浙教版九年级全一册科学习题课件 第3章 3.4.3滑轮与滑轮组

1、第3课时课题4 浙教版 九年级第3章 能量的转化与守恒滑轮与滑轮组D12345答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接CCCB678910C1112131415150；3C1617181920CDC225(中考梅州)如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是()AF1较大BF3较大CF1、F2、F3的大小不能确定D将钩码提升相同的高度，力F1、F2、F3所做的功相等D1如图，物体所受重力是160 N，不计摩擦及滑轮的重，当用力匀速提升物体时，力F为_N，它相当于一个_(填“省力”“费力”或“等

2、臂”)杠杆。若物体在10 s内被提高2 m，则拉力F的功率为_W。1602等臂32如图所示，通过动滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则这三个力大小关系是()AF1最大 BF2最大CF3最大 D一样大C3(中考桂林)如图所示，用滑轮拉着一重为400 N的物体向上做匀速直线运动，该滑轮为_(填“动”或“定”)滑轮，如果不计滑轮重及细绳与滑轮间的摩擦，则竖直向上施加的拉力F是_N。动4200(中考荆门)滑轮在中世纪时就被应用于战场，如图所示，弓箭手用200 N的平均拉力通过滑轮组将弦拉满到弓上射击，若动滑轮移动了90 cm(不计滑轮和绳重、摩擦)。以下说法正确的是()A

3、使用滑轮组是为了省功，从而节省体能B使用滑轮组是为了改变力的方向，方便用力C使用滑轮组是为了省力D使用滑轮组时弓箭手做的功为180 JC5(中考郴州)利用如图所示的滑轮组匀速提升200 N的重物，动滑轮重为10 N(不计绳重与摩擦)，则拉力F的大小为()A70 N B100 N C105 N D110 NC6【点拨】如图所示，G200 N，滑轮重G40 N，要使物体能匀速上升2 m，则下列说法正确的是(不计摩擦及绳重)()AF440 N，并向上移动4 mBF440 N，并向上移动1 mCF240 N，并向上移动4 mDF240 N，并向上移动1 mB7【点拨】此题是动滑轮的一种特殊使用方法，正

4、常使用时是将物体挂在轮轴上，拉绳子的一端。而特殊使用方法恰好相反。动滑轮的特殊使用方法，不能省力但能够省一半的距离。由于动滑轮的摆放位置发生变化，学生对动滑轮的本质特征理解不清，无法作出相应的动力臂和阻力臂，会误认为动滑轮在任何情况下都省力。因此只要能作出相应的动力臂和阻力臂就能作出判断。(2020凉山州)如图所示，某人站立在地面上用滑轮组将物体A匀速向上拉起，请在图中用笔画线代替绳子画出所用滑轮组绳子绕法。8解：如图所示。(2020威海)如图所示，用滑轮组提升物体，已知滑轮质量均为2 kg，物体重100 N，绳子能承受的最大拉力为50 N，请画出绳子的正确绕法，并在绳的末端标出力的方向。(不

5、考虑绳重及摩擦，g取10 N/kg)9解：如图所示。【点拨】定滑轮在使用时相当于一个杠杆。如图所示，某人用绳子沿着倾斜方向通过定滑轮拉住钩码，已知人手的拉力为F，钩码重力为G。请在图中标出这只“杠杆”的支点O，画出拉力F、钩码重力G及它们的力臂(保留作图痕迹)。10解：如图所示。(中考包头)如图所示，物体B放在水平桌面上，物体A通过滑轮组拉着物体B，此时物体B保持静止状态。当用竖直向下2 N的力F1拉重为1 N的物体A时，能使物体B以0.6 m/s的速度匀速向右运动，若只用水平向左的力F2拉物体B时，能使物体A以0.3 m/s的速度匀速上升，不计滑轮重、绳重及滑轮间的摩擦。下列判断正确的是()

6、A物体B受到的摩擦力为6 NB拉力F2的大小为10 NC拉力F2的功率为1. 2WD拉力F1的功率为0.4 WC11【点拨】用滑轮按如图所示的三种不同方式拉同一物体在同一水平面上做匀速直线运动，则()AF1F2F3 BF2F3F1CF2F1F3 DF3F1F2C12(中考漳州)如图所示，站在小车上的男孩在绳子末端施加50 N的水平拉力F，物体M和小车在水平地面上做相向的匀速直线运动，物体M速度为0.2 m/s，小车速度为0.3 m/s，则地面对物体M的摩擦力为_N，2 s后绳子自由端移动的距离为_m。(不计绳重、滑轮重以及绳与滑轮的摩擦)150133【点拨】(中考汕尾)如图所示，用下列装置提升

7、同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是()C14若要用10牛的拉力提起重40牛的物体，则可以应用()A一个定滑轮B一个动滑轮C一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组D杠杆15D用如图所示的装置来提升物体，既能省力又能改变施力方向的装置是()C16实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验并记录了数据。17实验次数物重G/N使用定滑轮时测力计的示数 F1/N使用动滑轮时测力计的示数F2/N11.000.600.6521.501.100.9032.001.601.15通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。你一定也做过这样的实验，回想你的实验

8、经历，回答下列问题：(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么？定滑轮实验：_。动滑轮实验：_。没有考虑到弹簧测力计外壳受到的重力没有考虑动滑轮受到的重力(2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。定滑轮实验：_。动滑轮实验：_。弹簧测力计的挂钩应该挂在绳子自由端，其读数才是用定滑轮提升物体时绳子自由端的拉力值可以先测出钩码和动滑轮的总重，然后比较拉力与总重的关系如图所示，质量为60 kg的人，站在质量为30 kg的吊篮内，他至少用_N的拉力拉住绳子，才能使自己和吊篮在空中保持静止。(g取10 N/kg)18225【点拨】如图，两个滑轮都是定滑轮，但整个装置不是由一股绳子缠绕而成，绳子上的力

9、不相等，F3F1F22F2；由题知人和吊篮在空中保持静止，人和吊篮受力平衡，人和吊篮受到向上的拉力和重力为平衡力，所以F3F1F2G，又知道人的质量和吊篮的质量，据此求拉力。电气化铁路的输电线常用如图所示的方式悬挂在钢缆上。钢缆的A端固定在电杆上，B端通过滑轮组连接在电杆C上。19(1)配重D是n个混凝土圆盘(图中只画出3个)，每个盘的质量是m。按图示的配置，钢缆在B端所受的拉力大约是多少？(2)如果只考虑B端的牢固性，本来可以把它直接固定在电杆C上，也可以用一个很硬的大弹簧连接B和C，实际上却用滑轮组来连接，这样做的优点是什么？解：机车运行中，拾电器会把输电线向上托起。如果使用两端固定的钢缆，悬线会因此松弛，输电线将左右摇摆，有可能脱离拾电器造成断电事故。使用滑轮组可以保证输电线的高度变化时钢缆始终保持张紧状态。如果用弹簧代替滑轮组，情况好于两端固定的钢缆，但钢缆的张紧程度仍随弹簧的长度有较大的变化，而且不易确定钢缆的最佳长度。(中考广东)如图是某种升降电梯工作原理图，它由轿厢、配重、缆绳、滑轮和电动机等部件组成，连接轿厢的两根缆绳非常靠近，轿厢空载时的重量是3 100 N，配重的