砀山县玄庙镇中心小学《学校整校推进方案》

1、- PAGE 6 -中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0项目整校推进方案省、市、区县安徽省宿州市砀山县学校名称砀山县玄庙镇中心小学学 段小学负 责 人联系电话一、团队建设情况学校信息化管理团队每校确立一位学校首席信息官（CIO），一般由正校长、或主管教学或信息化工作的副校长担任。（）（）姓名学历职称/职务任教学科主要职责李春各专科教导主任数学学校首席信息官（CIO）贾凯莉本科信息技术骨干数学培训管理学校信息化培训团队姓名学历职称/职务任教学科主要职责李春各本科教导主任数学学校首席信息官（CIO）贾凯莉本科信息技术骨干数学培训管理二、学校信息化发展规划（由学校管理团队填写）（一）学

2、校简介（学校的建校历史、办学理念与传统、现有班级数、在校生人数、教师总人数、校园及建筑面积、特色优势学科、主要荣誉奖项等基本情况）我校为安徽省宿州市砀山县玄庙镇的一所农村小学，隶属于玄庙学区，设有17个教学班，每班配有班班通；现有学生582人，教师44人，中青年教师较多，有一定的信息技术应用基础，但信息技术能力整体水平不高；校园无线网络全覆盖，但没有办公管理平台、教研平台、资源平台，硬件设施、软件平台不够先进。学校教育信息化建设现状1.学校教育信息化环境条件一览表序号维度内容有/无自我评价（数值或比例）1网络条件学校互联网情况有100%WIFI覆盖情况有100%2硬件环境学校多媒体（白板）教室

3、有100%配备平板等学生终端教室有4个专用录播教室无0教师配备办公电脑有0VR教室无03D打印机无0创客教室无0机器人教室无03软件平台在线教学平台智慧教育云平台1在线阅卷平台无0在线教研平台无0办公管理平台钉钉4教师队伍学校40周岁以下教师比例有30%教师达到本科学历情况有34%信息中心专职教师人数15支持条件学生信息化素养程度一般一般家长对信息化应用支持态度支持较好6其他设施无无2.学校根据实际情况，选择适合本校的信息化教学环境种类，可多选（在下面中打“”）：RA.多媒体教学环境：有投影仪、电视或交互式电子白板、交互式一体机的教学环境等，无网络或网络条件一般，重点支持教师集体教。RB.混合

4、学习环境：网络较好的多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等，重点支持学生集体学。RC.智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，支持学生实现个性化学习与差异化学习。 教师信息技术应用情况1.学校教师信息技术应用主要场景和水平现状，有关教育信息化的课题、教学评比、赛事活动、“三个课堂”建设等工作基础。我校硬件设施配备总体较好，每个班级装有班班通，其中4个班级配备了智慧课堂，但教师应用水平悬殊，学校缺乏信息化专业技术人才，整体队伍的信息技术应用能力不均衡。不少教师停留在把电子白板作为屏幕投放PPT课件，其内置资源不能得到有效利用，交互功能得不到很好的应用。2.学校结合教学改革条件和优

5、势，从以下五类信息化教学模式中选择2-3类主要的教学模式（在下面中打“”）。R优化教学深度融合：在不改变当前学校以讲授启发为主的教学模式的前提下，利用信息技术支持具体的教学环节进行优化，从而达到最令人满意的效果。R翻转课堂个性学习：将知识传递置于课前，课上时间主要用来更多的“以教定学”开展互动、点评与分享。STEAM项目式学习：从学生已有经验出发，在复杂、真实的生活情境中引导学生自主地进行问题分析与探究，通过制作作品来完成知识意义建构。数据驱动精准教学：依托互联网和学习分析技术，围绕着数据采集、分析和利用而实施的教学模式。R在线学习同步课堂：师、生物理分离状态下基于互联网实施的一种新型教学模式

6、。（四）教育信息化与学校发展结合点（根据以上对学校信息化环境与教师信息技术应用情况的分析，结合学校教育教学改革理念与核心诉求，梳理信息化建设发展可能解决的学校管理问题、教师专业成长需求等，从多方面寻求提升工程2.0与学校发展目标的结合点）。 信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，按照到2022年构建“以校为本、基于课堂、立足岗位、边学边用”的探索教师信息技术应用能力新路径，采用整校推进研修模式。为实现“两提升、一全面”的总体发展目标，根据我校的实际情况，总体规划、分段实施。1.制定学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划，建立研修工作领导小组，教师制定自己信息技术应用能力提升工程

7、2.0学习规划，进行网络培训，加强相关技术培训从而提升自己的信息化教学水平，转变课堂教学观念。2.结合研修课题有效开展线下教研活动，围绕学科课程标准，从课堂教学实际问题出发，以观课议课、课例研究为主要形式，促进教师“学、思、研、行”一体化。3.线上学习成果与教研相结合，提升教师信息技术支持下的教学设计和学法指导水平，从而提升学生自主学习、提出问题和解决问题的水平。4.开展骨干教师信息化应用与课堂教学深度融合引领课，教师结成多组互助团队，促进不同年龄、不同水平的教师在信息技术教学模式中强强联合，打造一支信息技术能力强教学能力优秀的教师队伍。（五）根据学校信息化环境与教师实际情况，紧密结合提升工程

8、2.0与本校发展核心诉求，选择本校教师学习和参加校本应用考核的能力点范围。（从以下30个微能力点中，选择15个以上能力点范围，所选能力点范围至少要覆盖“四学”维度中的三个维度，可在下面列表的中打“”）维度/环境A.多媒体教学环境B.混合学习环境C.智慧学习环境学情分析RA1技术支持的学情分析RB1技术支持的测验与练习C1跨学科学习活动设计教学设计RA2数字教育资源获取与评价RB2微课程设计与制作RC2创造真实学习情境RA3演示文稿设计与制作RB3探究型学习活动设计RA4数字教育资源管理学法指导RA5技术支持的课堂导入B4技术支持的发现与解决问题RC3创新解决问题的方法RA6技术支持的课堂讲授B

9、5学习小组组织与管理RC4支持学生创造性学习与表达RA7技术支持的总结提升RB6技术支持的展示交流C5基于数据的个别化指导RA8技术支持的方法指导RB7家校交流与合作RA9学生信息道德培养RB8公平管理技术资源RA10学生信息安全意识培养学业评价A11评价量规设计与应用RB9自评与互评活动的组织RC6应用数据分析模型A12评价数据的伴随性采集B10档案袋评价C7创建数据分析微模型RA13数据可视化呈现与解读【注】A 多媒体教学环境 B 混合学习环境 C 智慧学习环境（五）学校提升工程2.0整校推进保障机制包括组织保障（领导小组）、制度保障（激励措施）、经费保障（硬件设备、教学、教研、管理平台的

10、建设）。建立组织机构，完善管理机制 成立由校长任组长，分管领导任副组长，各教研组负责人为成员的教育信息化领导小组。学校信息中心负责学校信息化工作，制定学校信息化发展规划，不断完善教育信息化相关管理制度，推动学校教育信息化不断向前发展。创新推进机制，强化督导评价 建立教师、学生信息化水平的评价体系，将教育信息化纳入对教师的考评，完善考核激励机制，激发教师开展教育信息化应用的积极性。筹措专项资金，确保经费投入 学校要加大教育信息化建设投入力度，每年投入一定比例的专项经费用于教育信息化建设。 三、校本研修计划（由学校培训团队填写）（一）根据学校信息化发展规划，设计“提升工程2.0”整校推进的“一句话

11、”主题。落实三提升一全面 提高信息化教学（二）学校依据自身情况设置校内工作坊，确定各工作坊研修主题。工作坊名称工作坊研修主题关键能力点数学工作坊微课程的设计与制作A3、A5、A6、B2技术支持的小学数学空间与图形教学活动A5、A6、B3、B4、C2运用交互电子白板促进课堂生成与展示A3、A5、A6、B2、C1（三）“提升工程2.0”预期成果1.学校信息化管理成果（信息化教学、信息化教研、学生管理与评价等相关成果）（1）每位教师至少熟练掌握一种适合本学科的前沿教学软件APP，每位教师都能够远程教学并取得良好效果，提高学生信息素养，在课堂上师生彼此互动。（2）形成校本课件、微课视频。（3）利用省、

12、市资源平台形成学生个性档案袋评价。2.科融合创新成果（典型教学案例包、资源包或课题研究报告等相关成果）（1）创建教学说课视频库。（2）信息化融合创新教学微课视频库。（3）一课多点讲解资源包。（4）信息技术应用提升2.0工程教案集、报告集。【典型教学案例包要求】教师提供一段典型教学案例包视频，案例包结构可以在以下A、B两种里任选一种：典型教学案例包结构A视频片段内容具体要求视频时长教师说课视频（录屏或录像）在说课中能够体现本节课的教学目标、学生特征、教学重难点分析、教学实施过程、主要信息技术工具的应用场景。15分钟左右2.“一课多点”讲解（录屏或录像）讲述本节课所应用到的3个能力点，讲到每个能力

13、点时，用1-2页PPT来说明本节课所体现的信息技术应用“亮点”，可参照中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范中该能力点的“能力描述”和“实践建议”。如：本节课应用到“演示文稿设计与制作”这个能力点，课件里有某几处具体体现了“演示文稿设计与制作”能力点中所说的“采用留白、动画效果”等方式，丰富了师生互动的形式，避免了照本宣科和“电灌”等等。5-10分钟3.校本教研活动感受 （录屏或录像）谈一下自己在学校里参与备课、观课、议课、磨课等校本研修活动的收获和感受。3-5分钟典型教学案例包结构B视频片段内容具体要求视频时长1.课堂实录片段在课堂实录片段中能够体现本节课主要应用的信息技术环节及相应的课

14、堂教学现场情景。15分钟左右2.“一课多点”讲解（录屏或录像）首先简要讲述本节课的教学目标、学生特征、教学重难点。然后讲述本节课所应用到的3个能力点，讲到每个能力点时，用1-2页PPT来说明本节课所体现的信息技术应用“亮点”，可参照中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范中该能力点的“能力描述”和“实践建议”。如：本节课应用到“演示文稿设计与制作”这个能力点，课件里有某几处具体体现了“演示文稿设计与制作”能力点中所说的“采用留白、动画效果”等方式，丰富了师生互动的形式，避免了照本宣科和“电灌”等等。8-10分钟3.校本教研活动感受 （录屏或录像）谈一下自己在学校里参与备课、观课、议课、磨课等

15、校本研修活动的收获和感受。3-5分钟（四）依据“提升工程2.0”整校推进目标、研修主题和预期成果，制定校本研修活动计划。时间安排活动主题负责人活动形式预期成果3月份线上学习学时；校管理团队参加线上培训；制定信息应用能力提升工程2.0整校推进工作实施方案；建立工作坊，坊主制定校本研修活动方案；召开教师动员大会。李春各贾凯莉会议制定方案前期各项整校推进工作顺利完成。4月份线上学习课时；组织线下培训；线下活动教研（基于微能力点技术培训）。庞师站李春各贾凯莉交流合作培训团队完成微能力点技术培训5月份线上学习课时；前沿教学软件（如希沃白板、智慧课堂）的使用；线下活动（校内基于信息化教学的评课、说课）；教

16、师互学互评；5.线下活动教研（基于微能力点技术支持的方法指导）。全体教师实践操作形成教学说课视频库。6月份线上学习课时；开展教师课堂实录；梳理过程、整体推进、查缺补漏；线下活动教研（基于微能力点微课技术运用）；微课制作成果制作上传。全体教师实践操作形成信息化融合创新教学微课视频库、一课多点讲解资源包。7月份活动总结，教师提交个人总结报告；结果汇总，形成活动总结报告。全体教师集中信息化与学科教学融合教案集、报告集。【注】填写参考建议：时间安排：研修活动注意与学校日常工作进度紧密结合。活动主题：活动主题可以是各学科通用的，也可以是某一学科特定的。活动形式：如集体备课、观课议课、研课磨课、技术培训、

17、专题讲座、结对互助、读书沙龙、教学竞赛、课题研究、论文撰写、能力点认证材料制作、校内外公开课展示分享等。预期成果：如信息化与学科教学融合教案集、校本微课资源库、校本应用考核能力点认证材料、信息化教学研课磨课记录、信息化应用课堂实录等。（五）校本应用考核方案以评促学、以评促用（1）注重收集教师形成案例成果的过程性资料；（2）在学科教研组内研讨中，打磨优秀案例成果；（3）在课堂教学实践中，完善和反思课例研究成果。尊重差异、分层评价合格标准要求（要求全体教师必须达到）按时按量完成提升工程2.0所规定的所有学习内容；每人提交至少一份信息技术应用案例材料（不低于20学分）；在教研组内分享一次体现个人信息化教学案例。优秀标准要求（达到一项即可）由教研组推荐为校级优秀案例；将信息化应用教学以展示课的方式进行汇报交流；参与校级研修专题活动，并能承担相关课题、实践、研究任务；特殊标准要求：教龄在25年以上的教师，可