口语交际我是小小推销员教案反思说课稿

1、实现有效 构建高效我是“小小推销员”教学设计城关区飞天小学 郝玲（一）教材解析 ： 这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。 （二）教学理念：语文课程标准指出口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明与和谐进行人际交流的素养。课程标准规定的口语交际的总目标是具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会应用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 （三）教学目标：1、 知识与

2、技能：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。2、过程与方法：通过观察、了解、介绍和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。3、情感态度与价值观：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。（四） 教学重点，难点：重点：在活动中培养学生协调、应对、表达能力。难点：在介绍物品时，试着用上一些说明方法（五） 教学过程： 一、激发情趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。二、精心准备、熟悉“商品”：对你的“商品”进行全面了解

3、。外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。、面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。三、小组试买、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。、认真聆听同学们的建议，合理采纳。四、班级特卖场、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。、耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负

4、责的态度。五、总结、评出最佳“推销员”。、你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）板书设计我是“小小推销员”推销员：热情 耐心顾客：认真倾听我是“小小推销员”说课稿城关区飞天小学 郝玲一、说教材：1、教材出处本次教学内容选自小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元的口语交际。 2、教材（课本内容）简介 这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。 3、教学内容 创设商品推销情境，在活动情境

5、中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升。 二、教学目标： 1、课标要求与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住重点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 2、学生学习实际 本班学生在口语交际时乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，也能认真耐心听取他人的表达，语气、语调比

6、较适当，但在表达时缺乏条理，语言不够流畅。 3、本节课的三维目标 知识与技能：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。 过程与方法：通过观察、了解、介绍和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。 情感态度与价值观：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。 三、说教法学法： 老师主要采用创设情境、提问的方法、了解的方法和鼓励的方法。老师是这次推销活动的组织者和参与者，主要起引导的作用。由于学生推销的是自己所喜欢的物品，所以兴趣高涨，对用途等各方面比较熟悉，只要稍加润色就可以通顺、连贯、按一定顺序将物品介绍清楚。学

7、生之间互相讨论、交流，然后展示给大家。 四、说教学设计：第一步：创设情景、激发兴趣。开门见山直接让学生展示自己的物品，激发他们想表达的欲望，从而激发学生的兴趣。 第二步：分组合作 精心准备。通过合作交流让学生自己找出推销的注意事项，在此基础上教师加以引导，总结推销的基本方法，让学生以总结的推销方法为依据进行推销自己的产品，同时也能用这些推销方法对别人的推销过程进行评价，在这一过程主要采用了小组合作、探讨交流的方法使学生在交流的过程中能学会尊重、理解对方，参与讨论、敢于发言、学会倾听。 第三步：精心准备、推销商品。师生合作推销商品，其余学生认真倾听，在听之后学会给予适当的评价，小结推销方法。 第

8、四步：模拟情境、小组试卖。情景再现，通过组织有序的商品推销活动，促进学生综合语文素养的提升。 第五步：课后作业的布置。由于语文要培养学生的综合素养，因此，这一安排将口语交际与习作相结合，不仅锻炼了学生的表达能力，也同时训练了学生的习作能力。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，我制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。 我是“小小推销员”课后反思城关区飞天小学 郝玲刚刚上完了第三单元的口语交际“我是小小推销员”，整堂课学生表现还是不错的。上课伊始，我和学生一起来回顾了推销产品时要注意

9、的地方。接着让学生4人小组先来介绍自己的“商品”。在小组里介绍时，其他成员要认真听，并且观察他介绍的是否属实，又还有哪些没有介绍到的，可以帮他丰富一下，修改一些不恰当的。在学生进行小组讨论时，我走到每一组里面进行指导。这样的指导，使学生的推销内容更加充实了一些。像赵浩洋推销英语点读机时，我引导她再加入外观的颜色，机身上的精美图画，以及键盘的特点。在王若男推销涂改液时，引导他加入涂改液外观介绍和涂改液的负面影响 经过十几分钟的小组交流后，就请这一位位“推销员”上台来推销自己的商品。李强又打响了开头炮，他介绍了智能空调。内容全面，如果能与以前的空调进行比较就更加好了，更加能突显他介绍的这款商品的特点。接着是马腾，这位男孩总是有一定的煽动性。通过自己的语言，事先准备好的推销演讲稿，把一台普普通通的手机介绍得生动、真实，勾起了大家的兴趣。还有车子乐的苹果、刘玺君的弹跳球、马晴雯的书每个孩子都讲得非常