人教统编版五年级语文下册《15 自相矛盾 第1课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 五年级语文下册第1课时课前导入看图片，猜一猜是什么寓言故事。守株待兔拔苗助长亡羊补牢寓言故事，往往通过有趣的故事，告诉 人们深刻的道理，今天我们来学习自相 矛盾这篇寓言故事，看看它告诉了我们 什么道理吧。助学资料韩非生平介绍： 战国末期思想家、哲学 家和散文家，法家主要代表人物， 被后世尊称为韩非子。主要作品：韩非子。韩非子韩非子中有很多经典的寓言故 事，如守株待兔自相矛盾等。 这些寓言故事，人物性格鲜明，语言 生动，集趣味性和哲理性于一体，巧 妙地表达了作者对社会和人生的理解 与看法，也带给人们深刻的智慧启迪。文言文文言文是古代的书面 语体，特点是简洁典雅。 文言文和现代汉语都来

2、源 于古代汉语口语。字词乐园我会读wff吾盾 弗能应 夫不可陷之盾吾弗夫露珠消失我会写矛盾誉（矛盾） （盾牌） （赞誉）吾（吾辈）结构：独体结构 部首：矛组词：飞矛 长矛 矛头 矛盾 造句：同学之间要友好相处， 不要有矛盾。书写指导：第三笔横钩要长，要稳住字的重心，竖钩写在竖中线上。mo重点字讲解结构：半包围结构 部首：厂组词：矛盾 后盾 银盾 盾牌 造句：家是我们坚强的后盾。书写指导：先外后内。平撇稍短，竖撇舒展，“目”略长。dn结构：上下结构 部首：言组词：享誉 毁誉 盛誉 美誉 造句：这次绘画比赛他得了第 一名，为班级争得了荣誉。书写指导：上部略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。y结构：

3、上下结构 部首：口组词：吾爱 支支吾吾 唯吾独 尊造句：他今天说话支支吾吾的书写指导：上宽下窄。“口”要写得稍小且扁。w注意红色部分，不要写错哦矛誉不要忘了点注意方向“矛”是一种古代兵器，在长柄的一端装有金属 枪头。金文“矛”就像一件上有尖利的矛头，下 有长杆的兵器。篆书“矛”线条更加圆润整齐。 到楷书时，“矛”的象形性变弱，符号性增强。趣识字矛金文篆书矛楷书盾的“厂”表示盾牌，“十”指握持盾牌的把手。 本义指古代打仗时用来挡住敌人刀剑等的一种呈 牌形的护身兵器，即盾牌。盾的字形从甲骨文到 楷书发生了很大的变化，但本义始终没变。趣识字盾甲骨文矛金文篆书楷书辨 析例 句在文言文中，用作发语词或助

4、词时，读f； 表示“成年男子的通称”“丈夫”时，读f。男子汉大丈夫（ f）能为国尽忠，夫（ f ） 复何求？（ f ) 农夫夫妻（ f ) 逝者如斯夫夫多音字初读感知默读课文，读准生字，读通句子。用自己的话说说课文主要讲了一件什 么事？楚人/有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/ 莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无 不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其 人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛， 不可/同世而立。yy自相矛盾朗读点拨读好人物对话时的语气。卖矛、盾的人的话 用自我夸耀的语气来读，读出他得意的心理； 围观者的话用疑问的语气来读，读出他质问 中所带的嘲讽语气

5、；最后的议论句要读出耐 人寻味、发人深省的语气。默读课文，说说课文的主要内容。楚国有一个卖矛和盾的人，他在夸耀 自己的矛和盾时，说法前后抵触，不 能自圆其说。思考讨论学习文 言文的 方法结合注释反复朗读联系上下文品读鉴赏楚国有个卖盾和矛的人，与矛者，誉之曰： 他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破 它。”卖。称赞。楚人有鬻盾“吾盾之坚，物 莫能陷也。”刺破。又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”锐利。然后，他又夸耀自己 的矛，说：“我的矛 非常锐利，没有什么 东西不能刺破。”有的人。你。或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？”其 人弗能应也。不。有的人问他：“用你 的矛

6、刺你的盾，结果 会怎么样呢？”那人 答不上来。什么东西都无法刺破 的盾与什么都能刺破 的矛，不可能同时存 在。放在句首，表示将发议论。夫不可陷之盾与无 不陷之矛，不可同 世而立。存在。有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的 盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不 破。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利 得什么都能刺破。”有人说：“用您的长矛 刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人回答不 上来了。刺不破的盾和什么都能刺破的矛， 不可能同时存在于这个世界上。译文一、连一连。鬻弗 曰 吾 莫 誉 陷不 卖 我 说 刺破没有什么 称赞课堂练习二、给加点的字注音。楚人有鬻_y_盾与矛者，誉之曰：“吾盾_d_n_之坚，物莫能陷也。”又誉其矛_m_o_曰：“吾 w _矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之