人教新目标英语七年级下册Unit 11 Section A (1a-2d)教案设计

1、Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA(1a-2d)教学目标1.词汇：milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,countryside2.句型：Howwasyourschooltrip?Itwasexcellent.Didyougotothezoo?No,Ididnt.Iwenttoafarm.3.能听懂一般过去时表达的句子；能和别人谈论过去发生的事情并正确使用一般过去时。4.能够谈论自己的旅行经历，感受生活的乐趣。教学重难点【教学重点】掌握与农场和乡村活动相关的动词短语

2、，还有be动词和实义动词的一般过去时句式在情景中的使用。【教学难点】实义动词一般过去时的疑问句和回答。教学过程Task1Step1.Warm-up.1.WatchacartoonHowWasYourSchoolTrip2.Sstalkaboutthequestioningroups.(1)WheredidJasongoyesterdayinthecartoon?(2)DidJasonrideahorse?(3)Whatdidyoudoonyourschooltrip?（设计意图：通过呈现两人谈论学校组织去农场旅行的场景，引出农场相关的各种词汇和使用一般过去时询问过去是否做过某事以及回答的常用表

3、达，激发学生对新课探究的欲望，增强学习兴趣。）Step2.Pre-listening(1a)1.Lookatthepicture.Talkaboutwhatyoudidandlearnnewphrases.2.Do1a.Matchthephraseswiththepictures.Thenchecktheanswers.Step3.While-listening(1b)1.Do1b.ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.2.Checktheanswersinthewholeclass.Step4.Post-listen

4、ing(1c)1.AskandanswerquestionsaboutCarolsschooltrip.DidCaroltakeanyphotos?Yes,shedid.（设计意图：通过利用1a中的语料，结合1c的句型，让学生进行语言的初步输出，在练习）一般过去时的一般疑问句句型相关功能句的同时，加深对新词汇的认知。Task2Step1.Pre-listening1.Read2a.Taketurnsreadingtothepartnerandtrytounderstandthem.aca2.Lookatthepicturesandmatchthemwiththecorrectphrases.1

5、._fedchickens2._wentforawalk3._tooksomephotos4._milkedacow5._talkedwithafarmer6._rodeahorseaabdaefaa（设计意图：通过让学生与同伴轮流朗读2a的语料，理解一般过去时一般疑问句的表达，对2a进行听前预测。通过图片与农场相关词汇的配对练习，让学生熟悉语言材料，为2b的听力活动做准备。）(2a,Step2.While-listening2b)1.Do2a.Listenandcheck()thequestionsyouhear.Thenchecktheanswerswiththeclass.2.Do2b.

6、Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.Thenchecktheanswerswiththeclass.Step3.Post-listening(2c,2d)1.Workingroups.AskandanswerquestionsaboutCarolsvisittothefarm.A:WhatdidCaroldo?B:Shepickedsomestrawberries.2.Read2dandfindoutthemainidea.Thenchecktheanswersinthewholeclass.WhatarePeterandErictalkingabout

7、?A.Peterstriplastweek.B.Ericstriplastweek.C.Theweatherlastweek.3.Read2dagainandanswerthefollowingquestions.Thenchecktheanswersinthewholeclass.(1)WheredidEricgolastweekend?(2)WhatdidEricdo?(3)HowdidEricfeelaboutthetrip?（设计意图：通过设置题目，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。）4.Readtheconversationsentencebysentence,andexplainsomelanguagepoints.Step4.Ho