人教版八年级物理下册第九章《9.3大气压强》课程教学设计

1、9.3大气压强教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）、知道大气压强的客观存在而产生的现象；（2）、知道测量大气压强的方法，知道大气压强的大小；（3）、会解释生活中利用大气压强的现象。2、过程与方法（1）、通过观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在的现象；（2）、通过通过观察演示实验和体验实验，感知大气压强的大小，培养学生的分析能力和观察能力；（3）、通过观察感知如何利用大气压强，体会物理知识对人类生活的影响。3、情感态度与价值观（1）、感受物理与生活的密切联系；（2）、初步认识科学技术对人类生活的影响。【教学重难点】重点:大气压强的存在和测量。难点：大气压强的测量和生活现象的解释

2、。【教学用具】塑料杯、硬铁皮、水槽、注射器、小吸盘、烧杯、滴管、马德堡半球模型、试管【教学流程图】1.引入大气压创设情景引入新课2.证明大气压存在演示实验物理学史讲解自主体验让两个学生通过吸管饮料覆杯实验，马德堡半球实验得出大气压存在，学生自主验证大气压存在。3.测量大气压原理讲解观看视频4.大气压应用例子讲解学以致用5.拓展、小结，巩固练习讲解大气压支撑水的原理，引出测量大气压的方法和测量结果。讲解利用大气压的方法，让同学们大气压强在我们生活中的应用利用提问式小结，说出本节课印象最深刻的知识，达到课堂小结的目的。【教学程序设计】教学环节和教学内教师的教学行为容一、创设情景，引入新课学生的学习

3、行为设计意图创设情景，让两个吸让两个学生吸两观察、好奇吸引学生的两个瓶子的饮料，引出大气压的学习个瓶子的饮料，对出现不同的情况进行分析兴趣，活跃课堂后气氛，激发学生学习物理的兴趣二、证明大气压的杯子不装水时、杯观看、思考、回答通过对比试存在1.覆杯实验2.马德堡半球实验子装水但杯子与外界的空气连通时、杯子装水且与外界的空气隔绝时分别用硬纸板托住杯口讲解马德堡半球进行模拟马德堡半球实验的历史以及实验，体验大气压的验证明大气压强的存在学生亲自体验感受大气操作方法大小压强是很大的3.学生自主验证实验：利用小吸盘、针筒、巡视并指导学生进行自主摸索体验滴管、水自主展示大开展实验气压存在的现象验证大气压的

4、客观存在三、测量大气压原理讲解，观看视频解释：水柱没有继续下降，是因为大演示大气支撑水柱实气支撑着水柱，计观察、思考、回答验，解释利用水测量算出水柱的压强大气压强的原理，学便能知道大气压生观看大气压支撑水强的大小。柱视频强调实验重点：大气压支撑760mm水思考，计算对这段水柱受力分析，利用二力平衡，压强公式求出大气压。了解大气压的测量方法和大小，通过讲解托里拆利实验银柱，引导学生计算该水银柱的压强计算显示大气压很大和引出大气压如何进行利用的教学讲解大气压随高度的播放自制气压计变化情况及液体的沸在一楼跟六楼水观看、思考点随大气压的变化情柱的变化情况况PPT展示吸饮料、理解大气压的应用和现象的解释三、大气压的应用吸盘、滴管，引导思考、回答例子讲解，学以致用学生理解“吸”、“压”、“挤”的目展示各种生活例子，的是减少个别地引导理解如何应用大方的空气，使其气气压四、拓展、小结压减小，大气压不变，形成气压差。提问学生：本节课印象最深的是什个别学生进行回答么？梳理知识加强巩固板书设计一、大气压的存在马