三年级下册语文教案和时间赛跑(7)_人教新课标

1、.*;第 PAGE6 页人教版三年级下册语文教案?和时间赛跑?教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文

2、章增色添辉。 教学目的：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点

3、、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假假设等词语。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训

4、练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭，“所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，

5、因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备 ：老师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。学生：搜集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？谁积累了谜语？说来让大家猜猜？学生说谜语，猜谜语今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头“什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？时间播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，老师问：“听到了什么？有什么感受？学生自由表达，说出

6、自己对时间的看法。师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。他不仅感受到了时间不断流逝、时间的珍贵，更让我们敬仰的是他在生活中还能和时间赛跑板书，今天我们学习第13课?和时间赛跑?。播放教学演示课件?和时间赛跑?中课文朗读部分，学生听读并正音。 介绍作者 林清玄。笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开场散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以

7、优美质朴的语言表达，文笔流畅清新朴实中有着感人的力量。二、教学生字1、生字：出示生字卡片指导学生认读。教识字方法。2、部首：“赢、益、哀的部首各是什么？指名说3、读词：赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假假设出示课件4、组词：指名学生组词。三、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完，老师巡视指导差生。师：检查读书，理解读书情况谁来读自己喜欢的内容？刚刚读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？生说，互相补充，老师相机指导。四、再次读书，质疑问难师：

8、同学们读书很认真，理解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。生再次认真读书，注意发现问题，老师巡视指导谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？生发言，师生共同补充师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？生读书，画出自己认为含义深化和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。师：请你和小组的同学交流你的看法。小组合作学习小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深化的句子和难理解的句子。如：“光阴似箭，日月如梭“所有时间里的事物，都永远不会回来了“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功展开讨论，让学生结合

9、自己的生活体验谈看法，谈感受。一出示考虑题出示课件1、我的外祖母去世了，我的心情怎样？让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人去世了你有什么感受。爸爸看到“我为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。 2、作者当时是怎样想的？3、作者又是怎样感到时间流逝的？小组合作解决自己可以解决的不懂的问题。反响：1、小组派代表说。课件出示爸爸说的话2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。把课件上爸爸的话读一读。说说是什么意思？昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了的意思。不是自己的亲身

10、体验，感受不会深，所以“我才会感到爸爸等于给“我说了一个谜。3、读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？“光阴指时间，“金即黄金，“寸金难买寸光阴是说时间的珍贵。“箭、“梭，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的珍贵。3、爸爸的生活经历告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞过同样的道路，也永远不是今天了。“我真切地感受到了时间一去不复返。 二作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。1、课文是从哪几件事情写“我和时间赛跑的？和太阳比赛更快地回家，跑赢

11、了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。2、通过小作者的做法，你有什么感受？我好似也和作者一样快乐，自己可以跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者3、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。快乐，快乐4、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷。三为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？生活经历使他明白了珍惜时间的道理，因此受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理：假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。你同意这个说法

12、吗?用详细事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经历来说明，也可以用名人的事例来说明。 五、拓展延伸，深化中心师：同学们，我们理解了含义深化的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？学了这篇课文，你们又有怎样的感受呢？自己平时有没有浪费时间的情况，有没有得到改善？生说，师生补充师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你搜集了哪些呢？老师也搜集了一些，咱们一起看看，读一读吧。出示课件拓展练习写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜光阴，和时间赛跑等等。六、小结虽然“光阴似箭，日月如梭“所