财经类中职学校创新计算机基础教学设计3500字

1、财经类中职学校创新计算机根底教学设计3500字 现阶段，随着互联网技术的开展以及计算机的日趋普及，如何培养出具备较强计算机应用程度的新世纪复合型经济人才也成为了当代人才培养的一大主流。但就当前教学现状来看，财经类中职学校在计算机教育过程中由于所采取的教学形式以及教学内容的滞后，导致学生难以很好的去适应社会的开展需求。基于此，本文就针对财经类中职学校为例，在分析其存在问题的根底上对其计算机根底教学的创新设计进展了简要的讨论，希望可以对后期的相关教学工作提供一定的借鉴和参考。 财经类院校 中职 计算机根底 创新财经类院校作为经济管理人才培养的主要阵地，为国家的经济建立与开展输送出了大量的高程度人才

2、。在进入21世纪以来，面对信息技术快速开展的时代形势与教育体制的深化改革，假如再单纯的按照传统的教学形式施行教学，显然已经不能很好的满足现代经济管理现代化的需求。现代经济开展过程中所需要的不仅仅是具有较强专业功底的经济管理人才，更多的还是需要具有较强计算机才能的复合型人才。根据相关调查显示，财经类中职院校的学生毕业步入工作岗位之后，更多的都是从事计算机应用方面的工作，大概占据了近90%的比重，而仅有10%的学生会从事计算机理论研究方面的工作。因此，对于财经类学校而言，计算机根底教学工作的施行，要加强与社会理论的相联络，大力推进合理化与全方位的教学改革。一、当前财经类中职院校计算机根底教学中存在

3、的问题分析一定位不够准确中职院校的不同专业中，对于学生进展的计算机根底教育应该有着不同的要求，但就当前教学现状来看，多数的中职院校都普遍存在着一种“一刀切的现象，对所有专业的学生统一施行一种一样的教学大纲和内容，使得教学针对性严重缺失；此外，计算机根底教学与学生后续的学习也不能形成良好的衔接，最终的结果就是学生们通过学习虽然对计算机有了简单的认识，但却不能很好的应用于本专业，这对于学生的专业开展以及知识综合应用才能的提升也是极为不利的。二教学方式陈旧在新时期教学领域中，老师要发挥好自身教学主导作用，同时突出学生的教学主体地位。但就当前财经类中职院校的计算机根底教学现状来看，由于受到传统教学观念

4、以及硬件配置关系等多项因素的影响，使得课堂上占据主体地位的仍然是老师，学生那么处在一种被动化的学习状态中，不能主动地去进展同步操作和练习。此外，在理论操作教学中那么截然相反，学生每人装备了一台计算机成为了教学的主体，老师那么成为了客体，学生进展自主练习，老师那么只是负责帮助学生解答疑惑。这种陈旧的教学方式严重脱离了学生们的学习实际，同时也造成了理论学习与理论学习的相脱离，无法调动学生们的求学热情，最终导致教学质量低下的场面。三教学内容单一现阶段，随着互联网技术的日趋普及，计算机也逐渐的成为了人们生活与工作中不可缺少的一项重要工具，由此也对现代教育提出了一种复合型人才的培养需求。然而在我国绝大多

5、数的财经类中职院校中仍然采取着一种单一的课程体系设置，由此也造成所培养出的人才严重缺乏综合的计算机理论知识和理论应用才能，详细表现就是动手才能较差、理论知识掌握缺乏。为更好地改善这一现状也就迫切需要进展课程体系设置的改革，为更多非计算机专业的学生提供更多的接触计算机专业课的时机，促使其计算机应用才能得以有效提升。二、财经类中职学校计算机根底教学创新设计探析一强化教学改革，注重创新开展1创立以学生为中心的课堂情境。积极推行建构主义教学，在学生的学习开展过程中，不仅要注重学生对计算机根底知识、技能的理解与掌握，同时还要强化对学生思维才能与品质方面的培养。对此，在后期的计算机根底教学中，就需要老师可

6、以结合学生们的学习特点等根本情况，坚持以学生为中心，构建出一种高效的课堂学习情景，在这一学习情境中老师要承当起并发挥好教学组织者和引领者的角色与作用，引导学生在所创设的教学情境下可以运用自己所掌握的专业知识去自主的进展交流与探究，建立起一套完好的知识构造体系，同时激发起学生们对于计算机学习的兴趣和热情，促使教学质量得以有效提升。2确立以学生为中心的课程体系。在课程体系的设计过程中要确保“引进门和“送一程教学目的可以得以有效的表达，实在做好学校各专业中计算机根底知识的有效浸透与互相结合，不仅要帮助学生可以纯熟的掌握根底的计算机知识，同时还要促使其可以纯熟操作与本专业相关的计算机技术，使得学生在专

7、业领域中的计算机综合应用才能可以得以有效的提升。目前，在我校计算机根底教学中正推行着一种“1+X的课程体系，这一课程体系不仅符合学生们的认知规律，可以帮助学生在一种循序渐进的学习过程中对计算机根底知识树立起一套完好的认识，同时还可以有效的调动学生们的学习积极性，促使其理论动手操作才能得到很好地培养。此外，这一课程体系还可以与后续得课程学习达成一种有效的衔接，促使学生可以将所掌握的计算机知识更好地应用于本专业领域，由此也对学生后期的深化学习打下了坚实的而根底。二教学的改革与创新要表达“交融这里所说的“交融主要集中表达在以下两个方面；1教学内容的交融。在我校所推行的“1+X课程体系中，其中“1所指

8、的就是学生们必需要学习的计算机根底课程，“X那么表示的是不同专业的学生必需要从本专业实际出发，从计算机根底课中选择2门及以上的课程，并以本专业必修课或选修课的形式进展学习，以此来有效的满足学生们的计算机学习需求3。针对这一情况，学校也就需要结合学生实际创设出一套科学合理的课程体系，在教学内容的选择上不仅要注重其根底性同时还要注重其先进性，不仅要做到“领进门，同时还要做到“送一程；此外教学内容的选择还要可以满足“吐故纳新的要求，符合学生们的学习目的和认知规律。2教学方式的交融。在传统的计算机教学中，普遍的采取都是这样一种首先老师在教室利用多媒体进展授课，随后再安排学生到计算机教室进展理论操作和练

9、习的别离式教学形式。新时期，这种教学方式的诸多弊端已经逐渐显现出来，为更好地弥补其缺乏，就需要进展教学方式的创新，施行一种“案例+任务驱动教学法，通?设置详细的案例和任务，组织学生进展理论探究，使其积极参与到考虑与探究的过程中去，以此实现对学生发现问题、分析问题及解决问题等理论才能的培养。三教学创新要注重“体验首先，要实现对多媒体教室优势的充分利用，保证学生在上课的同时也可以跟随老师的指导进展同步上机操作，这种在老师引导下由学生自主学习的新型教学方法，不仅可以有效的锻炼学生们的理论操作才能，还有助于帮助学生更加深化的理解和掌握计算机根底知识，也有利于激发学生学习兴趣，提升教学质量。此外，要充分

10、利用网络教学平台，强化对学生自主学习才能的培养。一个高效的网络教学平台同时要涵盖应有的教学模块、自学模块以及实验模块和考核模块等多个模块内容4。其中教学模块要包括教学大纲、课程说明、教学方案以及PPT课件等；自学模块要包括作业上传、视频教学以及教学反应和教学论坛等；实验模块要包括课程实验、实验方案与实验报告等；考核模块可以帮助学生进展自我考评。通过对这一高效网络平台的开发和利用，可以促使学生们的学习自主性得以有效的加强，不仅满足了不同专业与不同层次学生的学习需求，同时也提升了学生们计算机理论应用才能。通过大量教学经历说明，网络教学平台的开发与利用发挥出了一种其他方式都不可比较的优势。三、结语新时期，中职类院校计算机教学的改革与创新属于一项综合性很强的系统工程，其不仅受到的学校教学硬件配套的影响，同时也受到了师资队伍与教材改革等多方面因素的制约，而且还涉及到了教学理念与思想的冲突与交融。在后期财经类中职院校的教学改革与创新过程中，要明确当前所存在的队伍，对症下药，由此方能推动教学质量的有效提升，并促使学生们获得一种更好地开展。参考文献：1