部编版五年级上册全册期末复习教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业五年级上学期期末复习教案 梁 宁复习总目标：根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。复习内容1. 生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。2. 词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。3. 句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。4. 修辞：分辨比

2、喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。5. 阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。6. 习作：重点训练 写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。复习重点1. 正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。2. 朗读、背诵要求背诵的课文。3. 阅读方法审题方法的指导。4. 习作“我最尊敬的一个人”、一件小事。复习形式1. 单元复习2. 阅读3. 习作训练；4. 阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。复习方法总结规律、交给

3、方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。具体分层如下：学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。复习思考：一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。复习措施1. 认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。2. 密切与家长的

4、联系，做好督促教育工作。3. 加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。4. 发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。5. 认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。 时间安排：12月25-1月5日第一单元复习教案教学目标：1. 通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。2. 能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。3. 能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。4. 掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。5. 通过一定的习题练习，掌握基本的技能。教学重点巩固字词，查漏补缺；诵读课文，包括文中所作的笔记教学难点学会运

5、用对比描写等方法，会详细地描绘一种物品教学方法1. 自我梳理法 2. 归纳法教学设计一、名句导入：我们非常熟悉的科学家爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”三国志中曾言：“书读百遍其义自见”。名家名言想告诉我们，在学习中你想有收获，除了从新知识中去找，还要到学过的旧知识中去复习。今天我们就来复习一下第一单元的内容。 二、自主梳理1. 自读课后的生字表及词语，将第1. 2. 3课的生字标上拼音，并书空笔画，词语熟读至可默写2. 巩固课文及日积月累的背诵，着重在自己未过关的部分多读多背3. 课文中所作的笔记进行梳理，包括作者、段意、思想情感、重点句段分析

6、回4. 顾说明一种物品的写作方法 三、典例剖析1. 易错字及拼音：鹤、嵌、框（ ）、韵、浇、慕、箩、糕、浸（ ）2. 作者介绍及代表作品：郭沫若、许地山、琦君、冯骥才白鹭美在哪些方面？第1课描绘了白鹭生活的哪三幅画面？落花生教会我们要做一个什么样的人？第一单元哪些语句运用了对比手法？（至少两处）这是一场什么样的桂花雨？表达了作者怎样的思想感情？珍珠鸟为什么不怕“我”呢？课文给了我们怎样的启发？背诵蝉这首诗，并说一说它给我们的启示！四、小结 一单元知识小结一、字词盘点1. 字(1)难读的字嫌(xin)喙(hu)嗜(sh)澄(chn)榨(zh)矮(i)蔓(mn)睑(jin)眸(mu)(2)难写的字

7、鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。浇:右边是“尧”,右上角没有点。慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。缠:右部较紧凑,起笔是点。茶:下部中“”,是竖钩,不是竖。(3)多音字澄空便鲜挨词(1)必须掌握的词 精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中不足散文诗播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面(2)近义词精巧-精致适宜-适合生硬-僵硬寻常-平常忘却-忘记设计-策划安稳-安详嗜好-爱好望哨-放哨可惜-惋惜开辟-开拓居然-竟然吩咐-嘱咐便宜-低廉爱慕-喜爱盛开-怒放姿态-姿势寻找-寻觅担心-担忧完整-完好尤其-特别温暖-暖和茂盛

8、-繁茂熟悉-熟识索性-干脆淘气-调皮信赖-信任(3)反义词精巧-粗笨生硬-自然寻常-特殊安稳-危急或许-一定便宜-昂贵爱慕-厌恶希望-失望喜欢-讨厌盛开-凋谢提前-推迟完整-残缺成熟-稚嫩仔细-马虎舒适-难受温暖-寒冷自在-拘束淘气-乖巧熟悉-陌生伤害-爱护(4)词语归类AABB式词语:指指点点类似的词语:拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去类似的词语:谢天谢地亦步亦趋又哭又闹表示神情的成语:神气十足类似的词语:神采奕奕炯炯有神大惊失色量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗一种鸟一盆吊兰一团绿蔓动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼上躲进丛林趴在肩头修饰词:精巧的诗粉红

9、的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞二、佳句积累比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。(3)白鹭实在是一首诗,

10、一首韵在骨子里的散文诗。这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。拟人句 (1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。夸张句杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。含义深刻的句子(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。作者将花生与桃子、石榴、苹

11、果进行比较,突出了花生的朴实无华。(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。(3)信赖,往往创造出美好的境界。这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。三、考试热点1. 白鹭是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。2.落花生一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。3.桂花雨一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”

12、这句话的理解。4.珍珠鸟一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?板书设计： 第一单元复习 一花一鸟总关情白鹭落花生桂花雨珍珠鸟 第二单元复习教案 教学目标：复习本单元生字，词语。2. 复习在快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。3. 复习抓住人物言行，感受人物品质，并通过平凡的事物感受美。教学重点：词语，句式，快速阅读方法的巩固复习。教学难点：学会描写一个有特点的人。一、复习课文1.搭石描写了作者家乡的人们摆搭石、走搭石的情景,体现出家乡人们之间美好的的情感,赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德。2.将相和通过对“完璧归赵”“渑池之会

13、”“负荆请罪”三个故事的叙述,写出了“将”“相”之间由不和到和的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇知错就改的精神,赞颂了他们的爱国思想。3.什么比猎豹的速度更快依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体及光的速度,运用列数字和作比较的说明方法,环环相扣,层层递进,让我们感受到了大自然的神奇。二、背诵、默写盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。晋陶渊明莫等闲,白了少年头,空悲切。宋岳飞少年易老学难成,一寸光阴不可轻。宋朱熹多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。毛泽东三、词语听写汛期

14、挽留懒惰平衡协调绰号保持召集大臣商议贡献划归承诺胆怯鸵鸟冠军属于拒绝俯冲喷气浩瀚赤诚火箭四、近义词保持维持谴责斥责协调调和商议商讨允诺承诺隆重庄重抵御抵挡居然竟然轻易轻松奋力奋勇难以置信不可思议理所当然理所应当五、反义词懒惰勤劳美好丑恶轻快笨重谴责赞许胆怯勇敢抵御进攻削弱增强静止运动轻易艰难希望绝望继续中断理直气壮理屈词穷六、成语理所当然无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力呼啸而过难以置信七、在括号里填入合适的动词(嗒嗒)的声音(轻快)的音乐(平整方正)的石头(隆重)的典礼(浩瀚)的太空(惊人)的速度(热情)地迎接(奋力)地奔跑(理直气壮)地说八、特殊词语AABB式:大大方

15、方客客气气ABCC式:野心勃勃风尘仆仆波光粼粼含有“理”字的成语:理所当然理屈词穷理直气壮据理力争形容团结一致的成语:同心协力同舟共济万众一心众志成城九、量词一(排)石头几(句)家常话一(道)风景一(件)宝物一(封)信十五(座)城一(张)嘴巴一(枚)火箭一(束)光柱十、精彩文句1.反问句秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?2.富有情感的句子(1)一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。(2)真是令人难以置信,宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上!十一、句子运用1.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。(缩写句子) 秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?(改为陈述句) 十二、知识

16、拓展关联词语假设关系:(如果)秦王真的拿十五座城来换,我(就)把璧交给他。因果关系:秦王(之所以)不敢进攻我们赵国,(是因为)武有廉颇,文有蔺相如。板书设计： 第二单元复习 提高阅读速度 将相和什么比猎豹的速度更快冀中的地道战第三单元复习教案教学目标：复习本单元生字，词语和易错难写的字。复习从长故事中提取主要信息，学会复述故事，表演故事。3. 复习把课文中的故事情节说得更具体。讲清楚故事的细节。4. 能够从民间故事的情节中提取主要信息，缩写故事一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 誓(sh)谎(hun)恳(kn)歹(di) 罕(hn)狱(y)酿(nin)瞌(k)拘(j) 衰(shui)拗(ni

17、) (2)难写的字 酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。 塌:右下部分两个“习”字要紧凑一些。 谎:右部是个“荒”,注意不要少写一点。 嫂:右上部分是“臼”中间加上一竖画。 妻:上下结构,不要写得太长。 (3)多音字 蒙难 落冲 2.词 (1)必须掌握的词 酬谢宝库珍宝僵硬叮嘱崩塌发誓 千真万确谎话迟延后悔震天动地嫂子 稀罕妻子自由自在游泳相依为命(2)词语归类AABB式词语:晃晃荡荡花花绿绿亲亲密密勤勤恳恳干干净净 类似的词语:红红火火甜甜蜜蜜大大方方朝朝暮暮日日夜夜家家户户AABC式词语:恋恋不舍 类似的词语:翩翩起舞碌碌无为窃窃私语面面俱到源源不绝亭亭玉立ABCC式词语:怒

18、气冲冲 类似的词语:余音袅袅长夜漫漫温情脉脉人心惶惶气喘吁吁忠心耿耿量词:一只老鹰一条白蛇一颗宝石一块石头一声巨响一把蒲扇一片树林动词:帮助别人叮嘱他变成石头催促大家埋在山坡上败坏门风损害尊严 修饰词:温和的眼睛勤勤恳恳地干活亲密的伙伴成天成夜地织微弱的星光灿烂的云霞无拘无束地游泳亲亲密密地说话表示天气的词语 乌云密布狂风怒号倾盆大雨风和日丽斜风细雨 电闪雷鸣万里无云 二、佳句积累 精彩句 他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。 这句话是环境描写。第一句写出了天气变化的猛烈;第二句写出了村子被洪水

19、淹没时的惨烈,也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没”。 心理描写 他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢? 这句话是对牛郎的心理描写,写出了牛郎对老牛的关心之情。 三、考试热点 1.猎人海力布易考查课文写了猎人海力布的哪几件事,从课文中可以看出海力布是一个什么样的人。牛郎织女(一)(二)常以填空或连线的形式考查故事情节,或者总结出人物的性格特点。习作易考查对民间故事的缩写。板书设计 第三单元复习 民间故事猎人海力布牛郎织女一牛郎织女二 第四单元复习教案教学目标：1.复习课文内容，及其生字词语。2.通过复习，使学生熟练使用内容串联法来概括课文的主要内容，并复

20、习记叙文用六要素概括课文内容的方法，让学生学会运用所学方法自主概括课文内容。教学重点：继续品读重点段落句子，感受作者文字中传达的爱国情怀。教学难点继续体会文本语言表达的情怀。教学过程：一、复习课文1.古诗三首中示儿传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀,表现了诗人一生的心愿,倾注了诗人满腔的悲愤,既有对抗金大业未竟的无穷遗恨,也有对国家必定统一的坚定信念。题临安邸以讽刺的语言写出当政者纵情声色,并通过“杭州”与“汴州”的对照,不露声色地揭露了“游人”们的腐朽本质,表现出诗人对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。己亥杂诗简要地描述了当时万马齐喑、死气沉沉的现实社会状况,揭示

21、了必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃,呼吁朝廷破格选用人才,拯救中国。2.少年中国说讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景,对肩负着建设少年中国责任的中国少年寄予了无限希望,鼓励他们奋然而起,投入到改造旧中国的战斗中去。3.圆明园的毁灭描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意毁灭的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比痛恨,激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。4.木笛讲述了在南京的一次乐团招考中,木笛演奏员朱丹因为当天是南京大屠杀遇难同胞纪念日,所以放弃演奏欢乐的乐曲而落选。而在当晚的纪念活动中,朱丹用木笛演奏着如泣如诉的笛声,感动了主考的音

22、乐大师。本文以木笛为叙事线索,表现出了不忘国耻、牢记历史的民族精神。二、背诵、默写1.背诵:示儿题临安邸己亥杂诗少年中国说。2.默写:示儿。三、词语听写边疆祭祀乃至熏陶杭州仗恃拘谨皇家倾泻潜水深渊胚胎履行仿照毁灭拱卫象征建筑宏伟侵略统一销毁奉献饱览四、近义词生气朝气虔敬虔诚抖擞振奋责任义务独立自立前途前程震惶震惊环绕围绕宏伟雄伟笼罩覆盖苛刻严格纤弱瘦弱冷峻严峻五、反义词悲喜降升来日方长时日无多独立依赖富强贫弱进步落后破坏保护热闹冷清精华糟粕销毁保存苛刻宽松纤弱粗壮冷峻温和沉寂喧闹六、四字词语来日方长不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透天南海北奇珍异宝山乡村野诗情画意流连其间亭台楼阁正襟危坐

23、不苟言笑声名远扬窃窃私语如泣如诉七、在括号里填入合适的词语(不可估量)的损失(举世闻名)的园林(金碧辉煌)的殿堂(玲珑剔透)的楼阁(珍贵)的文物(宏伟)的建筑(苛刻)的要求(激烈)的竞争(修长纤弱)的身材(欢乐)的乐曲(有才华)的青年(声名远扬)的大师(苦涩)的泪水(如泣如诉)的笛声(默默)地打量(深深)地鞠躬(小心)地放回(静静)地倾听八、特殊词语AABB式:纷纷扬扬飘飘洒洒浩浩荡荡矞矞皇皇AABC式:窃窃私语泱泱大国带有“日”的成语:来日方长计日可待暗无天日白日做梦白虹贯日九、量词一(座)园林一(片)灰烬一(名)演奏员一(种)乐器一(排)盆景一(身)衣衫一(株)梅树一(排)考官一(位)大师

24、一(沓)卡片一(首)乐曲一(丝)悲戚一(片)光亮一(个)方阵一(层)白雪一(片)幼松林一(支)红烛一(种)精神十、精彩文句1.比喻句(1)一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树,衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。(2)这轻轻的一句话,犹如闷雷在会场炸裂。(3)每个孩子手擎一支红烛,红烛流淌着红宝石般的泪。(4)他们的头上、肩上积着一层白雪,仿佛一片幼松林。2.排比句临近石碑,只见一片荧荧光亮,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像墨滴在宣纸上无声晕染。十一、仿写造句1.圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。(用加点的关联词语造句) 2.寒冷凝冻着这声音,火焰温暖着这声音。(用对比手法仿写句子) 十

25、二、句子运用1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。(缩写句子) 2.他没有忘记今天是考试。(改为反问句) 板书设计： 第四单元复习 爱国 古诗词三首 少年中国说圆明园的毁灭 小岛 第五单元复习教案教学目标：复习本单元生字，词语，日积月累。2. 通过复习巩固说明文的写法。3. 能够判断各种说明方法的特点及作用，并能较熟练地运用。能运用多种方法来说明事物的特征。教学重点：通过复习巩固说明文的写法。教学难点：能够判断各种说明方法的特点及作用，并能较熟练地运用。能运用多种方法来说明事物的特征。教学过程：一、复习课文1.太阳主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系,告诉我们:有了太阳才有我们这

26、个美丽可爱的世界。2.松鼠以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的性格和乖巧的行为,从而激发我们热爱小动物、热爱大自然的感情,增强保护动物、保护生态环境的意识。二、词语听写姓氏钢铁估量繁殖粮食煤炭区域杀菌治疗松鼠驯良仁慈玲珑光滑惹恼编扎狭窄勉强寸草不生日夜不停三、四字词语寸草不生日夜不停美丽可爱讨人喜欢面容清秀身体矫健四肢轻快格外漂亮互相追逐横渡溪流连蹦带跳四、在括号里填入合适的词(美丽可爱)的世界 (寸草不生)的地面(密切)的关系(漂亮)的礼物(乖巧)的宠物(驯良)的动物(玲珑)的面孔(高大)的老树(晴朗)的夏夜(强烈)的日光(光光溜溜)的身上(端端正正)的窝口(无数)

27、的小水滴(圆锥形)的盖(帽缨形)的美丽尾巴五、特殊词语AABB式:端端正正干干净净从从容容马马虎虎大大方方光光溜溜AABC式:闪闪发光生生不息六、量词一(个)传说十(个)太阳一(个)大火球一(句)话一(个)世界一(种)动物一(条)尾巴一(块)树皮一(棵)高树一(种)叫声一(个)盖子七、精彩文句1.比喻句(1)有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。(2)玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。2.对比句松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。八、仿写造句一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(用加点词语造句) 九、句子运用松鼠不爱下水。(

28、改为反问句) 十、知识拓展关联词语转折关系:它们(虽然)有时也捕捉鸟雀,(却)不是肉食动物。条件关系:(只有)树被风刮得太厉害了,(才)到地上来。并列关系:它们可以带着儿女住在里面,(既)舒适(又)安全。板书设计 第五单元复习说明文以“说明白”了为成功太阳 松鼠 第六单元复习教案教学目标1.复习课文内容，及其生字词语。2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。教学重点：继续品读重点段落句子，体会作者描绘的场景、细节中蕴含的感情。教学难点1.继续体会作者描绘场景细节中蕴含感情。2.继续品读课文，进一

29、步感受父母之爱。教学过程：一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）读了慈母情深联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”“酸”什么？（2）父爱之舟分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？（3）在“精彩极了”和“糟糕透了”了这篇课文中，作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱”？三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读拐弯处的爱完成题。四、单元小结

30、，增强自信1.本组课文围绕“舔犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，结合具体事例写出人物的特点。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1.把下列词语补充完整再选择合适的词语填空。（ ）不（ ）待 得意（ ）（ ） 一（ ）既（ ） 失声（ ）（ ）（1）虽然期中考试我没有考好，但母亲还是（ ）地鼓励我。（2）我有点（ ），想立刻让父亲看看我写的诗。（3）父亲的严厉批评，让我忍不住（ ）起来。（4）他拿着奖状（ ）地对爷爷说：“50米短跑我又得了第一名！”2.补充句

31、子。（1） ，由奢入俭难。（2）一粥一饭， ；半丝半缕， 。板书设计 第六单元复习舔犊之情慈母情深 父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”第七单元复习课教案教学目标：背诵古诗词，复习课文内容，及其生字词语。通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，理解动态描写。教学重点：体会景物描写表达人物情感的方法。体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。教学难点：根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。学习动态描写。教学过程：、（一）导入新课（二）复习本单元学习内容1. 生字、词语。学生认读，抽查学生听写

32、。课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）四季之美分了几个场景进行描述？你喜欢哪个？为什么？（2）读了鸟的天堂联系上下文，说说为什么第一个鸟的天堂带引号，第二个不带引号？（3）在月迹这篇课文中，作者是怎样寻找月亮的？ （三）反馈矫正，深化提高。1. 矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2. 深化提高。（四）单元小结，增强自信1.本单元的四篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。如古诗三首中,对景物描写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;四季之美中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱

33、之情;鸟的天堂中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;月迹则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。2.如何体会景物的静态美和动态美？（五）评价检测 把下列词语补充完整再选择合适的词语填空。（ ）旷（ ）怡 翩翩（ ）（ ） 夜（ ）降（ ） 应（ ）不（ ）补充句子。（1） ，桃花流水鳜鱼肥。（2）青箬笠， ， 。六、板书设计 第七单元复习动态之美古诗词三首 四季之美鸟的天堂 月迹 第八单元复习教案教学目标：复习本单元生字词语，日结月累。通过复习能梳理读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书中体会的道理。教学重难点：通过复习能梳理读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书中体会的道理。一、复习课文1.古人谈读书摘取了孔子、朱熹、曾国藩关于读书的语录与见解,分别告诉我们读书要虚心好学、专心致志、持之以恒的道理。2.忆读书中作者回忆了自己在不同时期读书的经历及多年读书的经验,告诉青少年“读书好”,勉励我们“多读书,读好书”。3.我的“长生果”主要回忆了作者少年时代的读书生活,阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的浓厚感情和对阅读的热爱,说