一年级上册数学一课一练1120各数的认识（2）_西师大版（2018秋）

1、PAGE4 / NUMPAGES4小学一年级数学上1120各数的认识同步练习“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于史记 ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称

2、 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。 一、判断题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 1判断题对的打“ ,错的打“12个十是12 2和10相

3、邻的数是9和20 34个一和1个十组成14 4比15多1的数是16 518比10多8 语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作

4、技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 2比大小对的在 内画 ,错的在内画 ,再填空 例：二、填空题1两个两个地数 ,一共有 个2五个五个地数 ,一共有 个3填空4填数125填空116里面有 个十和 个一213是由 个十和 个一组成的31个十和8个一组成的数是 42和10合起来是 517和19中间的数是 618里面去掉 还剩1072个十是 810加 得20 附参考答案一、判断题。 1、 , , , ,； 2、1 , ,1816 ,1618；2 , ,1215 ,1512； 3 , ,1318 ,1813 ,4 , ,911 ,119； 二、填空 1、10； 2、10； 3、15 ,17 ,6 ,10 ,10 ,10、10 ,12 ,10 ,10 ,5 ,10 ,16； 4、18 ,9 ,11 ,12 ,13 ,14 ,15 ,17 ,18 ,19