福楼拜家的星期天(一)上课

1、闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做目标导学 解读学习目标。教材自学 1、结合本单元的课文特点，采用速读的阅读方式，提高阅读速度，同时在读的过程中，用笔标画出自然段和重要的生字词；2、再读课文，结合学案完成自学质疑部分。微课助学 结合微课福楼拜家的星期天基础知识讲解，完善学案1-4题的答案；并在课本相应的位置做好标记、勾画。合作互学 组长主持完成两个任务：1、小组长检查落实学案课本生字词；2.小组讨论疑难问题，并把问题反馈给老师。在线测学 完成在线测学。福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天字音字形检测字音字形检测（准备纸笔完成以下字词检测）（准备纸笔完成以下字词检测） 1. 根据拼音写汉字或根据拼

2、音写汉字或给红标字给红标字注音。注音。 脚脚踝踝( ( ) ) 捋捋胡子胡子( ) ( ) 荒荒谬谬( ( ) ) 滑滑稽稽( ( ) ) 魁梧魁梧（ ）（）（ ） 戏戏谑谑（ ） 义愤填义愤填膺膺（ ） 简简lulu（ ）白白皙皙（ ） 轮轮廓廓（ ）sh ( sh ( ) )及及 qn qn pe( pe( ) )（ ） 2 2. .给红标字注音或根据给红标字注音或根据拼音写汉字，并解释词语。拼音写汉字，并解释词语。 bb（ 博博 ）学多识）学多识： 一拍一拍即即（ jj ）合）合： 不不yuyu（ 约约 ）而同）而同： 义愤填义愤填yngyng（ 膺膺 ）找出描写四位作家肖像、动作、语言

3、的语句，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，在课本相应的在课本相应的地方做标注地方做标注，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。 屠格涅夫屠格涅夫 肖像肖像：白皙的脸，比福楼拜略高。 语言语言：轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。无论讲什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。 行动行动：仰坐在一个沙发上 性格特点：怀有狂热的理想，醉心文学事业，性格特点：怀有狂热的理想，醉心文学事业，睿智，博学多识。睿智，博学多识。都都德德 肖像肖像：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一

4、直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片，他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。 语言语言：讲话的调子有些像唱歌,他语言精练 行动行动：他习惯用手捋着自己的胡子尖。 性格特点：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的性格特点：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。生活方式。左拉左拉 肖像肖像：中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐

5、的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。语言：语言：很少讲话。发出几声：“可是可是”当福楼拜的激情冲动过去后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。行动行动：他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。性格特点：温和，沉默寡言，坚毅聪慧。性格特点：温和，沉默寡言，坚毅聪慧。福楼拜福楼拜 肖像：肖像：古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。 语言语言： 他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军

6、号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是迸发出启蒙的火花。 行动：行动：门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。亲自去开门。像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。从这个人面前走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。 性格特点：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学性格特点：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智，激情满怀，热情好客睿智，激情满怀，热情好客体会文章在描写中运用修辞手法的好处体会文章在描写中运用修辞手法的好处 示例1：“这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)”-夸

7、张 生动形象地象地表明了福楼 拜动作移动之快,很好地表达 了他奔放热情的性格特点。 示例2 ：“像一条渔船上的风帆”-比喻 生动形象地写出了福楼拜家里客人之多,十分拥挤,所以他只得在人群里穿梭,闪转腾挪,带动着他的肥大的裤腿儿,因此像风帆一般。结合示例，在课本上找出其他运用修辞手法和写作结合示例，在课本上找出其他运用修辞手法和写作方法的句子，在课本上做好标记。方法的句子，在课本上做好标记。文章在描写叙述中插入抒情议论，思考一下作用何在？文章在描写叙述中插入抒情议论，思考一下作用何在？作者用了叙述和作者用了叙述和描写描写（动作、语言、外貌等等），中间插入了中间插入了一些抒情和一些抒情和议论。议论

8、。 作用：更好地揭示了人物的性格特征，使读者更深刻地认识这作用：更好地揭示了人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。请结合学案第题以及本页微课给出的示例，从文中找出其他的请结合学案第题以及本页微课给出的示例，从文中找出其他的抒情议论抒情议论句并进行分析。句并进行分析。训练展示内容展示位置第第1 1题题第第2 2题题 第第3 3题题 第第4 4题题【展示要求