笑对人生风雨的勇气；刘伟当命运的绳索是以平凡的心态笑对人生风雨的勇气；刘伟当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀时，依然固执无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀时，依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相

13、信自己。那是勇气，地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那是勇气，是面对人生坎坷，依然梦想成蝶的勇气是面对人生坎坷，依然梦想成蝶的勇气 心之泰然，是成功之源，任他风雨飘摇，我自安之若素。心之泰然，是成功之源，任他风雨飘摇，我自安之若素。 钻石有价，唯有我心泰然，那一刻，才能闪出绝美光华，钻石有价，唯有我心泰然，那一刻，才能闪出绝美光华，收获内心真正的无价。收获内心真正的无价。回扣材料，切合题意的基础上，又恰当地回扣材料，切合题意的基础上，又恰当地运用了万能人物事例陶渊明、李白、苏轼、运用了万能人物事例陶渊明、李白、苏轼、刘伟等来从刘伟等来从“面面”上充实论据，可见作者上充实论据，可见

14、作者积累材料之丰富。积累材料之丰富。 在一组事例的基在一组事例的基础上，自然而然础上，自然而然地提出第三个分地提出第三个分论点，结构层次论点，结构层次清晰。清晰。 结尾呼应题目与前结尾呼应题目与前文，结构严谨。文，结构严谨。 巧用策略，充实论据 策略一：要善于提取平时积累的材料策略一：要善于提取平时积累的材料 “论据充实论据充实”，主要是针对议论性文章而言，广征博，主要是针对议论性文章而言，广征博引，纵横开阖。引，纵横开阖。“论据充实论据充实”是指写作议论文，要选用真实、是指写作议论文，要选用真实、典型、新鲜的论据来证明。这些在行文中的理论引证、典型、新鲜的论据来证明。这些在行文中的理论引证、

15、事实例子、等要充分而有力，避免空洞的分析，不泛事实例子、等要充分而有力，避免空洞的分析，不泛泛而谈。充实的论据来源于对生活、对社会泛而谈。充实的论据来源于对生活、对社会的关注。充足的论据还来源于学习。学习书本，广泛阅读，的关注。充足的论据还来源于学习。学习书本，广泛阅读，厚积薄发。厚积薄发。 其主要策略是：其主要策略是： 高考作文尽管范围很广，但从大处来说，无非是自己、高考作文尽管范围很广，但从大处来说，无非是自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几方面话题，如果自己与他人、自己与社会、自己与自然等几方面话题，如果在平时阅读时就这些方面多思考，积累一些有用的材料，考场在平时阅读时就这些方面

16、多思考，积累一些有用的材料，考场上就不愁没有东西写了。平时可以分门别类地收集、整理、归上就不愁没有东西写了。平时可以分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库。纳知识材料，构筑自己的知识仓库。策略二：要学会多角度地思考问题策略二：要学会多角度地思考问题策略三：策略三：要恰当地选择和使用材料要恰当地选择和使用材料 最简单的，可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再说最简单的，可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会这样的分层角可行性，最后说效果；还可以从个人、集体、社会这样的分层角度思考。平时要注意进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，

17、度思考。平时要注意进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己的思考问题的角度。多角度地去思考问题就会使文章材扩展自己的思考问题的角度。多角度地去思考问题就会使文章材料丰富起来。料丰富起来。1、采用不同分类标准选择论据、采用不同分类标准选择论据 时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么。这样一排列，行文有序，论据分别从不同角度反面论据是什么。这样一排列，行文有序，论据分别从不同角度证明论点，材料

18、不是非常丰富吗？证明论点，材料不是非常丰富吗？ 2 2、采用点面组合方式交代材料、采用点面组合方式交代材料 3 3、采用假设方法补充所需材料、采用假设方法补充所需材料 如果在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助如果在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助假设方式可以信手拈来。有了正面事例，借助假设可以找到反面假设方式可以信手拈来。有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实；只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实。事实。 4 4、尽量选择一些新鲜、生动的论据、尽量选择一些新鲜、生动的论据 这些新鲜的论据可以从电

19、视新闻里找，也可以从现实生活中这些新鲜的论据可以从电视新闻里找，也可以从现实生活中寻，只要没有被别人大量地重复过，给人的感觉都是新鲜的。寻，只要没有被别人大量地重复过，给人的感觉都是新鲜的。 点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点点”到到“面面”。作。作“点点”的论据避免了材料的空泛，具有典型的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作可感性；作“面面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。如果将如果将“面面”上的一系列材料用一个排比句表达，那效果会更好。上的一系列材料用一个排比句

20、表达，那效果会更好。 青瓷 一枝青花犹如一条小蛇盘在瓶身上，那瓶在日光下显得如此一枝青花犹如一条小蛇盘在瓶身上，那瓶在日光下显得如此晶莹剔透。而一条长长的记忆，纠缠着老戴的整个人生。晶莹剔透。而一条长长的记忆，纠缠着老戴的整个人生。 当老戴还是小戴时，他的整个生活就如享受着江南春风的竹当老戴还是小戴时，他的整个生活就如享受着江南春风的竹笋般，舒适，滋润。但好梦总不会长，变故来得很随意，又那么让笋般，舒适，滋润。但好梦总不会长，变故来得很随意，又那么让人无措。人无措。 老戴的爹，是小有名气的制瓷人。有一天，京城来了老朋友，老戴的爹，是小有名气的制瓷人。有一天，京城来了老朋友，老戴的爹设了酒宴招待

21、客人。席间，老友让人抱出一只锦盒，爱瓷老戴的爹设了酒宴招待客人。席间，老友让人抱出一只锦盒，爱瓷如痴的老戴爹当时就呆在那里，半晌，才接过青瓷，喜得直叫：如痴的老戴爹当时就呆在那里，半晌，才接过青瓷，喜得直叫：“好瓷！好瓷！”老朋友问：老朋友问：“老哥哥，你说，这瓷值多少钱，我这条老老哥哥，你说，这瓷值多少钱，我这条老命就差点为这瓷丢了。命就差点为这瓷丢了。”老戴的爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出两个老戴的爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出两个手指头晃了晃。手指头晃了晃。“两千两？两千两？”“”“嘻，二十万两。嘻，二十万两。”老友喜得不知所老友喜得不知所措：措：“当真？当真？”“”“我还能骗你吗？这可是景德镇

22、的制品，慈禧太后我还能骗你吗？这可是景德镇的制品，慈禧太后（记叙文）继续设置悬念，吊人口味，既继续设置悬念，吊人口味，既彰显作者构思之功底，又丰富彰显作者构思之功底，又丰富文章的意蕴。文章的意蕴。 故事趋于平缓，但没有平铺直叙，而故事趋于平缓，但没有平铺直叙，而是让人物自己出场，用人物的语言动是让人物自己出场，用人物的语言动作等推动情节的发展，这是记叙文内作等推动情节的发展，这是记叙文内容丰富的途径之一。容丰富的途径之一。 以物为题，标明以物为题，标明文章线索，记叙文章线索，记叙文特征立显。文特征立显。 物人合一，物人合一，设置悬念。设置悬念。 的珍的珍藏！藏！”老戴爹略带醉意地抱着花瓶，谁知

23、脚下一滑，就这老戴爹略带醉意地抱着花瓶，谁知脚下一滑，就这样破了一个洞。老戴爹的酒醒了，呆在那里。样破了一个洞。老戴爹的酒醒了，呆在那里。 最后，老戴爹变卖了所有家产，足足十一万两。老友接过银最后，老戴爹变卖了所有家产，足足十一万两。老友接过银票在叹息中离去了。票在叹息中离去了。 老戴的爹在懊悔中开始了青花瓷的修补，他的心情并没有沮老戴的爹在懊悔中开始了青花瓷的修补，他的心情并没有沮丧，摇着脑袋憧憬着说：丧，摇着脑袋憧憬着说：“儿子，我现在一心一意地修补青瓷，儿子，我现在一心一意地修补青瓷，别的活我不做了，很快，大房子就会回来的。别的活我不做了，很快，大房子就会回来的。” 可惜，世上的事总是脱

24、离人的控制的，家里已经到了一贫如洗可惜，世上的事总是脱离人的控制的，家里已经到了一贫如洗的地步。老戴的爹仍然固执地不接其他任何活儿，埋头修补青瓷。的地步。老戴的爹仍然固执地不接其他任何活儿，埋头修补青瓷。最终，他爹中风，临终前吱吱地指着青花瓷想说些什么，却被最终，他爹中风，临终前吱吱地指着青花瓷想说些什么，却被老戴的娘打断了：老戴的娘打断了：“你这个老东西，这个破东西害了你，你还拿你这个老东西，这个破东西害了你，你还拿它来害孩子们，它再值钱我们也不补了！它来害孩子们，它再值钱我们也不补了！”老戴爹在不甘中合上老戴爹在不甘中合上了双眼，老戴娘哭得死去活来。了双眼，老戴娘哭得死去活来。 小戴渐渐变

25、成了老戴，他的技术也越来越好。但父亲有遗小戴渐渐变成了老戴，他的技术也越来越好。但父亲有遗愿，要修补那个瓷瓶，他也就每天潜心修补瓷瓶。愿，要修补那个瓷瓶，他也就每天潜心修补瓷瓶。“爹，吃饭了！爹，吃饭了！爹，你还在看那破瓶子？爹，你还在看那破瓶子？”儿子叫着老戴，儿子叫着老戴，不满地说。儿子在不满地说。儿子在烧瓷上有天赋，这一点极像他爷爷。可是爷俩怎么也烧不出一块烧瓷上有天赋，这一点极像他爷爷。可是爷俩怎么也烧不出一块让青花瓷看起来完美无缺的瓷来。让青花瓷看起来完美无缺的瓷来。 叙事简洁而真实可信，水到渠成地完成了由叙事简洁而真实可信，水到渠成地完成了由“鉴瓶鉴瓶”到到“损瓶损瓶”的情节变化，

26、又为下文作的情节变化，又为下文作了铺垫。了铺垫。 在补瓶中，一代人的命在补瓶中，一代人的命运交代完毕，却也让次运交代完毕，却也让次要人物要人物“老戴的娘老戴的娘”的的语言来继续为下文作铺语言来继续为下文作铺垫。垫。 事件继续发展，青瓷继续事件继续发展，青瓷继续“补补”，也见出作者的构思之，也见出作者的构思之妙：妙：“戴戴”寓寓“带着沉重的压带着沉重的压力力”还有还有“慢慢等待慢慢等待”之意。之意。 “不满不满”“”“天赋天赋”已已经为下文埋下伏笔。经为下文埋下伏笔。 “你这两天背着我神神秘秘地干什么呢？你这两天背着我神神秘秘地干什么呢？”老戴笑眯眯地老戴笑眯眯地看着儿子。看着儿子。 “保密。保

27、密。”儿子得意一笑。儿子得意一笑。 老戴六十大寿那天，宾客满堂，却不见儿子。半晌，儿子老戴六十大寿那天，宾客满堂，却不见儿子。半晌，儿子满头大汗抱着一个锦盒走了出来。打开，一枝青花静静地开在瓶满头大汗抱着一个锦盒走了出来。打开，一枝青花静静地开在瓶身上，阳光下温润如玉。身上，阳光下温润如玉。“你、你、你修好了？你、你、你修好了？”老戴流着泪问老戴流着泪问道，道，“这瓶子真是天衣无缝。这瓶子真是天衣无缝。” “没，那瓶子被我摔了，又不是什么宝贝，修什么？我重新没，那瓶子被我摔了，又不是什么宝贝，修什么？我重新烧了一个一模一样的。烧了一个一模一样的。”儿子笑着说。儿子笑着说。 “你是怎么烧出来的呢

28、？我和你爷爷怎么没想到这么做呢？你是怎么烧出来的呢？我和你爷爷怎么没想到这么做呢？” “你和爷爷太看重那青花瓷的价值，只知道补！你和爷爷太看重那青花瓷的价值，只知道补！”既完成了上文伏笔的解释，又把摔瓶、烧新瓶两个既完成了上文伏笔的解释，又把摔瓶、烧新瓶两个情节融为一体，整个故事曲折的情节交代完毕，在情节融为一体，整个故事曲折的情节交代完毕，在这高潮部分，还使人物形象丰满，并把文章的主题这高潮部分，还使人物形象丰满，并把文章的主题“不要太看重价值不要太看重价值”蕴含其中。蕴含其中。继续设置悬念。继续设置悬念。 形象丰满，意境深远 “形象丰满，意境深远形象丰满，意境深远”，主要是针对记叙性文章而

29、言。，主要是针对记叙性文章而言。记叙文叙事要记叙文叙事要善于选材，巧妙构思善于选材，巧妙构思，做到，做到曲折有致，情节富曲折有致，情节富于变化于变化，引人入胜，避免平铺直叙；写人要懂得，引人入胜，避免平铺直叙；写人要懂得刻画形象刻画形象，描写具体逼真，描写具体逼真，细节生动典型细节生动典型，丰满可感，力戒程式化；，丰满可感，力戒程式化；景景物描写物描写要很好地为主题服务，或创造氛围，或衬托渲染，或要很好地为主题服务，或创造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，皆以佳景真情取胜。寓意象征，或意境深远，皆以佳景真情取胜。（一）（一） 形象丰满形象丰满 “形象丰满形象丰满”，主要是就记叙性文章而

30、言的。我们在记，主要是就记叙性文章而言的。我们在记叙文写作中常常存在三大问题：叙文写作中常常存在三大问题：一是以贴标签的形式进行议一是以贴标签的形式进行议论抒情而不是让写作对象自己来说话；论抒情而不是让写作对象自己来说话；二是二是以叙事代替描写，以叙事代替描写，往往人物只留下一个影子，不能给读者具体、形象的感受；往往人物只留下一个影子，不能给读者具体、形象的感受；三是即使抓住了人物的某一个特点来写，但没能把握主要特三是即使抓住了人物的某一个特点来写，但没能把握主要特征，往往过于单一、平板，不能充分展示所写对象的变化和征，往往过于单一、平板，不能充分展示所写对象的变化和复杂性，不能给读者留下深切

31、的感受。复杂性，不能给读者留下深切的感受。 形象丰满或是人物肖像、心理、语言、动作等描写比较齐全，形象丰满或是人物肖像、心理、语言、动作等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。这样写人就会有血有肉，有个性特点，有复细致逼真，有点有面。这样写人就会有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物就会栩栩如生，有层次感，杂的思想感情和丰富的精神世界；状物就会栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。有立体感，有丰富的内涵。 其主要方法：其主要方法： 要让形象丰满必须要让形象

32、丰满必须把握形象的特征把握形象的特征以及作者通过这一形象来传以及作者通过这一形象来传达什么思想感情。以形传神是联结达什么思想感情。以形传神是联结“形形”和和“神神”的桥梁，人物形的桥梁，人物形象的丰满自然也离不开形貌逼真，而形貌逼真关键在于形神兼备。象的丰满自然也离不开形貌逼真，而形貌逼真关键在于形神兼备。 1.以形传神，形神兼备 2尽可能多描写少叙述 不少同学在作文时总习惯以叙述代描写，以说明代描写，像一不少同学在作文时总习惯以叙述代描写，以说明代描写，像一个讲解员，干巴巴地介绍人物，说明形象。这样的作文，形象自然个讲解员，干巴巴地介绍人物，说明形象。这样的作文，形象自然乏味。如果换一种方式

33、，表述同一事实，介绍同一对象，描写同叙乏味。如果换一种方式，表述同一事实，介绍同一对象，描写同叙述相比效果要好得多。如果我们尽可能采用描写手法，写好几件事，述相比效果要好得多。如果我们尽可能采用描写手法，写好几件事，人物形象就会站起来。同样，用描写手法介绍一个物体，赋予物体人物形象就会站起来。同样，用描写手法介绍一个物体，赋予物体人的情态，物体一定会活灵活现。人的情态，物体一定会活灵活现。 重视神情动作与个性化语言的描写。重视神情动作与个性化语言的描写。要让形象本身来说话，不要让形象本身来说话，不能仅凭在行文时贴标签。描写人物的行为动作时，要有一定的选择，能仅凭在行文时贴标签。描写人物的行为动

34、作时，要有一定的选择，绝不是全盘记录，要选择最有意义的行动，绝不是全盘记录，要选择最有意义的行动，既有思想性又能显示性既有思想性又能显示性格的行动，还能最有效地反映出人物性格的行动。格的行动，还能最有效地反映出人物性格的行动。3.全方位表现描写对象 人物形象是否丰满，与我们的表现角度有很大关系。如果我们人物形象是否丰满，与我们的表现角度有很大关系。如果我们全方位思考，那么就有这样一些角度可以选择：全方位思考，那么就有这样一些角度可以选择：人物的语言有什么人物的语言有什么特点？人物的外貌有什么特征？人物的动作在哪些方面与众不同？特点？人物的外貌有什么特征？人物的动作在哪些方面与众不同？人物的内心

35、世界表现在什么地方？别人是如何看这个人的？人物的内心世界表现在什么地方？别人是如何看这个人的？如果能如果能落实这些点，人物形象就会丰满起来。落实这些点，人物形象就会丰满起来。 作文有故事情节，有精彩细节，人物就活了起来，形象就有立作文有故事情节，有精彩细节，人物就活了起来，形象就有立体感。状物文章也可采取拟人化方式，编织情节，描写细节。体感。状物文章也可采取拟人化方式，编织情节，描写细节。4编故事串联几个细节 (二) 意境深远 意境深远就是意境深远就是“意意”与与“境境”融合得很好，或是景物与抒情融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远；或是诗情画意，言结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远；或是诗情画意，言有尽而意无穷。高考作文要做到有尽而意无穷。高考作文要做到“意境深远意境深远”，就应该很好地处，就应该很好地处理理“意象意象”