五年级上册英语单元试卷第三四单元综合 闽教版

1、.*;第 PAGE3 页闽教版英语五年级上册第三、四单元综合测试卷学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_第一部分 听力部分36分听音，将以下单词补充完好，并写出它们的中文意思。16分t_ _ _ 2、 _ _ ere 3、 _ ook 4、 _ _esst_ _ _ _ _ere _ook _ _ess听音, 根据听到的内容顺序给图片编号。12分三、听音，选词填空，并写出该句话的中文意思。8分1、 will wont He _ go to Taipei._2、 Why not Please_turn on the computer? _第二部分 笔试部分64分按字母表顺序填入所缺的字母。12分 O e

2、 K W h j 正确抄写以下单词，注意书写格式。24分 National Day go to Taiwan in October go by train on Wednesday in Autumn三、单项选择。12分 1、National Day is . A、comes B、come C、coming 2、_will you go？ I go to visit my aunt and uncle.A、where, amB、Where, will C、What, will 3、Will you go by train? No, I_. A、willB、wont C、do 4、How is

3、the weather summer ? Its hot. A、inB、of C、to 5、She_to Taibei by plane. A、goesB、go C、is 6、当你建议别人翻开电脑的时候，可以说：A、Why not turn on the computer? B、Why turn on the computer? C、Where is the computer?四、阅读理解。16分My name is Jack. I come from London. Im tall and strong. I like Chinese food very much, it is delici

4、ous. I often have noodles and beef. I cant cook the meals, so I always have meals at school. My favorite food is beef and potatoes. They are tasty. I also like Beijing Duck very much. I can have it in the restaurant. 1、Jack is from_. A. Beijing B. London 2、He is _. A. tall and thin B. tall and stron

5、g. 3、Can he cook the meals? A. Yes, he can. B. No, he cant. 4、Where can he eat Beijing Duck? A. In the restaurant. B. At home. 试卷答案听力部分1. tell tall 2. there where 3. cook look 4. chess dress5 2 6 1 3 4原文：1. go to the computer room 2. do my homework 3. go to the museum 4. go to the cinema我国古代的读书人,从上学

6、之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分

7、析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 5. National Day单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优

8、秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 6. go by plane 1. He wont go to Taibei. 他将不去台北。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧