2022年《自然之道》第二课时教学设计

1、自然之道（第二课时）石浮中心校桂根小学 郑秀金 一、教材分析课文按照事情发展的顺序，讲述了作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋加拉巴哥岛旅游，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被嘲鸫叼啄时， 不顾向导劝阻， 要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中 鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“ 我们”拯救了一些幼龟， 但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我 们，爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的 规律，才能把事情办好。如果不按自然规律办事，往往会产生与 我们的愿望相反的结果。二、教学目标1、有感情地朗读课文， 理解课文内容， 体会

2、文章表达的思想 感情。2、从课文中受到尊重自然、的热爱自然的情感。遵循自然规律的教育， 培养学生3、丰富见闻，激发学生探究大自然的兴趣。三、学情分析 对于农村的四年级学生已具备了一定的阅读能力，具有强烈 的好奇心，但年龄小，阅历少，思维方式还是以直观形象为主，很多学生的观察能力跟不上他们的好奇心，现象发现不多，更别说是自然中的规律了。文运用一个小故事来向学生讲述自然的道理，所以对自然界的一些自然之道这篇课 应该利于学生的接受，所以在学生学习时多读自悟，也应该一点即通。四、教学重难点 重点：了解课文的主要内容，从中受到启发。难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。五、教学过程（一）复习引入

3、1、认读词语（多媒体出示）2、请说说从上节课的学习中，你知道文中主要讲了什么内 容？（二）品读课文，体会危急1、生自读第 3 自然段，找出幼龟行动和遇险的句子。指名读相应句子交流（1）哪些词语可以知道幼龟的行动谨慎？它欲出又止什么？（探出、欲出又止）（2）这句话中哪些词语紧紧揪住了你的心，也就说明幼龟有危险？（突然、啄、拉）你能想象一下当时的情景吗？2、面对如此揪心，危急时刻，是你在场会怎样做？（引读：第 4 自然段）（1）找出我和同伴们都会伸出援助之手的关键词语，而向导 的反应呢？（若无其事、冷淡、极不情愿）（2）（出示）句子一：向导却若无其事地答道：“ 叼就叨去 吧，自然之道，就是这样。”

4、 和句子二：向导极不情愿地抱起那 只小龟，朝大海走去。生生读，讨论：向导为什么会这样做？3、此时此刻，你对“ 自然之道” 有了什么理解？（三）精读课文，理解感悟1、生默读第 5-6 自然段。（1）用自己的话说一说发生了什么事？（2）这是多么令人震惊又悲惨的事啊，（帮救了一只幼龟，却害了一群龟。）想想原因是什么呢？（3）你能用文中一句话来形容吗？反复这一句话体会。2、当知道自己犯下的“ 愚不可及的蠢事” 后，他们是如何做 的？（指读第 7-8 自然段）（1）这时，人们心情怎样？（懊悔、痛苦）（2）尽管我们拼命地补救， 还是给幼龟们带来了极大的伤害。（出示：向导一边走一边发出悲叹：“ 如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 反复读一读体会。3、那么，现在的你对“ 自然之道” 一定有了更深的理解吗？（四）总结全文，感悟延伸 1、通过学习这篇课文，你深深地懂得了什么道理？2、我们也曾经学习