北师大认知心理学第六讲知识表征

1、第六讲知识表征知识在哪儿?知识从哪里来？口知识表征Vs长时记忆两种主耍的外部表征形式图片102一O103104105一一106.张三住101房间李四住102房间王五住103房间赵六住104房间孙七住105房间周八住106房间书面语言“桌子上有两本书离散的符号非离散符号外显的，符号与意义的关系确切内隐的，符号与意义的关系不确切有语法，符号之间的结合有明确规则符号间的结合没有明确的规则抽象的具体的知识表征：有内在的组织结构和组织规则是动态的，随之经验的扩展不断进行改变和重组具有可应用性u二、知识表征的理论Norman&Rumelhart1975：知识表征不仅仅是现实生活的准确翻版，它是关于世界的外

2、界信息、作出的推论及重建这三者的混合物。记忆命题表征(propositions)模拟表征1.知识表征:双重代码理论(Paivio,1975):表象代码两种代码系统“语言代码2.知识表征：概念一命题理论Anderson&Bower(1973)知识以抽彖的命题(proposition)方式表征命题表达了概念间的特定关系表像是其他认知过程发生时的副现象图片和言语陈述都以抽象的深层语义关系來表征，不是具体的图片或言语.rmaIburmMPfcffnihiMfiaiieiiMMMIAMAiMMheiuViiweHumtarn诙ohmL崩IrdUACT-R一、语义表征1从语义表征的层次结构语义特征概念口命

3、题y图式与脚本图式(Schema):关于某一事物和某一类知识的抽象的、有组织的表征结构，具有可变性。脚本(script):某一事件的典型程序例如：去饭馆吃饭进饭馆一找座位一点菜一就餐一结帐一离开2.常用的实验方法.自由联想给出一个刺激词，要求被试说出由该刺激词联想到的第一个词，或者在规定时间内说出尽可能多的词。.词义通达词汇判断(lexicaldecision)命名(naming)3)语义启动“桌子一椅子”“木头一椅子”“石头一椅子”4)命题判断“喜鹊有羽毛”“喜鹊有尾巴”三、语义知识表征：符号取向(-)层次网络模型Collins&quillian(1969):相关概念以逻辑关系组织起來，形成

4、一个有层次的网络系统。概念及其特征按照逻辑关系分级存储。io匸二“可教的语言理解者(Teachable-Ianguagecomprehender,TLC)2模型验证判断不同水平句子的反应时真句水平ooooOooooO5432111111oOoOO9Collins&Quilian:特征判断金丝雀会唱歌金丝雀会飞金丝雀有皮狀范畴判断金丝雀是金丝雀金丝雀是鸟金丝雀是动物3.对模型的批评（二）激活扩散模型1）不能解释如下效应丿狗是哺乳动物狗是动物熟悉性效应.r麻雀是鸟典型性效应赫是鸟j否定判断n麻雀是乌鸦匕麻雀是石头j2）概念的组织基丁概念间的逻辑关系,而不是依据人类的心理现实。Collins&Lof

5、tus（1969）:相关概念根据语义联系的紧密程度组织起來。一个概念的激活将向周围的概念扩散，被激活的强度依赖丁概念间的联结强隊2.激活扩散模型片断模型验证与评价：启动效应：护士一医生黄油一医生很容易解释熟悉性效应和典型性效应T（三）特征比较模型定义特征知更鸟鸟是动物是动物Smith,Shoben&Loftus(1969):(defining有羽毛有羽毛概念在语义记忆中由两类属性或特feature)红胸征来表征：定义性特征和非定义性特征。对句子的核证过程通过对其特征的比较来实现。特性特征会飞会飞(characteristic栖息树丛feature)野生体小特征比较过程知更鸟是鸟驼鸟是鸟特征比较

6、过程对范畴大小效应的解释:麻雀是宝石麻雀是石头模型评价范畴大小效应：对涉及的范畴较小的句子核证过程快丁所屈范畴较大的核证过程。1.能够解释一些其它模型不能解释的现象；2.概念的定义性特征和特异性特征的区分不明显；对丁小范畴的成员，只需耍第一阶段的比较，对丁大范畴的成员，则需要第二阶段。原型理论Rosch(1973):人们根据原型来对范畴进行组织.原型是一个范畴的最典型的成员(e.g.Brooks,1978),或者是该范畴最典型的一组特征(Harrpton,1979)理论要点自然概念以原型为核心來组织，原型比其他成员具有更多的该范畴的共同特征.范畴成员可以代表该范畴的程度不相同.例如,对J水果來

7、说，苹果的代表性比葡萄的代表性要高.范畴的组织具有层级关系，主要有三种水平：上位范踌(家具)，基本范畴(椅子)和下位范畴(扶手椅)o其中基本范畴在认知活动具有特殊巫耍的地位。实验证据对原型的反应时判断快丁非原型.“鸽子是鸟“你的雨衣坏了那么带上你的雨伞（六）其他基于符号表征的模型：命题表征模型：人类联想记忆（HAM）Anderson,Bower,1973埃莉诺（ELINOR）Lindsay,Norman,Rumelhart四、语义知识表征：联结主义取向McClelland,Rumdlhart,Seidenberg有不同的名称：神经网络模型联结主义模型平行分布加工模型团体/民众2.Vs单元（结点）的惫义明确.可以心储许多信总知识可以通过结点与结点间的连线进行农征部分结点缺失会产生严亟后果单元（结点的总义不明知识仅存在丁众多结点相互联结形成的网络中部分结点缺失可能不会有严重后果符号表征分布表征阅读与思考阅读材料:R丄.Solso著,黄希庭等译:认知心理学,教育科学出版社,1990年版。BestJ著,黄希庭等译:认知心理学北京中