《抑郁症的病因》教案

1、 四川中医药高等专科学校护理学院教 案班级: 2018级普通大专护理卓越班课程: 精神障碍护理学单元: 心境障碍课题: 抑郁症的病因学时: 13分钟教师: 何海艳教材: 赵丽俊主编/第二军医大学出版社“十三五”规划教材 一、教学分析题目抑郁症的病因教学背景 精神科护理是护理专业的必修专业课，也是护士执业资格考试必考的内容。社会发展的高速度、快节奏、多变化给人带来了更强烈的情绪冲击，更大的心理、社会压力。有学者指出：“人类已由躯体疾病的时代”悄然进入“精神疾病的时代”。所以，深入开展精神科护理十分必要。随着工作、生活节奏越来越快，现代人所面临的心理压力也越来越大，抑郁症的患者越来越多，我国已超过

2、2600万。全球发病率约11%。内容分析 本节课选自普通大专护理专业课程精神科护理，使用第二军医大学出版社“十三五”规划教材。依据人才培养方案，立足岗位人才需求，将本节课教学内容确定为抑郁症的病因。教学目标知识目标：掌握抑郁症的病因。能力目标：能在生活中合理运用，并能教会周围的人识别可预防的因素。素质目标：发展、联系、全面的看待事情；培养防病意识；具有对医学事业的探索精神。学情分析授课对象：大专护理专业二年级学生。已有基础：已学完精神疾病的常见病因及发病机制。学生特点：思想活跃、喜欢动手、喜欢展示自我。教学重点抑郁症的病因。教学难点抑郁症的病因。二、教学设计教学阶段教师行为学生行为教学方法教学

3、手段课前1.学生分组。2.上传电影丈夫得了抑郁症，并提出问题。 1. 学生分5小组。2.登录信息化平台观看电影，回答问题。小组教学法微信群信息化教学平台(教学平台：微信课堂派)课中1.分享海明威的故事。2.在信息化平台发布话题讨论：海明威患抑郁症的原因？3.展示教学目标及重难点。4.根据信息化平台讨论结果，结合课前看电影答题的任务，分析抑郁症的发病因素之一：心理社会因素。5. 以“海明威家族自杀魔咒”的故事为主线，分析海明威的抑郁症家族患病史，讲解另一个发病因素：生物学因素，包括遗传因素和神经生化因素。6.总结抑郁症三大病因，巩固重难点。7. 与学生分享：（1）遇到事情要多角度分析，避免以偏概

4、全。（2）学习病因的主要目的在于对因预防，心理社会因素是可以通过自我识别、寻求帮助等有效的应对方式。（3）精神疾病的病因还待进一步探索，牢记初心和使命，勇于攀登科学高峰。1.通过故事，激发学习热情。2.参与信息化平台话题讨论。3.明确教学目标及重难点。4.掌握抑郁症的发病因素之一：心理社会因素。5.通过海明威的家族患病史，掌握抑郁症的另一个发病因素：生物学因素。6.通过总结，巩固重难点。7.通过分享，学会用发展、联系、全面的态度看待事情；培养防病意识；并坚定投身医学事业、勇于探索未知病因的理想信念。案例教学法、问题引导法、讲授法；信息化互动平台多媒体课后课后任务：世界精神卫生日志愿活动方案制订

5、与实施，利用专业服务社会。全班一起分工合作，完成方案制订与实施，通过服务社会，收获职业价值感、成就感、自豪感。 社会实践三、教学评价及反思教学评价1.课前评价：学生均下载观看电影，并认真回答问题，根据提交的答案，给予优、中、差的评价。2.课中评价：参与话题讨论，回答问题有计分。3.课后评价：问卷星了解社区对学生志愿活动的满意度，通过服务社会大众，评价教学效果。教学反思1.创新与特色：（1）合理运用信息化教学：通过电影、故事，吸引学生的注意力，使课堂更丰富，学生更感兴趣；学生使用手机参与互动，课堂气氛更活跃。（2）有机融合专业教育与思政教育：不再局限于课堂专业学习和自身心理健康水平提高，通过课外实践延伸课堂，强调学生的学以致用及专业服务，既是专业知识的学习训练、个人心理素质提升，更是社会服务与职业价值感的培养，将立德