人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《演唱拉勾勾》教学设计

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页人音版一年级音乐上册（简谱）第1课演唱 拉勾勾教学设计拉勾勾之编创与活动 教学目标：1、通过学习，认识书中呈现的“演唱”、“演奏”、“聆听”等音乐图标。2、初步感受三拍子歌曲的律动，能用柔和亲切的声音演唱歌曲拉勾勾，并背唱歌曲。3、通过音乐的方式相互交流，表达人与人之间，人与动物之间的友爱之情。教学重难点：1、引导学生感受音乐的美，体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的理解与感受。2、通过学习，能够初步感知三拍子音乐，能够加入简单的二声部演唱，并能够理解简单的图形谱表示方法。教学用具：钢琴、多媒体、图形谱卡片、小狗手偶 教学过程：一、 课前

2、热身 1、师带领生聆听三拍子音乐，感受其特点并进行律动 师：今天的音乐课开始了，首先请小朋友们跟着老师的节奏一起走进音乐王国，来共同感受音乐中有趣的三拍子。（播放音乐进行三拍子强弱规律的律动）2、音乐停止老师示意学生坐到自己的座位上 二、 激趣导入 聆听口哨与小狗导入新课 师：刚刚我们小朋友在律动环节中表现的十分不错，节奏感很好，也把三拍子的特点表现的非常正确。接下来老师要奖励大家，我给大家带来了一首有故事的乐曲，他的名字叫做口哨与小狗，我们说动静结合，刚刚我们已经活动了一下，下面让我们来静静地聆听这首音乐作品，请大家结合图片思考一下你接下来听的这段音乐中有哪些主人公呢？（播放音乐）生：有一个

3、小男孩和一只小狗 三、节奏热身 师：小朋友总结的非常好，这只小狗十分调皮好动，和小主人去公园散步时玩的不亦乐乎，一不小心就和小主人走散了，你瞧，这不，走着走着就走到我们的音乐教室里来了。出示节奏：3/4 _ _- _ _- （师）手偶、录音配合 小朋 友， 上午 好！ 师：哇，原来是这么可爱的一个小白狗跑到我们的教室里来啦，小朋友们既然这样我们不妨和他交个朋友，你们说怎么样？ 生：好 师：那小白狗刚刚已经友好的和我们打了招呼，我们应该怎么做呢？ 生：也和小白狗打招呼 师：嗯，我们的小朋友非常有礼貌，那就让我们跟着小白狗的节奏来跟他打招呼吧！ 3/4 _ _- _ _- （生）小白 狗， 上午

4、好！ 师用打击乐器铃鼓敲击节奏，生根据节奏填入（强调二分音符的时值）四、认识图标 1、师：这只小花狗虽然调皮，但也十分聪明、友好，它刚刚偷偷地在汪老师的耳边告诉我它还给我们带来了许多它的小伙伴，它说想让老师问问大家你们是否愿意和它的小伙伴也成为朋友呢？ 生：愿意 小白狗：真是太好了！小朋友们，让我们一起用整齐的节奏把我的动物伙伴们请出来吧。(录音) 生：3/4 _ _- _ _- 小动 物， 快出 来！ 2、 师：让我们来看看小白狗都带了哪些小动物来（小熊、小猴子、小青蛙、小山羊、小海豚）师：你们瞧，这些小动物每一个还都带了一个本领呢！小熊-演奏、小猴聆听、小青蛙演唱、小山羊知识与技能、小海豚

5、编创与活动 出示动物图标，分别认识图标（出示准备的图标卡片）3、 巩固图标 小白狗：小朋友们，刚刚我的这些动物朋友每一个都给大家带来了一个专属它的小技能，下面我想来考考大家，看看你们是否真的分别记住了他们，请你从以下四幅图片中选择一幅代表演唱的歌曲。师出示4张图片，分别有4种图标对应，让生选择演唱图标所对应的作品，从而选出歌曲拉勾勾。五、 新课教学 1、 按节奏念歌词 小白狗刚刚悄悄地告诉老师，因为他和小主人分离的时间太长了，可是他又舍不得大家，他说他想出了一个办法，想和大家约定它再教给大家一个新本领，就要我们一起帮助它找到回家的路和小主人团聚，可以吗？ 生：没问题 小白狗：那就让我们一起来拉

6、勾勾约定吧！ 按节奏念歌词：金勾勾-，银勾勾-，小小指头，勾一勾-。金勾勾-，银勾勾-，我们都是，好朋友-。（师生合作）2、 初听歌曲，感受情绪 师：大家刚才在拉勾勾念歌词环节表现的不错，小白狗感到非常高兴，于是把它这段歌词变成了一首动听的歌曲，题目就叫拉勾勾，让我们跟着小狗去听听看吧。思考歌曲情绪？（亲切、快乐地）3、 复听歌曲，感受四三拍 小白狗：细心的小朋友们，你们有没有发现这首拉勾勾的歌曲和我们课前律动的音乐一样也是三拍子呢，现在我有个提议我们可以把课前的三拍子律动用到拉勾勾这首歌曲当中，让我们一起来试试吧！ 师：我们班的小朋友刚刚的表现都很棒，不仅给小白狗带来了惊喜，也给老师带来了惊

7、喜，老师临时给大家出一个挑战，你们有没有信心试一试？ 生：有信心 师：那就请小朋友们按照老师的要求在一会的三拍子律动环节中，把表示强拍的第一拍仍用拍手表示，而后面表示弱拍的二三拍自己设计动作，除了开小花，还可以怎么做？ 师提示，生发挥想象做拉勾勾律动（有的拍肩膀、有的拍腿、有的拍小脑袋）4、 出示图形谱，学唱歌曲 出示图形谱，仔细观察找特点 生：勾勾有胖有瘦（师表示时值有长有短）生：勾勾有高有低（师表示音有高有低）根据图形谱，师生合作划线演唱金勾勾银勾勾（跟随钢琴）跟随钢琴逐句学唱剩余部分 全曲演唱 师生合作演唱 跟随伴奏有感情地演唱 六、编创与活动 1、 加入两声部 0 0 33 0 0 2

8、2 0 0 0 0 0 22 Lala lala lala 0 0 33 0 0 66 0 0 0 0 0 11 Lala lala lala 师：小朋友们刚刚的歌声太好听了，那么接下来老师要为歌曲加点变化，使得这首歌曲的表现力更加丰富，更加动听，请你竖起小耳朵仔细听听我加入了什么变化呢？ 师生合作演唱，师加入二声部 生：老师在尾巴处加入了lala 师：小耳朵都很灵，说的非常好，这样的变化让这首歌曲更加动听，更富有表现力了，那你们想不想加入老师呢？ 生：想 生跟随钢琴学习演唱lala 师生合作演唱 生生合作演唱 2、 为歌曲创编动作 师：刚刚我们为歌曲加入了好听的伴唱，今天我们这么开心，认识了这么多的好朋友，老师提议我们还可以为歌曲配上动作，让这首歌曲更丰富。生自由创编动作，师指导。跟随音乐表演 3、 分组全曲演绎 一组演唱，一组伴唱，一组动作 七、课堂小结 1、今天的音乐课已经接近尾声，不管是人与人