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文档简介

1、U 1 A ,Lets Learn说课稿（新乡小学蔡群玉）课标分析（说依据）新课标指出：英语课堂教学，通过掌握基本的语言知识，初步形成用英语在日常生活与他人交流的习惯。时间表达法是本课时的拓展内容。教材分析（说教材）本课时在五年级下册第一单元第一课时知识和技能目标：1，能听说读写本课动词短语：eat breakfast等5词2，能听懂会说本课问句When do you .?并能用所学动词短语替换回答问题，准 确运用频率副词本节课我采用“任务互动式”教学法，穿插了游戏教学法和情景交际法。情感态度和价值观目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力，培养学生远大的理想。教法分析(说教法)1.

2、情境导入法。通过热身，预习先复习旧知识，为新课铺垫；新课运用不同手段呈现新词，尽量让不同层次学生学得开心2.任务驱动法。在教学活动中安排学习任务，借助录音机、磁带、单词卡、投影机以及学生准备一套自制单词卡片等调动学生的口，手，眼，脑，让各个感官都动力来 学习。3问题探究法。由于本班学生学习能力参差不齐，新课各环节要注意兼顾到。4.家校联系。作业设计避免机械抄写，让学生与家长，朋友交流，扩大英语日常生活运用。 学法分析(说学法)1本班学生特点：学习能力较差，10-100分，各个层次的学生都有，且分布均匀，他们喜欢老师，喜欢学习，但即学即忘，教学过程老师要兼顾各个阶层。 2教师指导： 观察法（引导

3、学生学会观察）；自主探究法（通过预设问题获取新知，启发培养学生说话的习惯）；小组合作法（让学生在小组活动中巩固知识，获取成功，培养自信）教学过程分析(说过程)1热身。组织教学，创设优良学习环境；2预习。温故为知新铺垫3新课。教师出示词卡，多媒体演示，各种活动，让每一个学生看一个词卡，一，二，三，命令开始，生做出动词短语的动作，课堂出现各个不同造型，表演生静止，其他说出动作词，或描述做什么的句子，教师总结。及时表扬说得好的学生。4课堂活动。运用课本的Lets play巩固新知5小结。小结学习方法，规律。6小组活动。四人小组拼读拼写自制动词短语词卡，看谁记得多，说得准7评价。教学评价分析(说评价)1基于本班学生特点，各层次多，跨度大，但学生自主探索的精神，合作意识，在这一节课也有所提高，使教学的效果达到最佳，为今后的学习安排做铺垫。2采用多元评价，但个别学生基础较差，反应慢，影响整节课节奏3完成调查表，调查三位好朋友的作息时间记录下来 !)When do you get up ? 2)When do you go to school? 3)When do you eat lun

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