第节中小学信息技术不同类型内容的教学

1、第6.3节 信息技术不同(b tn)类型内容的教学方法设计共二十九页中小学信息技术课程(kchng)的内容分类基础知识的教学应用软件的教学网络应用技术的教学程序设计(chn x sh j)内容的教学共二十九页一、中小学信息技术基础知识的教学特点与方法(fngf)信息技术基础知识指的是利用计算机进行信息处理时所必须(bx)了解、掌握的一些基本概念、基本原理、基本方法和基本过程.信息技术基础知识的掌握可以有效的促进信息处理的实施，是学生进一步学习信息技术的基石.信息技术基础知识教学的成功与否，很大程度上影响着学生进一步学习、探求的兴趣和积极性，是今后信息技术教学成功与否的关键所在.共二十九页（一）

2、信息技术基础知识教学(jio xu)的目标和任务1、信息技术基础知识教学的目标(mbio)基础性要求：对最基本的内容要切实掌握整体性要求： 要始终服务于“终点目标”层次性要求：打破条块分割，前后连贯相承灵活性要求：“用”为核心，对理论性强的知识点“知道”即可要运用内外结合表述教学目标的方法编写共二十九页信息技术基础知识教学(jio xu)目标行为目标描述(内部心理)目标行为所包含的具体表现(可观测) 知道基础知识中的一些基本概念、基本原理能正确辨认信息能说出病毒的特征知道软件是脑力劳动的结晶能复述盗版软件的概念能大致描述几次信息革命、信息处理过程、现代信息技术的发展、计算机处理信息的原理、计算

3、机的结构为软件下一个简单确切的定义，能说出一些系统软件和应用软件的名称和功能共二十九页能领会基础知识中的一些重要概念和原理、方法能解释为什么一台计算机不能实现某些功能，而另外一台却可以能够知道一张3英寸软盘最多能存储的汉字的数目能够叙述组装一台多媒体计算机的详细步骤和方法能解释基于Windows桌面的一些现象和操作特性解释为什么这个操作系统叫做“Windows”；能叙述菜单和对话窗口的作用； 能归纳一般窗口中的菜单布局能叙述计算机病毒的几种常见传播途径能举例说明信息以文件形式保存在磁盘上能举例比喻磁盘中保存文件的结构特点能举例比喻文件名的作用、扩展名的作用能举例说明利用磁盘进行文件备份的重要性

4、能归纳出一种以上的退出程序的方法共二十九页行为目标具体表现（可观测）掌握计算机的基本操作并在操作中加以运用能按照要求正确使用鼠标的各种操作能利用“程序”菜单中选项启动要用的应用程序能利用“拼音输入法”在一节课中完成一段文字的输入能使用“我的电脑”或“资源管理器”按照要求进行文件夹的创建能利用“资源管理器”在计算机磁盘上查找具有某些特征的文件能利用软盘、U盘、MP3进行文件的保存和传输按照实际需求，熟练地进行窗口的各种操作（大小调整、移动等）共二十九页初步具备对所学知识的分析对“盗版猖獗”现象能提出自己的观点或看法能简单阐述自己对“黑客”的看法能分析逻辑盘和文件夹存在的必要性归纳出软盘、U盘、M

5、P3使用的几种常见途径能负责任地使用计算机能判别一些行为是否侵犯知识产权判别在使用计算机过程中，哪些是违反法律的、不允许的上级操作时能按正确要求开、关机在操作过程中不随意删除、修改计算机中的信息共二十九页初步认识到信息技术的重要性,建立对计算机操作的兴趣乐意接受老师布置的上机任务并努力去完成 对于一些操作中碰到的问题能主动到教科书中去寻求解决方法并试图去解决它对上机操作表现出迫切的向往有协作精神、创新精神的萌芽上机操作中遇到困难时能主动向其他同学提出请求，并对于别人的请求能给予帮助或进行共同讨论、尝试在上机操作中，能在熟练已学操作方法的基础上尝试其他的解决方法在已有知识结构的基础上能大胆设想共

6、二十九页2、信息技术基础知识教学(jio xu)任务（1）基础知识的认识与理解包括信息、信息技术、应用领域、信息系统的原理与发展趋势等基础知识逐步发展、逐渐深化、引起兴趣(xngq)与关注（2）基本操作的熟练掌握指Windows下各种基本操作的学习分解为一系列子任务、用一些工作任务把各种操作组织成活动共二十九页（二）信息技术基础知识内容的特点(tdin)分析1、信息技术基础知识的内容(nirng)特点分析教学前的基础不一致系统性强、知识内涵丰富抽象性知识点之间的内在联系不密切社会性共二十九页2、计算机基本操作部分(b fen)教学内容的特点实践性强任务化难实用性隐性化入门易内化难共二十九页（三

7、）信息技术基础知识教学的常用(chn yn)方法1、基本知识讲授法图解法提问法2、基本操作演示(ynsh)法教练法任务驱动教学法归纳法共二十九页二、信息技术应用软件的教学特点与方法(fngf)（一）教学的目标和任务1、信息技术应用软件的教学目标应用软件的教学是完成(wn chng)信息技术教学总目标的载体行为目标目标行为的各种具体特征培养学生用现代信息技术获取、处理、发布信息的观念在完成某项任务时能主动想到利用现代信息技术来进行在想到用现代信息技术解决问题后，能制定出解决问题的方案共二十九页使学生具备综合应用各种应用软件解决问题（信息获取、处理、发布）的能力在解决问题前能选择合适的应用软件并进

8、行应用方向的确定综合运用各种应用软件来解决实际问题当解决问题中对某个涉及的应用软件（或某个软件的某些功能）没有相关的应用经验时，能自主地通过各种方式获得相关学习资料，并通过知识迁移，最终利用这个软件解决相关问题使学生发展如何学习技能的能力和终身学习的能力能有意识或无意识的把自主学习应用软件的方法和思想运用于其他领域的学习共二十九页2、信息技术应用软件的教学任务 使学生具备运用现代信息技术解决实际问题的能力(nngl)能进行各种应用软件常见的操作3、信息技术应用软件的选择、应用和运用（1）软件选择趣味性整体性应用性共二十九页（2）软件应用从应用开始针对性和兼顾性完整性和阶段性综合性以应用结束（3

9、）软件运用 超前性循序渐进注重创新(chungxn)培养联系实际共二十九页（二）信息技术应用软件教学特点的分析(fnx)1、灵活性2、专业性3、发展性4、实践性5、模仿性6、创新性共二十九页（三）信息技术应用软件的常用(chn yn)教学方法1、教练法2、文化熏陶法3、迁移法4、任务驱动教学法5、支架(zhji)式教学法6、案例教学法共二十九页三、网络应用技术教学(jio xu)的特点与方法（一）网络应用技术教学的目标与任务1、目标：掌握网络应用技术的基本知识培养从网络(wnglu)采集、加工、发布信息等处理信息的基本技能明确并接受参与未来信息社会特有的网络道德规范与法律法规能够利用网络工具和

10、网络资源，通过评价、应用网络解决具体问题培养利用网络进行学习的能力和探索、创新精神共二十九页2、任务：培养学生对网络应用技术的兴趣和意识让学生了解和掌握网络应用技术基本知识和技能，了解网络发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响使学生具有利用网络获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力教育学生正确认识和理解与网络应用技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用网络培养学生良好的信息素养，把网络应用技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要(byo)的基础培养学生利用网络应用技术对其他课程进行学习和探讨的能力，努力创造条件，积极利用网络应用技术开展

11、各类学科教学培养学生的创新精神和实践能力共二十九页（二）网络应用技术(jsh)教学的内容特点1、实践性2、人文(rnwn)性3、综合性4、开放性共二十九页（三）网络应用技术教学(jio xu)的常用教学(jio xu)方法1、教练法2、任务(rn wu)驱动教学法3、研究性学习法4、协作性学习法共二十九页任务驱动、协作学习案例在Internet上获取信息1、教学目标内容分析2、总体设计思想3、教学过程设计提出任务-完成(wn chng)知识目标（1）-过渡语-完成(wn chng)知识目标（2）-过渡语-完成(wn chng)知识目标（3）-完成(wn chng)任务-小结留疑4、案例评析共二

12、十九页四、程序设计教学特点与常用(chn yn)方法（一）程序设计部分的教学(jio xu)目标和任务1、教学目标：体验客观世界的计算机对象化表征和算法思维，掌握几种基本算法能运用面向对象的方法，设计解决简单问题的算法，能初步使用一种面向对象的程序设计语言，编制程序实现算法解决该问题共二十九页2、教学任务：算法与程序设计(chn x sh j)的基本知识算法与程序设计的技能、过程与方法良好的程序设计习惯与意识情感共二十九页（二）程序设计内容(nirng)特点的分析1、逻辑与结构性比较强2、注重分析、过程(guchng)清楚3、分析与排除错误是重要环节共二十九页（三）程序设计部分(b fen)的常用教学方法1、教练法2、任务(rn wu)驱动教学法3、案例分析法共二十九页内容摘要第6.3节 信息技术不同类型内容的教学方法设计。信息技术基础知识的掌握可以有效的促进信息处理的实施，是学生(xu sheng)进一步学习信息技术的基石.。信息技术基础知识教学的成功与否，很大程度上影响着学生(xu sheng)进一步学习、探求的兴趣和积