数据清洗与数据预处理67页PPT课件

1、数据清洗与数据预处理46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔数据清洗与数据预处理数据清洗与数据预处理46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔溪太字数据清洗和数据预处理溪太字教学目标认识数据挖掘前数据进行适当处理的必要性掌握常用数据预处理的方法 作文教学一直是语文数

2、学的难点，老师怕教，学生怕学已成普遍现象，特别是在农村，时至今日写作时仍常出现：看着题目，皱着眉头，打开本子，咬着笔头、想了半天，天法开头的现象。即使能写出只言片语，也是语无伦次，前言不搭后语，结构上俨如一盘散沙。 究其原因我认为主要是：（1）农村地处偏僻、经济基础差，文化生活相对于城市来说较落后，学生见识少；（2）学生缺乏对生活的观察、感受和体验，忽视了在平常生活中对各种材料的收集和积累；（3）学生读的书本本来就有限，再加上我们的老师忽视了熟读和背诵的训练，学生胸中拥有的词汇少得可怜，每当作文时，他们总有一种“眼前有景吟不来”的感觉；（4）教师缺乏敬业精神，教改意况淡薄，教学方法陈旧，脱离实

3、际（5）学生没有作文的欲望等等。 在这样的条件下从事作文教学恬动.提高学生的作文水平，我认为要面对实际，讲究方法，迈步使教法合理化。只有这样，才能充分利用农村的有利因素，扬长避短.切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量。几年来，我的具体做法是： 1. 培养学生平时“积累”写作材料 小学生作文，苜先要有内容可写，头脑空空就写不出像样的文章。还要学生明确，一篇奸的文章在动笔之前就要下一番功夫，这就好比建房子，没有准备砖、石等材料就无法动工.更不可能盖房子，也就是说，写作文平时必须积累词、句，到下笔时才能随之而用。 平时“积累”途径的第一条是借语文课文中的教材，这些教材不仅是示范地把文章的

4、结构格式及如何遣词造句、布局谋篇的方法直观地呈现在学生的面前.而且可以从书中吸收妙词佳句。叶圣陶先生曾强调指出：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举-反三，练成阅读和作文的热练技能。”这就明碗地指出了语文教材中的每篇课文，都是学生读与写的例子。正团为语文中的教材是写作的基础，所以上课时，我充分利用范文，培养学生的写作兴趣。学习课文不仅要求学生学习作者的构思，还要求学生把一些好的词句摘下来反复阅读，记到脑子里去。 另一条“积累”途径是培养学生对生活有意识的观察、体验。教学的实践告诉找，小学生最感苦恼的是“无米之炊”。其实，井非生活中真无“米”，主要是由于小学生不善于观察，不善于通过观察

5、获取知识和积累材料。老舍说：“观察事物，必须从头至尾，寻根追底，把它看全，找到他的底，不知全貌，不会概括。”学生觉得生活中无“米”可能原闲就在于没肩把身边的人、事、物看全，没有找到它的底。因此，教给学生的观察力法，培养学生的观察能力，使其养成良好的观察习惯，对于写好作文也起到了至关重要的作用。在这方面我所用的方法有： （1）走出校门，涉足大自然。 农村没有摩天大楼，立体交叉桥，却有城市无可比拟的自然景观：连绵起伏的群山，满山遍野的山花，婆娑起舞的杨柳，绿草如茵的大地，叮咚叮咚的泉水声等等。这些都是观察的对象。我指导学生抓住事物的特征观察，还引起联想和想象。如见到急流，引起对力量的歌颂；见到飞鸟

6、，引起对自由的向往；见到绿草，引起对生命的赞叹等等。把这些见闻感受用脑用笔记下来，就是写作的好材料。 （2）参加有益的活动，感受生活中的美。 城市的学生有见识，是因为他们处在政治、经济、文化活动的中心，接触的新事物、新现象多。其实，农村学生也可以通过参加有益的活动.增长见识，陶冶情操，积累写作素材。 利用假期直接参加“春播”、“秋收”、“夏种”等生产劳动，在劳动中受到某种场面的感染，体会芳动的艰辛和伟大，唤起对人民、对生活的热爱。 开展有益的娱乐活动。姐春游、野炊、放风筝等等.既陶冶了情操，又增长了见识。 把在劳动中、活动中经历的场面、获得的知识和感受写成片断，就是写作的材料，通过这些活动，学

7、生觉得：只要平时留心观察周围的事物，动脑筋想一想，就能搜集到作文的素材，只要通过自己的-番努力，作文并不是-件难事。 2. 辅导写作时，以诱发写作灵感为核心 学生常说：“有时搜肠刮肚挤挤不出一点牙膏，有时不用多想，却文思泉涌。”这就涉及到“灵感”问题。夏衍同志说：“所谓灵感只不过是作家从生活实践中长期积累起来的大量素材，从量变到质变那一瞬间进发出来的火花而己。”既然如此，我认为作文指导不能单纯教学生写什么，怎么写，而应以诱发写作灵感为核心。当写作的兴奋点受到刺激，便会文思泉涌，写出巧、新、活的文章来。 （1）启发思考、诱发灵感。 由于缺乏审美经验，学生从外界感受到往往只是事物的表象。如面对青山

8、绿水而发出不过如此的感叹。要让学生真正从青山绿水中进入审美层次，就要通过启发，引起他们的思考和联想。 一次，我带学生到附近的山上去春游，并要求学生即兴作文，学生觉得没审美好写的，于是我启发到：“这次春游印象最深的是什么？”学生都说：“树绿了，草绿了。”我进一步启发道：“山上除了树草之外，大家还看到了什么？听到了什么？”学生争先恐后地回答：“看到了山楂花、正待开放的杜鹃花，恩桃花，听到了叽叽喳喳欢叫的燕子声，潺潺的流水声，还有同学们的嬉戏声”我继续启发道：“这些现象说明了什么？”在此基础上我写下了文题春天来了，同学们有所感悟，终于写出了内容具体、情真意切的文章。 （2）勾起回忆，诱发灵感。 农村

9、生活丰富多彩.学生在成长的岁月里耳闻目睹了许多事情。不去回忆，脑子里什么也不会留下，一旦打开记忆的闸门，“往事如一瓶久藏的浓酒，打开盖儿，酒气难挡。”因此，我用勾起学生的回忆，诱发写作灵感。 一次作文课，我要求学生写童年趣事的文章。学生觉得没啥好写。我便念了一遍我偷喝了一次酒并介绍了我的构思和写作经过。学生听着都乐了：“这种事也可以写，那么，我们也有东西写了。”这次作文效果很好，涌现出不少立意新、奇的文章。冯学林的野炊生动、活泼、内容真实，文笔流畅。现摘录一段； “四月的风是温暖的，四月的泉水是清凉的，四月的原野是绿色的，在这充满希望的原野上，这里一堆，那里一堆，升腾起一股股白色的烟雾.就像小

10、人书里周王点燃烽火台，又像孙子施展增灶计，好壮观呦！虽然大家被熏得流下眼泪，但是，田野里仍然荡漾着-阵阵晨鹊般的笑声。” （3）巧设文题，诱发写作灵感。 从学生的心理和生活实际出发，把文题命得巧，命得活，就能拨动学生的心弦，写作欲望也因此被诱发。 一次作文课，我写出文题记发生在教室里的-件事，学生个个呆若木鸡，无所适从。于是我把题目分解成老师，您讲错了：老师，为何不提问我；当老师迟到的时候八；老师您不该发脾气；我好委屈啊等题目。学生看到这些题目，似于互列某种启示，立刻活跃起来，纷纷提笔写作。 3. 作文评改，注章培养学生写作的积极性 出于各方面的原因，学生.尤其是农村的小学生缺乏写好作文的自信

11、心。因此，在作文评改时，我以“表扬”、“鼓励”为主。经常鼓励学生一定能把作文写好。特别是对基础差的学生更注意引导.抓住他们仟文中的闪光点，即使是一十好词，一十好句子也都给予表扬，使学生认识到作文并不神秘，相信自己有写好作文的天赋；这样，学生都感到有奔头，极大地激发了学生的写作积极性。 关于农村小学作文教学如何从实际出发，逐步使教法科学化，以求得最佳的教学效果等等，辽有很多方面值得探讨。本文只是笔者几年教学实践的总结，权当引玉之砖。 收稿日期：2013-07-14语文课程标准倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念

12、。这就要求当代的小学语文教师不应是“授之与鱼”的塾师，而应是“授之与渔”的智者。教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式。教师是课程改革的实施者，更是参与者。作为一名语文教师，应该讲究语文教学导入的有效方法。 以学生为主体的导入法 教师要改变以往的“以教师为中心”的教学方式，在教学中树立学生是教学主体的思想，学习“中国画”的“留白”艺术，课不能备得太满，要给生成留有空间，要对各种情况做出预测。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。课堂是学生主

13、动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，让学生享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。 善于课堂提问的导入法 学校教育教学的主阵地在课堂。随着教学改革的不断深入，教师应该引导学生掌握探究求索的思想和方法，鼓励学生用自己的方法来思考和解决问题，鼓励学生敢于提问、善于提问的勇气，给学生提供更多的提问时间，在每堂课前、课后，都留一定的时间让学生自主提问，并实行学生无错原则，解放学生，大胆提问，课外也也尽可能给学生问“问题”的机会。孔子在学记中说“善问者如攻坚术：先易者而后其节目；及其久也，相说以解”。意思是说提问要由易到难，同样问题要先提容易解答的

14、，通过对容易问题的解决，取得经验，树立信心，难题也会得到解决。 创建良好课堂气氛导入法 适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态，提高学生们学习的积极性。教师可以结合课文内容，以趣开头，精心设计导入语，引导学生去思考、去理解，使得学生对教学内容感兴趣，兴味盎然地投入到学习中去。此外，教师应巧妙、适时地提问，使学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言，从而活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快。在此过程中，教师及时表扬，以激起他们的学习兴趣。 注重课堂情景表演导入法 课堂情景表演兼顾了教学目标中认知领域、情感领域和身体运动领域三个方面，有很强的综合性，因此，它是推进语文素质教育，强化

15、学生主体活动，培养创造能力的重要教学形式。在阅读教学中，在初步理解课文的基础上，可以通过个人表演、小组合作、综合表演等形式让学生即兴表演课文(或只是其中的词句、片断)，把抽象的语言文字符号转化为形象的表演，不仅可以提高学生们对课文的理解程度，还可以提高学生整体的语文素质，使学生在体悟中不断创新。 提高学生思维能力的导入法 小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平，尽可能使学生感兴趣，从而使学生将思

16、维的触角伸向教材的重点和知识的深处，使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。例如：教师在句子教学时，要为学生提供丰富多彩、生动活泼的发展思维的天地，引导他们学会多向思维，使他们的思维触角伸向更广阔的领域。 培养学生口语交际能力导入法 教师可以在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，使学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，从而有效地提高口语交际的能力，这在低年级的学生中尤为必要。在识字教学中训练口语交际，最常用的方法是扩词、造句，还可以让学生们讲述一下自己是如何记住这个字或某段话的，既可以训练学生说话的能力，利于学生记忆生

17、字，又发展了学生的思维和语言。此外，教师在教学过程中可以通过设计主题活动，创设交际情境，让学生互相间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。此外，教师们还应该关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生便会感到亲切，乐于表达。 总之，在小学语文教学过程中，教师只有讲究语文教学导入的有效方法，才能使学生更加牢固地掌握知识和技能，获得智慧。因此，我们只有在不断的实践、探索、创新的过程中，讲究课堂教学导入方法。才能逐步找出更好更有效的教学方法，达到教学的目的。溪太字数据清洗和数据预处理溪太字教学目标认识数据挖掘前数据进行适当处理的必要性掌握常用数据预处理

18、的方法溪太字教学要求知识要点能力要求相关知识点(1)了解原始数据存在的主要(1)数据的一致性问题数据预处理问题(2)数据的噪声问题的原因(2)明白数据预处理的作用和(3)原始数据的不完整和高维工作任务度问题(1)掌握数据清洗的主要任务与常用方法(2)掌握数据集成的主要内容(1)数据清洗数据预处理和常用方法2)数据集成的方法(3)掌握数据变换的主要内容(3)数据变换和常用方法(4)数据归约)掌握数据归约的主要内容和常用方法溪太字为什么要预处理数据?现实世界的数据是“肮脏的”不完整的含噪声的不一致的没有高质量的数据,就没有高质量的挖掘结果高质量的决策必须依赖高质量的数据数据仓库需要对高质量的数据进行一致地集成溪太字原始数据中存在的问题1.不一致数据内涵出现不一致情况2.重复3.不完整感兴趣的属性没有值4.含噪声数据中存在着错误、或异常(偏离期望值)的数据5.高维度溪太字数据预处理的方法1数据清洗去掉噪声和无关薮据2数据集成将多个数据源中的数据结合起来存放在一个一致的数据存储中3数据变换把原始数据转换成