灵璧县大路中心学校整校推进方案

1、- PAGE 7 -中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0项目整校推进方案省、市、区县安徽省宿州市灵璧县学校名称大路中心学校学 段小学（幼儿园）负 责 人联系电话一、团队建设情况学校信息化管理团队每校确立一位学校首席信息官（CIO），一般由正校长、或主管教学或信息化工作的副校长担任。（）（）姓名学历职称/职务任教学科主要职责姚宜刚本科高级/校长数学首席信息官CIO李启明本科高级/副校长数学分管信息化工作刘伦本科一级/副校长语文协调工作亢金喜本科二级/管理员语文指导工作学校信息化培训团队姓名学历职称/职务任教学科主要职责李启明本科高级/副校长数学组长（负责全面）亢金喜本科二级/管理员

2、语文副组长（岳宅、朱楼、东灵、化口小学）梁凤本科本校管理员语文本部周冰玉本科本校管理员语文陈场小学王安静本科本校管理员数学大庄、刘尧小学张梦珠本科本校管理员语文韩墩小学王贵本科本校管理员语文孙谷小学刘欢本科本校管理员数学晏弯小学吴奎本科本校管理员幼儿幼儿园二、学校信息化发展规划（由学校管理团队填写）（一）学校简介大路中心学校位于灵璧县大路乡政府西侧100米，下辖11所小学及1个中心园，现有班级92个，在校生3600人，147名教师。管理上我们积极探索3+X教育管理模式。3指教学教研、作业管理、课后服务，X指中心校对所辖学校进行不定期多方式的教学视导、质量评价督测和学校推进体质健康、读物等管理工

3、作的督查，打造音体美劳特色教育。依托“教研开放周活动”，和“每周一课”实现了大路乡各小学的连片教研，各校组织同学科教师进行听课、评课，进行教学研讨，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教研氛围；加强作业质量监督。建立作业库，实施作业选用审核及公示制度，对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查；打造了延时服务的升级版“1+X”式课后延时服务课程，满足学生成长的多样化需求；1是学业辅导与作业讲评一体化，切实解决学生作业负担，让学生爱上作业，有利于学生在课后延时服务中高质量地自主完成作业，减轻家长的

4、后顾之忧。X是学生根据兴趣自主选择特长小组，形成适合学生学习、生活、成长的教育新样态，致力于做有温度、有深度的课后延时服务。近几年，我们先后获得县经典诵读集体二等奖；运动会团体三等奖；省市级个人课件、教学实录一、二、三等奖若干；市级垒球、手球、600米跑、800米跑等项目上获二、三等奖。教师年龄结构表教师年龄段人数比例20-358557.8%36-4096%41-503624.5%51-5575%56-60106.7%学校教育信息化建设现状1.学校教育信息化环境条件一览表序号维度内容有/无自我评价（数值或比例）1网络条件学校互联网情况有200MWIFI覆盖情况有全覆盖2硬件环境学校多媒体（白板

5、）教室有79配备平板等学生终端教室有31专用录播教室无0教师配备办公电脑有1:1VR教室无03D打印机无0创客教室无0机器人教室无03软件平台在线教学平台无0在线阅卷平台无0在线教研平台无0办公管理平台无04教师队伍学校40周岁以下教师比例93:14793教师达到本科学历情况达标136信息中心专职教师人数无05支持条件学生信息化素养程度一般一般家长对信息化应用支持态度较高较高6其他设施2.学校根据实际情况，选择适合本校的信息化教学环境种类，可多选（在下面中打“”）：A.多媒体教学环境：有投影仪、电视或交互式电子白板、交互式一体机的教学环境等，无网络或网络条件一般，重点支持教师集体教。B.混合学

6、习环境：网络较好的多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等，重点支持学生集体学。C.智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，支持学生实现个性化学习与差异化学习。 教师信息技术应用情况我校教师电脑充足，所有班级均配备触控一体机，配备智慧课堂设备的班级有26个班，年轻教师占比较多，他们大都能独立使用一体机，常规课堂都能使用希沃5进行备课，制作修改课件，上课等教学活动。存在问题：1.部分教师信息技术应用能力薄弱，信息化教学创新能力不足，依然采用传统授课模式；2.教师信息技术2.0能力提升工程应用知识缺乏，对微能力点的理解不深刻，对应微能力点要求的上报作品制作技术不能掌握，特别是工具应用

7、技术，导致信息2.0技术应用、信息化教学创新能力不够。特别部分新任教师和年龄大的教师要加强学习。3.原有的教学模式无法适应新型的教学环境，服务体系不够健全，整校推进校本研修缺乏系统模式。部分学校在探索和实践阶段，采取的方式方法不够全面。2.学校结合教学改革条件和优势，从以下五类信息化教学模式中选择2-3类主要的教学模式（在下面中打“”）。优化教学深度融合：在不改变当前学校以讲授启发为主的教学模式的前提下，利用信息技术支持具体的教学环节进行优化，从而达到最令人满意的效果。翻转课堂个性学习：将知识传递置于课前，课上时间主要用来更多的“以教定学”开展互动、点评与分享。STEAM项目式学习：从学生已有

8、经验出发，在复杂、真实的生活情境中引导学生自主地进行问题分析与探究，通过制作作品来完成知识意义建构。数据驱动精准教学：依托互联网和学习分析技术，围绕着数据采集、分析和利用而实施的教学模式。在线学习同步课堂：师、生物理分离状态下基于互联网实施的一种新型教学模式。（四）教育信息化与学校发展结合点为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，提升师生的信息化素养和运用信息技术进行教学的能力，在广大教师参与的情况下，特制定信息化环境的建设方案如下：一、指导思想党中央和国务院明确指出：要用教育信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展。学校信息化的一个重要任务是信息技术与课程整合，但是，就目前而言，课堂

9、教学或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。二、发展目标（一）切实开展信息技术培训，提高教师的信息技术水平和信息素养1、教师全员培训：只有让每个教师和学生懂得各项功能和使用方法，才能充分体现资源库的价值。对教师的培训要注重提高培训质量。培训应做到：先易后难。（2）培训要有计划分期分批，保证重点：学校相关部门要积极牵头，其他相关部门配合，制定培训计划，引导一线教师学习新经验、拓宽新思想、激发新动力、掌握新技能。采取年终

10、考核与不定期考核相结合的方法，激励广大教师的培训任务有条不紊的进行。（二）实现信息技术与学科教学的整合1、鼓励教师利用现代信息技术作为教学的主要媒体，如：投影仪、视频展台、计算机、多媒体课件、电子白板等，丰富并加强现代教育手段。2、学科教师能够熟练的应用现代多媒体信息技术与本学科相结合，提高课堂教学质量和教学效果。进行有计划、有针对性的培训，创造良好的信息环境和制度，鼓励教师利用业余时间自学，并紧密结合学科进行学习和实践。三、具体目标1.制定切实可行的信息化应用能力提升工程2.0学校规划、年度校本研修方案、考核方案。2.出台促进教师信息技术应用提升的各项规章制度及奖励措施。3.整体推进，完成线

11、上学习和线下成果提交。4.结合研修课题，开展相关信息技术培训。5.加强应用，服务教学。发挥信息技术在学校管理中的作用，加快信息技术与学科教学的整合，开展网络环境下学生自主学习的实践研究，提高学生的数字化技能。（五）根据学校信息化环境与教师实际情况，紧密结合提升工程2.0与本校发展核心诉求，选择本校教师学习和参加校本应用考核的能力点范围。（从以下30个微能力点中，选择15个以上能力点范围，所选能力点范围至少要覆盖“四学”维度中的三个维度，可在下面列表的中打“”）维度/环境A.多媒体教学环境B.混合学习环境C.智慧学习环境学情分析A1技术支持的学情分析B1技术支持的测验与练习C1跨学科学习活动设计

12、教学设计A2数字教育资源获取与评价B2微课程设计与制作C2创造真实学习情境A3演示文稿设计与制作B3探究型学习活动设计A4数字教育资源管理学法指导A5技术支持的课堂导入B4技术支持的发现与解决问题C3创新解决问题的方法A6技术支持的课堂讲授B5学习小组组织与管理C4支持学生创造性学习与表达A7技术支持的总结提升B6技术支持的展示交流C5基于数据的个别化指导A8技术支持的方法指导B7家校交流与合作A9学生信息道德培养B8公平管理技术资源A10学生信息安全意识培养学业评价A11评价量规设计与应用B9自评与互评活动的组织C6应用数据分析模型A12评价数据的伴随性采集B10档案袋评价C7创建数据分析微

13、模型A13数据可视化呈现与解读【注】A 多媒体教学环境 B 混合学习环境 C 智慧学习环境（五）学校提升工程2.0整校推进保障机制大路中心校信息2.0整校推进领导小组组 长：姚宜刚副组长：李启明组 员：高 飞 刘 伦 张抗战 侯立冬 朱鸿鹄保障措施(一)组织保障确定学校教育信息化2.0推进工作领导小组和管理、培训小组,具体负责本学片或本校对项目推进各项工作的安排、指导、支持与协调.（二）制度保障学校每学期举行一次教育信息化先进教师的评比活动、每学年开展一次教育信息化专题活动的竞赛。此项工作列入绩效考核及评职评优。（三）经费保障根据学校的项目开展需求预算,确保信息技术装备的维护和更新需要。 三、

14、校本研修计划（由学校培训团队填写）（一）根据学校信息化发展规划，设计“提升工程2.0”整校推进的“一句话”主题。“以校为本，立足岗位，边学边用”（二）学校依据自身情况设置校内工作坊，确定各工作坊研修主题。工作坊名称工作坊研修主题关键能力点语文教研组微课程的设计与制作数字教育资源管理A5A9A10B2数学教研组微课程的设计与制作数字教育资源管理A4A9A10B2 （三）“提升工程2.0”预期成果1.学校信息化管理成果（信息化教学、信息化教研、学生管理与评价等相关成果）信息化与学科教学融合教案集校本微课资源库校本应用考核能力点认证材料信息化教学研课磨课记录信息化应用课堂实录教研活动简报等（四）依据

15、“提升工程2.0”整校推进目标、研修主题和预期成果，制定校本研修活动计划。时间安排活动主题负责人活动形式预期成果2022.31、校管理团队、指导团队参加线上培训。2、制定研修方案、考核制度。3、召开教师动员大会。4、线下活动教研。李启明亢金喜会议制定方案前置工作圆满完成2022.4上旬线上通识课程学习微能力点技术应用3、线下活动教研李启明亢金喜全体教师交流学习教师线上学习参与率100%2022.4下旬1、线上学习学时。2、线下活动（校内说课、评课）。4、教师互学互评。5、能力点的信息技术运用。6、线下活动教研。李启明全体教师实体操作线上学习结束，教师尝试运用信息技术实际操作2022.5上旬1、

16、开展教师课堂实录。2、梳理过程、整体推进，查缺补漏。3、能力点微课技术运用。4、微课视频成果制作上传。5、线下活动教研。李启明全体教师实体操作教师认证材料制作完毕2022.5下旬1、活动总结。2、成果汇总。亢金喜集中收集归档【注】填写参考建议：时间安排：研修活动注意与学校日常工作进度紧密结合。活动主题：活动主题可以是各学科通用的，也可以是某一学科特定的。活动形式：如集体备课、观课议课、研课磨课、技术培训、专题讲座、结对互助、读书沙龙、教学竞赛、课题研究、论文撰写、能力点测评证据制作、校内外公开课展示分享等。预期成果：如信息化与学科教学融合教案集、校本微课资源库、校本应用考核能力点测评证据、信息

17、化教学研课磨课记录、信息化应用课堂实录等。（五）校本应用考核方案1.以评促学、以评促用（收集教师形成案例成果的过程性资料、促进学科教研组打磨优秀案例成果的机制。）根据安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（皖教2019）23号）、安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核微能力认证规范，在学校信息化管理团队和培训团队指导下，教师自选适合自身应用能力的微能力（合计不少于20学分）；针对自选微能力参加应用能力提升培训（30学时网络研修、30学时实践应用）。学校管理团队和培训团队组建校内外结合的评审组，依据校本应用考核规范，对教师提交的实践证据进行评估审核，反馈评估结果并提出实践建议。尊重差异、分层评价（针对不同教师群体的考核要求与激励方式）青年教师：每学期开展信息化赛课活动，并向上级推