市政工程施工技术(道路)全解共49页

1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。市政工程施工技术(道路)全解市政工程施工技术(道路)全解36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不

2、要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。市政工程施工技术(道路)全解城市道路工程施工技术第一章路基施工基本要求:了解城市道路路基的基本方法及其施工的一般程序掌握路基施工阶段和验收阶段的质量控制具体内容:路基断面形式2、土壤及岩石分类及其物理力学特性3、一般路基的施工程序4、特殊路基的处理5、路基施工阶段质量控制6、路基验收阶段质量控制7、质量通病防治 随

3、着新课程的大力推进，探究式教学作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法，对改变传统的教学方式和教学行为起到了重要作用。但不少教师对如何运用实验探究式教学存在一些误区。 一 、只“活动”，不“探究” 在探究 “水的电解 ”的教学中，教师引导学生观察水通电分解的现象，学生只 把注意力停留在两个电极产生大量汽泡这一有趣表面现象，不能 从化学思维的角度去积极思考为什么会产生这种现象 ？该现象说明了什么？反应后生成了什么物质？自己能否找到证据 ？如何根据生成物推断水的组成，学生往往只是通过死记硬背化学反应和化学现象，是教学中常见的一种只“活动”，不“探究”的现象。这时候教师的适当引导就显得十分重要了。

4、教师要努力将试验（方案），观察（现象），思维（问题）三者有机地结合起来，使学生在思维（问题）的引导下进行试验，在观察（记录）的基础上进行思维，通过具体的，有一定深度的问题组引导学生对实验探究过程和现象进行深入的思考，从而获得有关结论。 对策：在“水的电解”探究活动之前，教师可以采取激发学生的问题意识。创设问题情境：怎样全面观察水电解的实验现象？电解水后可能会生成什么物质？怎样用实验证明你的猜想？让学生做到有目的地观察，激发他们的学习动机，使其思维 得到发展。教师在学生探究活动在中要不断地用“问题”引导学生进入思考状态，产生感悟和体验，让学生真正做到在探究性试验中不但要亲自动手“活动”，而且要在

5、活动中深入“探究 ”。 二 、重“探究过程 ”，轻“试验操作” 实验室制取氧气的探究教学中，教师设计如下问题： 1. 大家知道有哪些方法可以得到氧气呢？请列举你所知道的方法。 2. 制取氧气要如何选择装置呢？ 3. 用什么方法检验一瓶无色无味气体是否是氧气？ 然后学生分组进行试验。然而恰恰是在分组试验过程中，教师并没有过多的指导，多数学生在试验中顾此失彼，乱了阵脚，并不时出现各种错误操作，导致试验成功率不高，一节课后在乱哄哄的场面中结束，学生活动的兴趣和积极性也遭受到了打击。在试验操作阶段出现这么大的问题，其原因就在于在整个探究过程中，教师设计的重点只是放在了科学探究的基本过程和方法上，而忽视

6、了对科学探究的重要载体实验操作的指导和训练。这也是目前实验探究教学中存在的比较大的问题，教师过分强调学生科学探究方法的学习，科学精神和价值观的培养，而忽视了基本的化学实验技能的培养和训练。 对策：在化学实验探究教学中，过分地强调科学方法，科学态度和价值观的培养，或者过分强调实验技能的熟练化都是不可取的。应当将实验技能的训练与培养置于具体的实验探究活动之中，使二者有机结合起来。对于上述案例存在的问题，教师可针对实验操作复杂而且教材上对操作细节的介绍又较少的情况，在学生动手做探究实验前，全面考虑学生在探究过程中可能出现的疑问和学生容易忽视的细节，写出全面，细致的问题及引导内容，以书面形式发给学生，

7、从而帮助学生理清思路，进行严谨细则的操作。在氧气的实验操作前可设计问题如下： 1.如何将高锰酸钾装入大试管？管口应放什么？ 2.如何连接制取装置？ 3.要收集几瓶气体？操作中应注意什么问题？ 4.收集好后，制取装置如何处理？ 三、只见“内容”，不见“目标” 在“分子的基本性质 ”的教学中，教师设计了如下实验证明分子是在不断运动的：小烧杯 A中盛放浓氨水，小烧杯 B中为滴有酚酞的蒸馏水，用大烧杯罩着两个小烧杯。请学生观察现象并讨论为什么。学生讨论后得到很多猜想，如“是水分子，酚酞分子，氨气分子共同相遇才显红色的”“是酚酞分子遇到氨气分子显红色的是氨气分子遇到水分子变红的”。本来是讨论分子在不断运

8、动这一性质的问题，现在变成了讨论是哪些分子引起显红色的问题。 初中学生的化学学科知识框架和认知结构还不完善，探究活动中学生的思维容易“游离”出教学的根本目标。在上述案例中，由于教师的问题过于笼统模糊，导致学生猜想偏离探究活动的主题。所以，在教学过程中遇到这种“意外 ”时，教师如果不能充分发挥自身的教学机智和实践智慧，积极引导学生的思维，则会使课堂教学变得低效。 对策：教师可以先简单向地学生介绍酚酞的用途，通过和紫色石蕊试液类比的方法使学生认识到酚酞在不同酸碱性的溶液中会显示不同的颜色。由此，学生在讨论和猜想中不会再“游离”出“谁变红”的问题，这样就避免了讨论内容过宽，偏离教学目标的发生。 一、

9、结合师德师风建设，弘扬敬业精神 “百年大计，教育为本；教师修养，立德为本。”教师是人类灵魂的工程师，而流淌在教师血液中的精髓就是“师德”。2012年5月8日，在黑龙江省佳木斯市，一辆失控的汽车冲向学生，普通代课教师张丽莉一把推开两个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。灾难面前，危急时刻，这些老师们首先想到的是学生，毫不犹豫地把生的希望留给学生，把死的危险置之度外。她用爱和责任为学生筑起了生命的长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。 在日常的教学工作中，我们要时刻以她为学习的楷模，紧紧围绕“爱”这个师德师风建设的核心。一要爱岗敬业。热爱本职工作，淡泊名利，甘于

10、奉献，自觉遵守职业道德。二要关爱学生。以广博的爱心尊重他们、善待他们，以人文的关怀拉近师生间的距离，建立和谐的师生关系。这样才能增强奉献教育事业的自觉性和自律性，在工作岗位上创造出一流的业绩。 二、结合科学发展观，倡导课改意识 坚持以人为本的科学发展观，就要坚持面向全体学生，优先发展教育，促进教育公平。众所周知，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。近年来，我市各级教育部门为实现教育公平做了很多努力。比如：公办学校取消了对农民工子女的歧视性规定和不合理的限制，取消了拒收农民工子女的制度；南沙区率先全面实施12年免费教育；市里今年还将

11、加大普惠性学前教育资助力度，对全市家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童以及其他优抚对象接受普惠性学前教育进行资助等等，这在一定程度上极大地促进了教育公平。所以，我们要以此为契机，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，真正实现教育公平，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全力办好人民满意的教育。 坚持以人为本的科学发展观，还要坚持以学生的全面发展为根本，认真贯彻“回归生活、回归品德”的新课程理念。党中央对广大教师提出了“深化教育内容方式改革”的要求，这充分体现了党和国家切实要把应试教育转变为素质教育、创新教育的决心和信心。作为教育教学第一线的党员教师，我们一定要

12、主动投身教学改革，积极钻研创新教法，适时总结课改心得，要引导学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，在潜移默化中增强他们迁移知识、运用知识的能力，全面提升学生的整体素养。目前，我校研究的以“构建学生优质高效学习体系”为主旨的“主动、互动、灵动”教学模式，在班级内的实验已取得了阶段性成果，通过引导学生自主、合作、探究，很大程度上培养了他们的兴趣特长、创新思维和实践能力，促进了学生全面而有个性的发展。 三、结合社会主义和谐社会理论，发扬团队精神 社会主义和谐社会理论体现在教育教学工作中就是要创建和谐校园、和谐课堂。和谐校园是一种以和衷共济、内外和顺、协调发展为核心的素质教育模式，而良好的校风

13、、教风、学风则又体现着学校和谐的内涵。我们要建立起一种团结互助、和谐相处的同志关系、师生关系，大家心灵相通、相互关心、相互包容，这样才能使教育教学各项工作如鱼得水，快马扬鞭。对此，我是深有感触的。2012年7月，我校首届初三毕业班中考成绩在全市名列前茅，首战告捷、一炮打红，并取得了全市中考英语单科状元的佳绩。这得益于一年来学校领导的直接指导、相关处室的无私支持、全体毕业班老师的倾心付出、全体初三学子的努力拼搏。整个学校上下一盘棋，领导、老师、学生心往一处想、劲往一处使，在集体力量的帮助下，在团队精神的感召下，这才成就了我校首届初三的辉煌。我们学校这种在日常工作中表现出来的互助合作的团队精神不正

14、是社会主义和谐社会理论在教育教学工作中的具体实践吗？看来，深入贯彻和落实社会主义和谐社会理论，对于学校、对于学生、对于教师都是大有裨益的。 城市道路工程施工技术第一章路基施工基本要求:了解城市道路路基的基本方法及其施工的一般程序掌握路基施工阶段和验收阶段的质量控制具体内容:路基断面形式2、土壤及岩石分类及其物理力学特性3、一般路基的施工程序4、特殊路基的处理5、路基施工阶段质量控制6、路基验收阶段质量控制7、质量通病防治路基的概念:直接在地面上填筑或挖去一部分地面建成的线性土工构筑物,是道路的重要组成部分。性能要求:强度和稳定性保证措施:提高路基的强度和稳定性,可以适当减薄路面的结构层,从而降

15、低造价路基横断面的基本形式路堤路堑半填半挖路基不填不挖路基路基工程包括路基(路床)本身及有关的土(石)方、沿线的小桥涵、挡土墙、路肩、边坡、排水管等项目。路基施工多以人工配合机械施工,采用流水或分段平行作业。施工程序:1、施工前的准备工作2、路基施工的基本工作路基施工的主要内容:开挖路堑、填筑路堤、路基压实、整平路基表明、整修边坡、修筑排水沟渠及防护加固设施等3、路基工程的质量控制、检查与验收、路基施工前的准备工作1、施工准备2、施工控制测量路基施工控制测量分为:高程控制测量和平面控制测量。3、路基放样是把路基设计横断面的主要特征点根据路线中桩把路基边缘、路堤坡脚、路堑坡顶或边沟具体位置标定在地面上,以便定出路基轮廓作为施工的依据。4、场地清理5、临时工程填土(方)路基施工清:清除表土平:基底处理分:厚度控制压:机具选择与操作1、基底处理2、填料选择规范规定:(1)路堤填料不得使用淤泥、沼泽土、冻土、有机土、含草皮土、生活垃圾、树根和含有腐朽物质的土。(2)液限大于50%,塑性指数大于26的土,以及含水量超过规定的土,不得直接作为路堤填料。3、填筑方式(1)水平分层填筑水平分层填筑纵坡分层