探析初级中学体教结合体育后备人才培养模式的现状与对策

1、探析初级中学体教结合体育后备人才培养形式的现状与对策论文关键词：初级中学体教结合体育后备人才培养形式论文摘要：文章在借鉴前人研究根底上，运用专家访谈、参考文献资料等方法，以上海南汇第二中学为个案研究对象，对初级中学体教结合体育后备人才培养形式进展研究与分析。总结在理论中形成的特点与经历，剖析开展中的瓶颈问题，并且提出相应的对策建议，以进一步推进体教结合体育后备人才培养工作。1研究目的中共中央国务院在2002年公布的?关于进一步加强和改良新时期体育工作意见?中指出：开拓培养高程度运发动教练员的新途径，为优秀运发动升学、深造创造条件，进步运动队伍的科学文化素养。在这样的历史条件下，作为促进青少年训

2、练、为国家培养和造就优秀体育后备人才、推进学校体育工作、强化素质教育的一项新的重要举措，“体教结合形式运用而生。对初级中学而言，体教结合将促进学校体育的深化开展，丰富学校体育的内容，使学校形成更为广泛的体育气氛，对推进学校体育工作和素质教育的全面施行有非常重要的作用。2研究对象和方法2.1研究对象：上海南汇第二中学2.2研究方法：文献资料法；访谈法。3结果和分析3.1目前上海市体教结合体育后备人才培养形式3.1.1“纵向连接式形式以运动工程为单位，建立从小学到大学的“纵向连接式学习和训练体系。如排球和击剑两个工程已经率先在上海形成这一形式，实现纵向的体育后备人才输送与培养。3.1.2校体结合形

3、式根据不同的主管主体，有三种不同形式。1以教育部门管理为主体。那些有较好群众根底综合性的大项，侧重体能对于技术、技巧要求并不很高，在场地、器械方面没有特殊要求的运动工程，由现有中小学校培养其后备人才。2以体育部门管理为主体。把少体校局部工程放到普通中学，学生的训练和学习都在普通中学，学校负责学生的文化课学习，少体校教练负责学生的训练和比赛。3普通中学和少体校合作。运发动学籍纳入学校管理，既可单独编班上课，又可插班上课。3.1.3训练中心形式某些运动工程对场地设施要求较高，普通学校无法满足训练需要，只能依托现有市、区体育局的训练中心，走训练中心与学校联办的形式。首先学生必须到达普通教育合格的程度

4、，才能继续进展专业训练。如上海“东方绿舟训练中心。3.1.4社会化形式它是完全市场化运作的形式，其主体是俱乐部和学校，双方是平等合作的关系。如上海丛学娣篮球俱乐部、上海曹燕华乒乓球俱乐部等已经跟普通中学结合，优势互补，共同促进开展。3.2上海南汇第二中学体教结合培养体育后备人才现状上海南汇第二中学是上海市贯彻?体育工作条例?先进集体，浦东新区体教结合先进学校。学校指导非常重视学校体育工作，校园里体育活动气氛非常浓重。近年来上海南汇第二中学在体教结合人才培养上积极探究，形成了符合学校工作实际和特点的形式。目前主要采取以下两种形式：1在自行车工程上采取学校和少体校合作培养形式。运发动拥有双学籍，少

5、体校负责运发动的训练和学习，南汇二中负责人才的选拔和输送。2学校依托自身优势自主培养体育后备人才。通过常年来的探究、理论，自主培养体育后备人才已形成了自身特点和优势，也获得了一定成绩。根本情况如下：3.2.1师资力量学校拥有体育专职老师11名，其中高级老师2名。老师专业跨度大：武术4名，篮球2名，体操1名，田径1名，足球1名、艺术体操和体育舞蹈各1名。学校教研组注重对体育老师个人理念的培养，树立奉献精神和团队合作意识。注重老师专业技能的培养，定期开展内部学术和根本功交流，讨论学校体育工作的开展和运动队的建立，组内学习气氛浓重，编写了多本校本课程。3.2.2运动队建立目前学校共设立了田径、武术、

6、男篮、女篮、男足、女足、健美操、乒乓、桥牌、围棋、游泳等11支队伍。在运动队建立管理方面，学校制定了严格的考勤制度和运动队规章制度。要求老师详细填写各队训练方案和小结，训练、比赛任务明确到个人。在运动队的训练时间选择上，一直以不影响学生文化课学习为原那么。学校作为一所全日制普通初级中学充分利用学校的课程资源来安排运动队的训练。体育课上任课老师加大运动队学生的运动量，根本上以身体素质练习为主。利用活动课和拓展型课程对学生进展专项技术训练。在不影响文化课学习的前提下利用有限的时间来完成主要的训练方案和比赛任务。3.2.3运发动管理学校运动队的选材来源于普通班级的学生，在对运动队队员的管理上，体育老

7、师在关注竞技程度和运动成绩进步的同时，还特别关心学生的文化学习。每学期期中和期末都要做好运动队队员的成绩统计、分析工作，经常和班级任课老师进展沟通和交流，理解学生学习以及在班级里表现情况，定期与学生进展谈心和交流。其次注重队员思想品德教育，帮助学生树立集体荣誉感、培养吃苦耐劳的精神和坚强的意志品质。在学生获得优异成绩后，第一时间进展广泛宣传，增强学生荣誉感，帮助学生树立自信心，激发学生的训练热情。3.2.4招生和人才输送在招生方面，充分利用浦东新区体教结合学校的相关政策，有选择性的面向全区选择优秀体育人才入校学习，拓宽体育后备人才选拔的渠道与范围。同时在学生入校后，老师通过日常的体育课堂选拔体

8、育人才。作为一项动态的长期性工作，通过不断选拔使运动队的队伍形成有效的梯队建立。人才输送方面，在2022年至2022年期间，学校通过高中生特招形式，共输送了27名体育后备人才到各级重点高中学习。3.2.5学校政策作为上海市贯彻?体育工作条例?的先进学校，校指导历来非常重视学校体育工作。为强化运动队的建立工作，学校把学生的获奖情况纳入班级、班主任考核内容中。大力鼓励和支持老师参加各级培训与学习。在教学改革上，试行3+2的课程形式即一周三节体育课、一节活动课、一节拓展型课程，为更好地开展体教结合培养体育后备人才工作打下坚实的基矗3.2.6运动队成绩经过全体老师和运动队队员的努力，学校各运动队都获得

9、了优异的成绩。校田径队获得上海市中学生田径运动会团体总分第三名，男子团体第一名的成绩、区中学生田径运动会三连冠、浦东新区田径比赛团体总分第一名、区篮球比赛初中组第二名、区足球赛初中组第一名、区中小学生乒乓球团体比赛初中女子组第一名、区健身操比赛初中组一等奖、区学生武术操比赛一等奖、上海市中小学生围棋锦标赛初中男子组团体第一名。3.3现阶段体教结合开展中存在的问题上海南汇第二中学在体教结合培养体育后备人才上获得了一些成效，但在开展过程中也存在一些问题。首先，招生困难。很多家长和文化课老师反对学生参加运动队的训练，认为运动队的训练影响文化成绩，影响升学考试。优秀的体育后备苗子难找，选材条件突出的学

10、生人数在逐年下降。其次，学生的文化学习和运动训练的矛盾仍然存在。体教结合的训练始终要以保障学生文化学习为原那么。学生参加业余训练的时间过于紧张，尤其是毕业班学生，只能利用三节体育课的有限时间来进展训练。再次，运发动升学问题。社会上进展特招的学校资源太少，学生选择性较校招生的方式过于单一，以学生的竞赛成绩作为选拔的根据，使很多学校对学生的训练缺乏可持续性，拔苗助长，过分强调成绩。最后，体育老师训练程度有待进步。体育老师缺乏竞技体育运动系统训练方法和手段，导致未能全面进步运发动安康程度和开展身体素质。4对策与建议4.1加大宣传力度，加强沟通交流主管部门、体育老师要加大对体教结合培养体育后备人才形式

11、的宣传，扩大影响力。要积极与学生、家长和文化课老师进展沟通，尤其是进步文化课老师的思想认识，给予学校运动队建立更多的支持与帮助，全校齐心协力做好学生以及家长的思想工作，使更多的优秀学生参与其中。4.2进一步加强学校的体育教学工作学校体育教学工作是开展体教结合培养体育后备人才的基矗要进一步加强学校体育教学工作，深化教学改革，创立良好体育气氛和体育特色，全面进步学生的身体素质，为体教结合培养体育后备人才打下坚实基矗4.3合理规划训练时间学校指导、教学主管部门要对运动训练合理规划训练时间进展协调，对训练工作要给予最大的支持，同时对训练要提供后勤保障。4.4努力解决毕业生的升学问题主管部门要出台相关鼓

12、励政策，要降低优秀体育特长生进入各级体育后备人才试点学校和体育传统工程学校的入学、转学条件，确保每年招收体育特长生在当年学校招生方案中占有的比例，对于特殊体育人才经测试可采取免试或适当降低文化课考试成绩录取入学。学校积极拓展渠道，实在帮助学生解决毕业生的升学问题，消除学生和家长的后顾之忧，同时也为低年级的学生和家长树立信心。4.5加强体育师资的培训“体教结合工作的开展要有一支业务精、才能强、作风实的骨干老师队伍。从教育理念、师德修养、专业知识和创新才能方面给予他们提供进修的时机，进步体育老师教学、训练和科研才能，为发现、培养优秀体育后备人才创造良好条件。参考文献：1冉强辉，郭修金.上海市“体教结合运行现状与对策的研究