五年级上册数学一课一练找最大公因数｜北师大版（2018秋）（无答案）

1、.*;第 PAGE3 页公因数观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的

2、孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是

3、长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 根底知识“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的

4、含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 什么是公因数？什么是最大公因数？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，

5、边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 最大公因数的求法？典型例题例一：1、直接说出每组数的最大公约数。 26和13 13和6 4和6 5和9 29和87 30和15 13、26和52 2、3和7 2、求以下各数的最大公因数： 36和54 25和35 23和46 26和25 34和51 求以下各数的最大公因数：119和323 187和253 209和186 165和184 143和253 征对性练习求以

6、下各数的最大公因数： 221和299 91和161 161和121 391和221 133和247最大公因数的应用典型例题：例一：根彩带，一根长45厘米，另一根长30厘米，要把这两根彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余，每根彩带最长是多少厘米？练习1：有两根圆木，一根长12米，另一根长80分米。要把它们截成同样的长的小段，而且没有剩余，每根圆木最长是多少米？例二：把一张长20厘米，宽12厘米的长方形纸裁成同样大小，面积尽可能大的正方形，纸没有剩余，至少可以裁多少个？练习2：王老师买了80枝康乃馨和48枝万寿菊，准备扎成花束带同学们去看望敬老院的老人们。要使每束花中康乃馨的数量一样，万寿菊的数量也

7、一样，请你算一算，每束花至少有几枝？例三：有一个长方体木料，长36cm,宽21cm,高15cm.把它切成大小相等的正方体，不准有剩余，那么正方体小木料棱长最大是多少？能切多少块？练习3：有一个长方体木块，1 6cm,宽12cm,高8cm.把它切成大小相等的正方体，不准有剩余，那么正方体小木料棱长最大是多少？能切多少块？稳固作业：1. 在 内填入适当的质数。 10 10 20 8 2、填空 所有自然数的公因数为 。 假如m和n是互质数，那么它们的最大公因数是 ，最小公倍数是 。 在4、9、10和16这四个数中， 和 是互质数， 和 是互质数， 和 是互质数。 用一个数去除15和30，正好都能整除

8、，这个数最大是 。子 两个连续自然数的和是21，这两个数的最大公因数是 ，最小公倍数是 。 两个相邻奇数的和是16，它们的最大公因数是 ，最小公倍数是 。 某数除以3、5、7时都余1，这个数最小是 。 甲，乙，甲和乙的最大公因数是 ，甲和乙的 最 小公倍数是 。 3. 分解质因数。6556947613510587934、求最大公因数 119和161 169和323 91和221 9 1和169 133和1615、三个不同的质数的和是54，这三个质数的积最大可能是多少?6、年冬冬和妈妈的年龄都是质数是259，2019年母子俩的年龄各应是多少？年龄是多少？7、三个不同的质数的和是82，这三个质数的积最大可能是多少？8、有三根钢管分别长12米、18米、24米，把他们截成同样长的小段，每小段钢管最长是多少米？一共可以截多少段？9、学校买来40支圆珠笔和50本练习本，平均奖给四年级三好学生，结果圆珠