部编版人教版一年级语文下册第七单元教学课件PPT

1、文具的家圣 野会写7个生字，会认13个生字；认识“斤字旁（斤）”；理解“天天、平平安安”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。3熟悉课文，能够按照故事的发展顺序复述课文内容。 圣野，1922年生，浙江东阳人。1947年参加中国儿童时报的编辑工作。40年代末出版诗集啄木鸟列车和小灯笼。业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版了欢迎小雨点和太阳比一比春娃娃等四十多本儿童诗集。作者介绍 会认的字生字学习 会写的字 多音字 转zhun：转动 转笔刀zhun：左转 转危为安仔z：仔猪 仔仔细细zi：打工仔z：仔肩仔仔细细转动 形近字文（wn）：文化 身无分文丈（zhn）：丈夫 火冒

2、三丈次（c）：次数 三番五次吹（chu）：吹牛 吹灰之力欢（hun）：欢乐 欢天喜地火冒三丈身无分文办（bn）：办法 一手包办力（l）：力量 力不从心为（wi）：因为 舍己为人平（pn）：平安 风平浪静干（n）：干脆 一干二净风平浪静一干二净包（bo）：包子 包罗万象句（j）：句号 一字一句让（rn）：让开 拱手让人上（shn）：上学 七上八下证（zhn）：证明 证书词语学习天天：每天。造句：奶奶天天都要去煅炼身体。平平安安：没有事故，没有危险；平稳安全。造句：妈妈说她只希望我们全家都平平安安的。检查：为了发现问题而用心查看。造句：每天放学后、上学前，我们都要认真检查自己的书包。词语理解多义词

3、：仔细周密；细致；细心。造句：贝贝每天都仔细检查书包。小心；当心。造句：那里很危险，你可要仔细。 近义词一次（一回） 仔细（认真）检查（查看） 反义词 新（旧） 仔细（马虎） 词语辨析检查 查看 相同点：“检查”和“查看”都含有“看”的意思。 不同点： “检查”指为了发现问题而认真查看。 “查看”指观察事物的情况，不含有“发现问题”和“认真”的意味。 运用示例： 1作业做好之后一定要认真( )。 2妈妈( )了快递单号，才知道从网上买的东西已经到了。查看检查 1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 “一次”“哪里”要重读，整句话语速稍慢，强调因为铅笔不见之后的着急心情。 朗读指导 2.橡皮，

4、只擦了一回，再想擦，就找不着了。 “橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。 3. 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？” 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。” 要读好贝贝和妈妈的对话。贝贝的话要读得急切一些，妈妈的话要读出奇怪的语气。 4.妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” “想想办法”“自己的家”重读，读出提醒的语气。这是妈妈说的话，要读出妈妈的耐心、和蔼可亲。 5.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 “每天

5、”“都要”“所有”“都”重读，读出贝贝检查文具时的认真劲儿。课文朗读点击以下图标即可播放 1. 课文是按照什么顺序来写的？整体感知 课文是按照事情的发展顺序来写的。 2.按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？ 课文可以分成三个部分。 第一部分(第1、2自然段)：写贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。 第二部分(第35自然段)：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。 第三部分（第6自然段）：写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。 1.阅读第1、2自然段，想一想：铅笔和橡皮为什么会不见了？ 因为贝贝在用过铅笔和橡皮之后没有好好地收进自己的文具盒

6、或书包里。 课文解读 3. 文具只用了一次就不见了，说明了什么？ 说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。 2. 这表现了贝贝什么样的性格？ 表现了贝贝的粗心和丢三落四。 4.“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”说明了什么？ “一就”表明“回到家”与“要新的铅笔、新的橡皮”两件事在时间上紧密相连，表现了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，她没有办法，只能找妈妈要新的了。学句子：一就 “一就”表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面的结果，相当于“只要就”。 “一就”句式，所表示的两件事在时间上要紧密相接。 用“一就”造句：妈妈一下车，就直奔超市而去。 5.妈妈对于贝

7、贝弄丢文具的行为有什么反应？表现了妈妈怎样的心情？ 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了妈妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。 6.贝贝“眨着一双大眼睛”表现了她怎样的心情？贝贝心里可能在想些什么？ 表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。贝贝心里可能在想：我确实不知道呀，我该怎么回答呢？ 7.阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？ 妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具也找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。 8.妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒，而要贝贝自己想办法呢？ 妈妈这样做，是想让贝贝自己学会爱惜文具、收拾文具，

8、这样贝贝就能自己“照顾”自己的文具了。 9.“文具的家” 指什么？妈妈为什么要这样形容？ 指文具盒。运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。 10.阅读第6自然段，为什么贝贝每天放学时都会检查她的文具？说明了什么？ 因为贝贝给文具找了一个家，她要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的好习惯。 11.贝贝是个怎样的孩子？ 贝贝是个粗心、丢三落四的孩子，同时也是一个聪明、知错能改的孩子。1.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。（“一就”句式 ）2.妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（疑问句）3.贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 （比喻）佳句积累1

9、. AABB式词语。 平平安安清清楚楚明明白白 分分合合风风火火吞吞吐吐 马马虎虎三三两两家家户户拓展延伸 2.儿童诗欣赏。捉迷藏圣野小妹妹跟风捉迷藏小妹妹问风：“藏好了没有？”呆了好一会儿没有听见风说话儿小妹妹就从墙角后 忽然“嘻”的一声风在一棵树上笑起来了有一张树叶子没站稳给风一笑掉下来了小妹妹连忙跳过去把叶子捉住，问它：“风呢？”叶子红起脸孔说：“我也不知道！” 课文先写贝贝因为不爱惜文具，铅笔、橡皮只用过一次就弄丢了，再找妈妈要新文具的时候，妈妈提醒她给文具找个家；后来，贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具是不是都回“家”了。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会

10、整理文具。课堂小结结构图示文具的家起因：铅笔、橡皮只用一次就丢了经过：求助妈妈 给文具找个家结果：仔细检查 带文具回家整理文具、爱惜文具当堂测试给下列句子中的多音字注音。1妈妈刚给我买了一个漂亮的转( )笔刀。2近来天气好转( )，我们可以外出游玩了。3老师告诫我们，做题一定要仔( )细。zhunzhunz一分钟鲁 兵会认13个生字，会写7个生字；理解“丁零零、哈欠”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。 鲁兵，浙江金华人。首届韬奋奖获得者。1946年开始发表作品。既是编辑又是儿童文学作家。代表作品有唱的是山歌老虎外婆小猪奴尼等。作者介绍 会认的字生

11、字学习 会写的字 多音字背bi：背包 背黑锅bi：背影 背信弃义背黑锅背影 形近字钟（zhn）：钟表 老态龙钟种（zhn）：种田 种瓜得瓜冲（chn）：冲动 冲锋陷阵老态龙钟元（yun）：元旦 三朝元老无（w）：无悔 无边无际无边无际洗（x）：洗手 一贫如洗冼（xin）：姓冼先（xin）：先后 先人后己一贫如洗已（y）：已经 死而后已己（j）：自己 舍己为人巳（s）：巳时 上巳舍己为人经（jn）：经过 漫不经心轻（qn）：轻松 轻而易举径（jn）：小径 直径漫不经心坐（zu）：坐下 坐井观天座（zu）：座位 高朋满座坐井观天词语学习丁零零：形容铃声。造句：丁零零，上课铃声响了，同学们赶紧回到教

12、室。哈欠：困倦时嘴张开，深深吸气再呼出。造句：我昨晚没有睡好，今天上课一直打哈欠。词语理解十字路口：两条路纵横交叉的地方。造句：我们在过十字路口时，一定要走斑马线。公共汽车：有固定的路线和停车站、供乘客乘坐的汽车。造句：我每天乘坐75路公共汽车去上学。眼看：马上。造句：眼看就要上课了，小明还没来。一直：表示动作始终不间断或状态始终不变。造句：我一直在这里玩，没见过小明。决定：对如何行动做出主张。造句：我决定星期天去图书馆。影子：模糊的形象。造句：那件事我连点儿影子也记不住了。非常：十分，极。造句：妈妈非常喜欢跳舞。后悔：事后懊悔。造句：我很后悔没有听到闹钟响就起床，结果迟到了。 近义词 眼看（

13、马上） 非常（特别） 后悔（懊悔） 反义词 快（慢） 开（停） 前面（后面） 闹（静） 亮（熄） 后悔（无悔） 词语辨析后悔 懊悔 相同点：两个词都表示“做错了事或说错了话，心里自恨不该这样”。 不同点： “后悔”多表示在事情结束之后的自责；“懊悔”表示事情发生之时就已经开始自责了。运用示例： 1元元( )自己多睡了一分钟。 2我真( )刚才把笔扔了，这时要用却没有了。后悔懊悔朗读指导 1.元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。 语速要慢，突出元元的懒惰，不愿起床。重读两个“一分钟”，“不会”要读出肯定的语气。 2.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 元元

14、的话要读出后悔的语气。 3.他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 “等啊等”“一直”重读，读出元元的着急心情。 4.他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。 “等了一会儿”“才”重读，强调时间很长；“眼看”稍微读快一点，表明这时元元还是很想赶上这趟车，速度很快，离车很近了。 5. 元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 “红着脸”“低着头”读得稍微轻一点，表现元元因为迟到而很后悔、惭愧的心情。 6. 元元非常后悔。 “非常”重读，突出元元真的很后悔。课文朗读点击以下图标即可播放整体感知 1.课文讲了一件什么事？ 元元因为多睡了一分钟

15、，结果带来了一路的等待和叹息，还迟到了二十分钟。 2.课文题目的“一分钟”指什么？ 指元元多睡的一分钟。 1.第1自然段运用了哪些描写方法，写出了元元起床前怎样的心情？课文解读 运用了动作和心理描写，“打了个哈欠”“翻了个身”是动作描写，元元“心想”是心理描写。写出了元元懒惰、不愿起床的心情。 2.“不会迟到的”表现了元元什么样的态度？对后文情节发展有什么作用？ 表现了元元肯定的态度，为后文元元一路等待，结果迟到二十分钟的情节做铺垫。 3.阅读第2自然段，为什么要强调元元“很快地洗了脸”？ “很快”一词说明元元除了晚起了一分钟外，没有浪费其他的时间。表明元元在路上的耽搁都是这一分钟造成的。 4

16、.想象一下：元元走到十字路口时，心里在想什么？ 咦，绿灯，正好！快点走！唉！这红灯怎么早不亮晚不亮，就等我要过马路的时候亮呢？ 5.阅读第3自然段，你能猜到元元在跑向公共汽车时，心里又想了些什么吗？ 哎呀，汽车还停在这儿，太好了！快跑！唉，车子怎么就不等等我呢？看来我只能等下一趟了，可下一趟车又要到什么时候才来呢？真急人！ 6.第2、3自然段的末句都写到元元“叹了口气”，说“要是早一分钟就好了”，有什么作用？ 运用神态和语言描写，写出了元元焦急、后悔的心情。 点明题意，说明了一分钟的重要，突出了时间的宝贵，揭示了课文的主旨，告诉我们要珍惜时间。点 题 点题就是在文章的关键地方用一两句或者一段话

17、来点明题意。点题不仅能使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻的印象。 在本文的记叙过程中就多次点题，如，元元被挡在十字路口时，叹气说：“要是早一分钟就好了。”没赶上公交车时，他又叹气说：“要是早一分钟就好了。”这两处点题，说明了一分钟的重要，突出了时间的宝贵。 点题可以在文章的开头，也可以在文章的结尾，还可以在文章的中间。7.元元为什么决定走到学校去？ 因为他已经等了很长时间了，公共汽车还不来，他担心车子来得太晚，自己会迟到，所以决定走到学校去。 8.阅读第5自然段，元元到达学校后是怎样做的？表现了他怎样的心情？ 元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。运用了神态和动作描写，表现了元元

18、因为迟到而后悔、惭愧的心情。 9.为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了二十分钟呢？ 表面上看，虽然元元只多睡了一分钟，但是因为中途等绿灯、过马路、等公共汽车耽误了时间，所以这些时间加起来就有二十分钟了。 10.从元元多睡一分钟，迟到二十分钟这件事中，你明白了什么道理？ 就是多睡了一分钟，让元元迟到了二十分钟，就是这一分钟耽误了学习，让他感到内疚、难过、后悔，可见时间的每一分每一秒都很重要，我们千万不要像元元一样。我们要珍惜时间，分秒必争。1.元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。(动作描写、心理描写)2.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（关联词）3.元元红

19、着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 （神态描写、动作描写）佳句积累1关于珍惜时间的词语。 分秒必争时不我待 日以继夜 时不我与 争分夺秒一刻千金拓展延伸2关于珍惜时间的诗句。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿劝学盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 陶渊明杂诗3关于时间的儿歌。 时间时间像星星，一闪一闪不见了。 时间时间像流水，一路走过不回头。 我问时间你在哪，时间就在你身边。 此时此刻要珍惜，把握时间来创造。 课文写元元因为多睡了一分钟，结果带来了一路的等待和叹息，还迟到了二十分钟。这个故事告诉我们要珍惜时间，分秒必争。 课堂小结 一分钟我们

20、可以做很多的事情，我们可以跑400米，可以看一篇新闻报道所以每一分每一秒都很重要，我们一定要珍惜时间。只有把握好了生命中的每一分钟，才能把握好我们的一生，才能让我们的人生过得更有意义，更充实。让我们珍惜时间吧！结构图示一分钟多睡一分钟没赶上绿灯没赶上公共汽车迟到二十分钟 珍惜时间分秒必争1.选择说法合理的一项，将序号填入括号内。（1）他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。（ ）“他等啊等”是说他等了很长时间。 “他等啊等”是因为他太着急了，其实没有过多长时间。当堂测试（2）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。（ ）“元元红着脸”是因为他从车站走到学校，走热了。 “元元红着脸

21、”是因为别人都到了，只有他迟到了，他不好意思。（3）“元元非常后悔。”他后悔的是 （ ）不该多睡一分钟。 不该走慢了，没有赶上绿灯和公共汽车。2.选择正确的说法打“”。（1）多睡一分钟是不会迟到的，因为只有一分钟，路上跑快点就可以了。（ ）（2）这篇课文写元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟，告诉我们要珍惜时间。（ ） （3）元元迟到，是因为他走得太慢，没有赶上绿灯和公共汽车。（ ） （4）我们不能向元元学习，早晨要按时起床，按时上学，不能迟到。（ ）动物王国开大会嵇 鸿会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁(牛)”，理解“通知、喇叭”等词语。学习目标12在正确、流利地朗读课文的基础上学习分

22、角色朗读。3读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。作者介绍 嵇鸿，著名儿童文学作家，中国作家协会会员，中国散文学会会员。1951年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有长篇小说毒窟圈女，儿童文学集神秘的小坦克最珍贵的礼物动脑筋童话东游奇遇等。冰雕姑娘获第二十届陈伯吹儿童文学奖。 会认的字生字学习 会写的字 多音字 要yo：要塞 要言不烦yo：要求 要挟返老还童要塞还hi：还有 还来hun：归还 返老还童通tn：通知 四通八达tn：一通鼓 一通闹通知四通八达一通鼓 形近字要（yo）：要好 无关紧要耍（shu）：玩耍 耍乐 玩耍连（lin）：连接 藕断

23、丝连 莲（lin）：莲叶 口吐莲花链（lin）：链条 拉链藕断丝连百（bi）：百人 百发百中白（bi）：白色 白手起家舌（sh）：舌头 张口结舌古（）：古代 古往今来张口结舌百发百中点（din）：点头 画龙点睛占（zhn）：占领 占为己有画龙点睛词语学习喇叭：有扩音作用的、喇叭筒状的东西。造句：狗熊用喇叭通知动物们开会。参加：加入某种组织或某种活动。造句：我准备参加400米赛跑。词语理解一连：表示动作连续不断或情况连续发生，强调数量多或时间长。造句：狗熊一连喊了十遍，可没人搭理他。连忙：赶紧，急忙。造句：老大娘一上车，乘客就连忙让座。注意：把心思、思想放到某一方面。造句：老师提醒我们，一定要注

24、意把题目要求读完。清楚：事物容易让人了解、辨认。造句：狗熊通知大家开会，却没有把时间和地点说清楚。准时：不迟于也不早于规定的时间。造句：妈妈，明天开家长会，你一定要准时参加哦。多义词：通知 指把事项告诉人知道。造句：狗熊通知所有动物开会。 指通知事项的文书或口信。造句：黑板上出了一则通知。 近义词通知（告知） 一连（连续）连忙急忙(赶忙) 因为（由于）参加参与(加入) 清楚（明白）准时（按时） 反义词通知（隐瞒） 参加（退出）连忙（缓慢） 清楚（糊涂）准时（迟到） 词语辨析 清楚 明白 相同点：两者都指事物容易让人了解。 不同点：“清楚”还可以形容对事物了解很透彻，如“头脑清楚”。 “明白”还

25、可以形容公开的、不含糊的，如“有意见就明白提出来”。 运用示例： 1.你说了半天，我也没有听( )。 2.这张照片看不( )。 明白清楚 1.狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。 “一连说了十遍”重读，突出狗熊说的遍数很多。 2.“为什么？”狗熊问。 “为什么”语速稍快，读出狗熊的惊奇。朗读指导 3.因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是 “哪一天”“今天”“明天” 重读，最后的“还是”拖长点，突出时间的不确定。 4.狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！” “伸了伸舌头”“做了个鬼脸”读出狗熊的可爱，“连忙”语速稍

26、快。 5.因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。 “什么时候”“上午”“下午”“几点钟”重读，读出强调的语气。 6.狗熊一听，说：“有道理，有道理！” 两个“有道理”语速稍快，读出狗熊的恍然大悟。 7.狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？” “捶捶”“清楚”重读，读出狗熊的自责。 8.“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！” “哎呀，忘了说地点”语速稍快，读出老虎的马虎。 9.明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ “明天上午八点”“森林广场”重读，强调时间、地点。 10.这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加

27、了大会。 “这一次”“都”“准时”重读，表现了动物们的守时。 课文朗读点击以下图标即可播放 1.课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？整体感知 运用了拟人的修辞手法。拟 人 拟人是一种修辞手法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。 拟人可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。 2.自读课文，标出自然段，给课文划分层次并概括大意。 第一部分(第1自然段)：写老虎让狗熊通知大家开会。 第二部分（第26自然段）：写狐狸告诉狗熊他没有说明开会的时间，狗熊去

28、问老虎，老虎让他通知大家明天开会。 第三部分(第712自然段）：写狗熊第二次通知大家开会，大灰狼提醒他没有说明具体时间，于是狗熊找老虎问了具体时间。 第四部分(第1316自然段)：写狗熊第三次通知大家开会，却忘记了说地点，经梅花鹿提醒后又去问老虎。 第五部分(第17、18自然段)：写狗熊又重新通知后，第二天上午，动物们按时参加了大会。1.课文首句有什么作用？课文解读 开篇点题，交代了故事的起因老虎让狗熊通知动物们开会。“通知”是本文的线索，全文围绕它展开。2.狗熊为什么“一连说了十遍”？ 因为狗熊担心有的动物没有听清楚，担心有的动物不参加，所以多说几遍，希望大家都记住。强调开会这件事很重要。

29、3.狐狸为什么说狗熊“说一百遍，大会也开不起来”？ 这个“一百遍”是针对前面狗熊通知大家的时候“一连说了十遍”来说的，意思是虽然你通知大家，说了十遍，但是如果不把时间说清楚，就算说再多遍也没有动物参加。 4.第5自然段描写狗熊的反应有什么作用？ 运用动作描写，“伸了伸舌头”“做了个鬼脸”写出了狗熊的不好意思，它认识到了自己错在哪里。连续三个“对”，表现了狗熊认错态度的诚恳，为下文第二次通知做铺垫。 5.想一想，狗熊会怎么问老虎呢？ 虎大王，你让我通知大家开会，可什么时候开呢？你没有告诉我，我也没法告诉大家，这会就开不起来啊！你把时间告诉我，我再去通知大家吧。 6.老虎是怎样回复的？这样写有什么

30、含义？ 老虎回复说大会在明天开，这说明老虎也很马虎，为下文第三次通知埋下了伏笔。 7.大灰狼为什么也对狗熊说“说一百遍，大会也开不起来”呢？ 大灰狼也这样说，是因为它听出了这次的通知还有问题。因为一天的时间很长，时间段很多，比如早晨、上午、中午、下午、晚上等。到底哪个时间段，具体什么时候开会呢，狗熊没有说。大家不知道开会的具体时间，也不会来参加。 8.想一想，狗熊这次又会怎么问老虎呢？ 虎大王，你说了明天开会，但是明天什么时候开呢？是上午、下午，还是晚上，几点钟开呢？你没有告诉我，我也没法告诉大家，这会还是开不起来啊！你把具体时间告诉我，我再去通知大家吧。 9. 梅花鹿为什么要问在哪里开会呢？

31、 因为狗熊的通知只说了具体时间，并没有告知地点。如果不说地点，动物们都不知道到哪里集合开会。 10.从狗熊发通知的经历中，你明白了发通知需要注意些什么？ 发通知需要注意两点：一是把时间说具体，二是把地点说清楚。通 知 通知是上级对下级、组织对个人布置工作、传达事情或召开会议所下发的一种常用的应用文体。通知可以分为“一般通知”和“紧急通知”两种。如果通知的内容不急，一般只用“通知”就可以；如果内容很急，就要用“紧急通知”。 通知包括标题、正文、署名、日期四个部分，格式是固定不变的。 (1)标题。标题一般是“通知”和“紧急通知”两种，有时也可以根据需要在“通知”前加一些有标示内容的文字，如“(单位

32、)关于的通知”。标题写在第一行的正中间，字可以稍大一些，字距也可以宽一点。 (2)正文。这是通知的主要部分，从第二行空两格开始写，转行要顶格。这部分要写清楚时间、地点、干什么、什么人参加、注意事项等内容，文字要简洁、明确。 (3)署名。通知的发出单位和发出时间分两行写在正文末尾的右下方。有的还需要在署名上加盖公章。标 题正文署名时间 11.课文末段有什么作用？ 交代了故事的结果动物们都准时参加了大会。“都”“准时”说明没有一个动物没有参加，没有一个动物迟到。动物们的全部到场，表明了通知的正确与完整。突出了文章的中心，告诉我们通知内容一定要完整。1.因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是

33、明天，还是（关联词）2.狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！” （动作描写、语言描写）佳句积累3. 狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？” （动作描写、语言描写）1含有动物名称的成语。 一马当先 一马平川九牛一毛 叶公好龙天马行空虎虎生威 狗仗人势鹤立鸡群狼狈为奸拓展延伸一马当先鹤立鸡群2含有动物的歇后语。 飞蛾扑火自取灭亡 螃蟹过街横行霸道 杀鸡用宰牛刀大材小用 狗嘴里丢骨头投其所好 骑驴看唱本走着瞧 课文写老虎让狗熊通知动物开大会，但是没有告诉他具体的时间和地点，狗熊一连通知了四次才让大家明确开会的时间、地点。这个故事告诉我们，发通知时一定要说明白具体的时间、地

34、点，以免误事。课堂小结动物王国开大会结构图示第一次：没有说开会时间第二次：没把时间说具体第三次：没有说开会地点第四次：时间、地点都清楚通知要说清楚时间和地点小猴子下山会认12个生字，会写7个生字。积累一些表示“手”的动作的词语并用词语说话。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合插图，想象说话。3懂得做事要专一，要目标明确、有始有终的道理。 会认的字生字学习 会写的字 多音字 结ji：结巴 结结实实ji：结构 张灯结彩张灯结彩海阔天空空kn：空气 海阔天空kn：空地 空闲 形近字块（kui）：一块 板块快（kui）：快乐 心直口快 常（chn）：经常 常胜将军 赏（shn）：观赏 赏

35、心悦目尚（shn）：高尚 尚方宝剑往（wn）：前往 南来北往住（zh）：住宅 衣食住行南来北往瓜果瓜（u）：瓜果 瓜田李下爪（zhu）：鸡爪子 爪子进（jn）：进门 进进出出井（jn）：水井 井然有序近（jn）：附近 不近人情井然有序空（kn）：空气 空手而归穴（xu）：洞穴 空穴来风空手而归词语学习蹦蹦跳跳：形容跳跃的样子。造句：她蹦蹦跳跳地下了楼。可爱：令人喜爱。造句：这个孩子胖乎乎的，真可爱！树林：成片生长的许多树木，比森林小。造句：小兔子跑进树林里去了。词语理解 近义词高兴（开心） 扔（丢）非常（特别） 看见（看到） 反义词高兴（伤心） 进（出）空（满） 可爱可恨(可恶)非常（一般）

36、词语辨析 扔 丢 相同点：两个词都有“抛弃”的意思。 不同点：“扔”单纯指行为动作，如“扔球、扔手榴弹”；“丢”还可指遗失、失去，如“钱包丢了”。 运用示例： 1小猴子( )了玉米去摘桃子。 2他最近( )了工作，整天在家闲着。 扔丢 朗读指导 1.他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 “又大又多”重读，突出玉米的特点。“非常”重读，突出小猴子高兴的心情。 2.他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。 “满树”重读，读出桃子结得多；“又大又红”重读，读出桃子的惹人喜爱；“就扔了”一句语速稍快，突出猴子急于得到桃子的心情。 3.他看见满地的西瓜又大又圆，非

37、常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。 “满地”重读，读出西瓜结得多；“又大又圆”重读，读出西瓜的惹人喜爱；“就扔了”一句语速稍快，突出猴子想摘西瓜的急切心情。 4.走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。 “走着走着”语速稍慢，读出小猴子边走边玩的悠闲自在。“蹦蹦跳跳”“真可爱”重读，读出兔子的惹人喜爱；“就扔了西瓜，去追小兔子”一句语速稍快，突出猴子急于追到兔子的心情。 5.小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。 “不见了”语速稍快。“只好”稍微读慢点，读出小猴子的后悔与无奈的心情。课文朗读点击以下图标即可播放整体感知 有一天，小猴子下山来，它走到一块玉米

38、地里。看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。 小猴子抱着一个大西瓜往回走，走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。 小兔跑进树林里，不见了，小猴子只要空着手回家去。 1.小猴子下山，先后去了哪些地方？一路上看见了哪些东西？ 去了玉米地里、桃树下、西瓜地里，看见了玉米、桃子、西瓜、兔子。 课文解读 2.想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？ 哇！这么多、这

39、么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一个回家！3.小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？ 因为小猴子这时看到桃子又大又红，真惹人喜爱，馋得不得了，就顾不得玉米了。 3. 从小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出这是一只怎样的小猴子？ 玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，都很惹人喜爱。小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明它没有明确目标，做事不专一。表示“不专一”的成语示例： 三心二意 喜新厌旧 心猿意马 见异思迁 半途而废 有始无终 三心二意一心一意表示“专一”的成语示例： 一心一意 心无二用 心无旁骛 全心全意 专心致志 全神贯注 4.小猴子为什么“只好空着手回家去”？ 因为他见一样拿一样，但

40、是见到一个更好的东西，就会把前面拿的东西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是错误的，明知道小兔子会跑还去追。最后，小兔子不见了以后，他就只能空着手回家了。 5.小猴子走在回家路上，心里会想些什么？ 唉！真是不该扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，还扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊！现在搞得两手空空，等会儿回家妈妈一定会批评我的。唉！ 6.找出课文里描写小猴子手的动作的词语，结合字典，理解词语的含义。 “掰”指用手把东西分开或折断； “扛”指用肩膀承担物体； “扔”指把手上的东西丢掉； “摘”指用手采下或取下； “捧”指用双手托； “抱”指用手臂围着。 7.你能用上面的词语造句吗？ 小猴子掰了一个玉米。

41、爷爷扛着锄头往田里走去。 小华把垃圾扔进了垃圾桶。 小华帮奶奶摘苹果。 小周捧着几个苹果回家去了。 这个西瓜太大了，他抱不动。1.他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 （心理描写，动作描写）2.他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。 （“又X又X”式词语）佳句积累3.走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。 （AABB式词语）1“又X又X”式词语。 又大又多 又蹦又跳 又矮又小 又高又瘦 又酸又甜 又白又亮 又惊又喜 又说又笑 又哭又闹 拓展延伸又酸又甜又哭又闹2AABB式词语。 三三两两 马马虎虎 日日夜夜 明明白白 堂

42、堂正正 风风火火马马虎虎3表示做事专心的词语。 专心致志 全神贯注 心无二用 一心一意 心无旁骛 聚精会神聚精会神4关于做事专一的名言警句。(1)即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。 鲁迅(2)学贵专，不以泛滥为贤。 程颐 (3)一次做一件事，做那一件事时，要好像生命就是在它上头。 葛雷 课文写一只小猴子下山，先来到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又来到桃树下，看到桃子又大又红，就扔了玉米摘桃子；又来到瓜地里，看到西瓜又大又圆，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的时候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，结果一无所获。故事告诉我们做事要专一，要目标明确，有始有终，这样才

43、能有所收获。课堂小结结构图示玉米地 玉米又大又多 摘玉米桃树下 桃子又大又红 扔玉米摘桃子瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子摘西瓜往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜追兔子三心二意一无所获小猴子下山要专一要目标明确要有始有终当堂测试1.回忆课文内容，选择正确的答案，把序号填入括号内。（1）小猴子下山，先来到（ ），再来到（ ），又来到（ ），最后又回到了山上。 桃树下 西瓜地里 玉米地里（2）小猴子下山，先掰了（ ），再摘了（ ），又抱了（ ），最后去追（ ），但是他没有追上。 西瓜 玉米 兔子 桃子（3）这个故事告诉我们的道理是（ ） 做事情，喜欢什么就做什么。 做事情，看到什么就喜欢什么，不喜欢的都丢掉

44、。 做事情要专一，不能三心二意，不然一件事也做不成。2.选择生字填空。 扛 扔 抱 捧 掰（1）今天我跟着奶奶到玉米地里（ ）玉米。（2）我看见平平在教室里乱（ ）东西。（3）妈妈一回家，我就想要（ ）妈妈。（4）小猴子（ ）着玉米一边走一边玩。（5）我（ ）着心爱的玩具，舍不得放下。掰扔抱扛捧一起做游戏1.学会主动向别人发出邀请。2.提高语言表达能力，能把游戏的玩法说清楚。3.学会使用肢体语言，完善自己的表达。4.培养良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力。学习目标1.要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：“婷婷，我们一起玩游戏吧！”2.如果别人不会玩某个游戏，这时我们要教他们玩。我们可以先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做动作，这样别人才更容易明白。交际指导3.在讲解时要注意：讲普通话，吐字清晰，叙述简洁、明了，回答提问细致有礼貌。4.我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。交际示例 贴鼻子的游戏，就是在我们前方放一块小黑板，画一个没有鼻子的娃娃。你拿着娃娃的鼻子，我用一根布条蒙住你的眼