人教版必修一第二章常见的天气系统

1、人教版必修一 第二章 常见的天气系统姓名杨兴旺单位陕西省旬阳中学课型新授课课时2课时教学对象高一学生是否采用多媒体没有采用多媒体教学一、教材分析 1、课标旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。导致天气变化的常见天气系统主要有锋、低压和高压。各种天气系统可以从气温、气压、降水、风几个方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化。2、本节有很强的实践性，要对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做出适当的拓展分析。(如，梅雨，台风)3、了解台风等自然灾害的发生机制和规律，科学认识台风，树立灾害意识，有效地防灾、减灾。二、学情

2、分析高一学生来自于全县各个乡镇学校，有县内城关中学的，也有农村乡镇中学的，学生的地域来源比较繁杂，来自各地的学生有不同的学习习惯和基础，如城关中学有些学生胆子偏大，自律性差，上课好动，喜欢说话等。由于各种原因，过去的课堂教学主要是以灌输接受为主，学生的学习方式也主要是以听讲背诵练习再现教师传授的知识为主，学生完全处于一种被动接受的状态，进入高中以来，随着教育环境的变化，学习内容的加深，思维要求提高，课程内容容量增加，难度加大，学习方法不科学，被动接受较为普遍。三、教学资源与策略在常见的天气系统这堂课的教学中，应以建构主义学习理念来指导教学，通过案例教学引导学生自主、合作、探究，全员参与活动，达

3、到自主建构知识的目的。 在锋面系统的教学中，选择冷锋作为教学案例重点分析，让学生自己归纳暖锋的特点及天气状况。 在气旋和反气旋系统的学习中，我选取“北半球气旋”作为教学重点，以案例教学的形式，师生共同探究，让学生自己探究北半球反气旋及南半球气旋。这样既节约了时间，又培养了学生知识迁移的能力。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用。 四、教学目标1. 知识与能力：(1)了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。(2)理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性。(3)使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况。2. 过程与方法：(1)掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系

4、统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。(2)能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的。(3)通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤。(4)通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯。3. 情感、态度与价值观：(1)通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。(2)通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平。五、教学重难点1. 教学重点：常见天气系统的特点及其与天气的关

5、系；锋面系统分类及其对天气的影响；气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程；低压系统、高压系统与天气的关系。2. 教学难点：理解冷锋、暖锋与天气的关系。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图设置情景，导入新课“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”等描写天气的诗句；一场春雨一场暖一场秋雨一场寒”等俗语皆为描绘天气的变化。请同学们想想天气变化与哪些因素有关?天气与我们的日常生活息息息相关。讲授新课一、气团及分类概念：对流层下部在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。从不同下垫面温度、湿度、大气稳定等方面提示学生理解气团的形成与性质。 陆地表面与海洋表面物理性质及形成的气团有什么差别

6、？气团分类：按源地分类：陆地气团和海洋气团；按性质分类：冷气团和暖气团。认识基本概念。分析方法的指导。气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，形成不同的锋面，影响天气。二、锋面系统1形成“冷、暖锋的形成”。 2分类及符号引导学生从图示箭头来辨认。以其势力强弱来区分冷暖锋。绘制冷锋符号示意图，引导学生辨别、并分析其移动方向，区分锋前与锋后。3锋面活动与天气变化特点冷锋与天气过境前：单一气团，天气稳定。过境时：大风、降温、阴、雨、雪等天气。过境后：单一气团，气压升，气温、湿度降，天气好转 。 4.雨区及强度 冷锋：锋后降雨，强度大，历时短。（如我国北方夏季的暴雨）。5.准静止锋与天

7、气准静止锋的形成：冷暖气团势均力相当，使锋面来回摆动的锋。如我国长江中下游的梅雨天气的形成。过境时天气为连续性阴雨天气。6锋面活动对我国天气的影响（我国北方夏季的暴雨，北方的沙尘暴，梅雨）。学生阅读课文内容，理解锋面及水平方向的范围，分析不同气团相遇后的位置变化，锋面两侧为“暖上冷下”。读示意图，观察不同颜色箭头运动方向所代表的气团，分析出锋面的特点。 “单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天气状况有何差异。主导气团活动时，冷暖锋降水强度与位置的区别。 何为准静止锋？过境时天气如何？从概念，形成，示意图，符号，与天气的关系，雨区及强度，对我国的影响等

8、方面列表对比分析冷锋和暖锋。培养读图分析能力。学生分析、讨论回答，教师补充。培养学生的归纳总结能力。画天气过程中气温，气压的变化图。培养学生的对比分析能力，知识迁移能力。常见的天气系统除锋面系统外，还有其他的形式（低压、高压、低压槽、高压脊等），对我国天气同样产生非常大的影响。1气旋（出示投影片）（画图） “低气压图”空气在运动过程中又受到地转偏向力的影响，在北半球使气流逐渐右偏（如图）。低压中心从气流运动角度叫做气旋。指出画气旋的三个步骤：（1）确定水平气压梯度力的方向；（2）确定地转偏向力的方向；（3）气流方向基本上符合二个力的合力方向）由于气旋中心气压低，空气由四周流向中心，中心空气被迫

9、上升，气温降低，水汽容易凝云降水，所以气旋控制下的天气为阴雨天气。引导学生阅读课本了解气旋和反气旋、低压和高压是对天气系统的不同描述。图中A是低气压还是高气压？确定水平气压梯度力气流的运动是顺时针还是逆时针？气旋不同部位的风的特点？我们介绍了北半球气旋的形成，那么南半球气旋的气流运动情况怎么样呢？请同学们拿出一张纸画出南半球的气旋。气旋控制下的天气状况如何呢？台风影响下的天气如何？请同学们依照对气旋的分析自我学习反气旋，并概念，气压，气流，天气变化等角度列表对比分析。培养学生的读图画图的能力。理论联系实际。知识迁移能力的培养。课堂小结本节课的重点是影响我国的常见天气系统锋面系统和气旋和反气旋系

10、统，我们必须对它们控制下的天气特点熟练掌握。（备注：以投影方式展示，加深印象）七、教学评价 本节主要让学生了解常见天气系统的类型，成因，运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。采用读图分析法，讨论法，案例法，充分利用了课件、多媒体网络教室等教学手段来提高教学效率，学生的学习兴趣高，主动性强，与生活联系紧密，得到了满意的教学效果。八、教学反思 在教学的过程中注重培养了学生的读图分析能力，知识迁移能力，使学生举一反三，由被动学习到主动学习。由于本节内容抽象而且难懂，使用多媒体教学增加了直观性降低了学习难度，但课堂练习做的少了一些，课后应加大习题题量。九、板书设计常见的天气系统分类符号气流运动过境时天气过境后天气常见的天气系统锋面系统冷锋冷气团主动运动阴天、下雨、大风温度、湿度下降，气压上升，天气转晴暖锋暖气团主动运动连续性降水温度、湿度上升，气压下降，天气转晴低压（气旋）第上升阴雨大风睛高压（反气旋）高下降晴朗无云晴专家点评（西北大附中 赵丽）教学设计理念符合课程改革的要求，体现了用教材而不是教教材的思想。在整个教学过程中以学生为中心，教师在整个教学过程中只是起到了一个引导作用。开篇用“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”导课新颖，在激发学生学习兴趣的同时，能快速导入到教学。利用读图和对比的方法体现对课标的进一步理解，使知识具有了一定的递进性和完