人教版PEP英语五年级下册-Unit 6 Work quietly! A Let’s learn 教案

1、Unit 6 Work quietly!Part A Lets learn一、教学目标.能够听、说、读、写有关日常活动的短语：doing morning exercises, having .class, eating lunch, reading a book, listening to music.能够运用句型uWhat is/are . doing? He/She is/Theyre谈论某人正在做的事情。.培养学生合理利用时间的意识，保持健康的生活方式。二、教学重难点重占,.能够听、说、读、写有关日常活动的短语：doing morning exercises, havingclass,

2、eating lunch, reading a book, listening to music.能够运用句型“What is/are . doing? He/She is . /They9re”谈论某人正在做的事情。难点：能够运用句型u What is/are . doing? He/She is . /Theye谈论某人正在做的事情。三、教学准备教学课件，听力录音四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师呈现一个情境：现在是 早上6点，Alice家里也养 了很多宠物，给出语言支 架，让学生看图完成chant, 读出/唱出家里的宠物正在 干什么。学生看图完成chan

3、t, 读出/唱出家里的宠 物正在干什么。复习回顾上节课所 学重点句型，同时自 然进入本课新知识 的学习。Presentation1.教师利用图片提问：Alice的家庭成员在不同的时间正在干什么？Whafs. doing?从而引出学生通过观察图片，理解 doing morningexercises这个短语的含义，观察并记忆其通过图片，创设情 境，为本课新词汇的 学习奠定基础。在复习前一单元动doing morning exercises 这 个短语，引导学生从音形义 三个角度去学习这个短语。 相同的方式继续学习： having . class; listening to music; readi

4、ng a book3.教师再次呈现Alice和家 人正在进行的活动图片，引 导学生说出这些动作的短 语，然后将本课所学新词汇 完整呈现出来，呈现这些词 汇的拼写方法，教师播放录 音，让学生再次跟读。4.呈现 Amy 和 Wu Binbin 谈论Chen Jie的图片，让学 生预测Amy和Wu Binbin 正在谈论什么。5.呈现 Amy 和 Wu Binbin 谈论Chen Jie的图片,让学 生填出图片中每种正在进 行的活动对应的短语。6 .让学生听课本录音，填出 句子中空缺的短语。拼写方法，再跟读录 音，读准这个短语， 通过这个短语的反 复呈现，加深理解其 含义和用法。物正在做的事情相 关

5、词汇的同时学习 新词汇。将新词汇放 到具体的情境和句 子中去学习，形象生 动，学生易于理解。 同时将音形义相结 合，让学生多角度、 全方位地学习新词 汇。学生观察图片，说出 Alice和家人正在进 行的活动名称，从而 复习本课新词，结合 图片、短语的拼写方 法和短语录音，从音 形义三个方面复习 本课新词。全面呈现本课重点 词汇，引导学生再次 从音、形、义三个方 面进行学习。预测Amy和Wu Binbin正在谈论什 么。培养学生仔细观察 图片和听前预测的 能力。学生完成老师布置 的填词任务。帮助学生巩固本课 新词汇。听录音填空。训练学生抓取重要 信息的能力。Practice7.教师播放课本录音，

6、让学 生听并跟读模仿。学生听录音，然后跟 读，注意纠正自己的 语音语调。让学生再次回顾本 课所学词汇，并纠正 自己的语音语调。1,再次呈现课本图片，给出 语言支架，让学生说说Chen Jie和同学在不同的时间正 在做的事情。学生观察图片，运用What is/are sb. doing?Shes/Theyre 句型 说出Chen Jie和同学 在不同的时间正在 做的事情。巩固本课所学词汇，同时让学生在句子 中简单运用这些词 汇。2.教师呈现不同场景下，人 们用餐、读书、上课的图片， 并提问：What are they doing?引导学生根据图片说 出答句。学生根据图片说出答句。进一步巩固本课重

7、 点句型，在复习短语 的同时注意向健康 的生活方式的方向 引导。3,呈现Alice和Linda谈论 Alice家人和宠物活动的图 片，给出语言支架，让学生 进行对话练习。学生根据图片和语 言支架，两人一组进 行对话练习，谈论 Alice家人和宠物正 在做的事情。复习巩固本课所学 词汇，训练学生的口 语表达能力。3.呈现Alice和Linda谈论 Linda家人和宠物被遮挡的 活动图片，给出语言支架， 让学生猜想不同图片之后 进行对话练习。最后移除遮 挡，确认图片内容。学生以猜想的形式进行口语操练。以一种有趣的方式， 继续巩固本课所学 词汇，训练学生的口 语表达能力。同时也 培养学生形成合理 利

8、用时间和健康的 生活方式的意识。4.展示课本Look and say部 分标号的图片，让学生观察 图片，完成填空，说出人物 正在做什么的句子。学生观察图片，完成 填空，说出人物正在 做什么的句子。让学生结合图片，识 别关键信息并填空， 输出语句。5.教师让学生拿出自己的 家人的生活照片，对人物和 宠物正在做的事情进行介 绍，课件给出语言支架供学 生参考。学生拿出自己的家 人的生活照片，对人 物和宠物正在做的 事情进行介绍。让学生以不同的方 式反复运用本课所 学词汇、句型。1 .小组活动。让学生做一个 关于自己家庭的调查。记录 他们在一天中不同的时间 点正在做的事情。学生做一个关于自 己家庭的调

9、查。记录 他们在一天中不同 的时间点正在做的 事情。通过此任务，进行综 合语言输出，训练学 生的口语表达能力 和语言运用能力。让 学生在实际中综合 运用所学语言，做到 学以致用，使学生收 获学习英语的成就 感和快乐。同时增强 学生小组合作学习 的能力。3.老师让学生离开自己的 座位，根据所给的句型任意 去采访班里的同学，调查在 某一时刻，同学们的家人/ 宠物正在做的事情，然后填 写信息表格。示范句型：Its 7:00 a.m. Whafs your father doing, Tina?Hes reading a book.A: Whats your pet doing at 7:00 a.m

10、.?B: Its listening to music.学生参考课件上的 语言支架，完成调查 和报告任务。Production口头汇报参考样例:In my group, Tinas father is reading a book at 7:00 a.m. Her pet is listening to music. Jims . is .Summary老师呈现本节课学习的重 点词汇和句型。学生根据老师呈现 的重点词汇和句型 回顾总结本节课的 学习内容。总结回顾本节课所 学内容。Homework教师布置本课作业。1. Read and write new words and phrases.2.Talkaboutwhatyou and your parents are doing at eight oclock with yourfriends.让学生课下巩固并运用本课所学词汇。五、板书设计Unit 6 Wor