做一位心灵纯净的耕耘者

1、做一位心灵纯净的耕耘者读班主任工作漫谈有感作者及作品简介作者魏书生是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！ 一、做什么样的班主任二、培养什么样的学生三

2、、班级管理人性化四、日常管理自主化五、个案处理个性化六、集体生活特色化七、高效学习有方法八、写在教育边上日记摘抄一、做什么样的班主任 1.多改变自己，少埋怨环境 2.多互助，少互斗 3.多学习，少批判 4.多抢挑重担，少推卸责任 5.选择积极角色进入生活 6.专业阅读，提高班主任工作效率 7.笑对人生 8.制怒，学生来帮忙 9.服装与发型 10.发展自己的长处 11.做园丁，当然收硕果 12.动力来自心的交流 答同行来信一、做什么样的班主任 1.多改变自己，少埋怨环境 2.多互助，少互斗 3.多学习，少批判 4.多抢挑重担，少推卸责任 5.选择积极角色进入生活 6.专业阅读，提高班主任工作效率

3、 7.笑对人生 8.制怒，学生来帮忙 9.服装与发型 10.发展自己的长处 11.做园丁，当然收硕果 12.动力来自心的交流 -答同行来信二、培养什么样的学生 1.培养什么样的学生 2.关注国外科技动态 3.外国同龄人怎样学 4.五千万年后的地球 5.35年后的班会 6.站在月球上想到的 7.强者敢于承认不足 8.“记者招待会” 9.广阔天地与“小马蹄坑” 10.两个自我 11.痛而后快 12.能受委屈的人才是强者 13.心灵的摄像机对准啥 14.尊人者，人尊之 15.立足长处，培养自信 16.放声高呼：我能成功 17.学会驾驶大脑这部汽车 18.青出于蓝-三代师生共期盼 1978年2月20日

4、，他经过6年的努力，终于实现了自己教书的夙愿。面对的环境并不尽如人意。两栋平房之间一个低洼的大操场，四周连围墙都没有，这便算是盘山县第三中学。平房内部还没有顶棚。这样，一位教师讲课的声音便穿过了顶部的人字架，到达第二、第三，乃至第四个教室，大家就这样互相干扰着上课。那时房顶还没有扣瓦，上课时抬头，透过木板缝可以看到白云蓝天。冬天下雪，有的雪花碰巧可以直接飘到室内来。除了教室，没有一个实验室。刚到校，领导便分配他做班主任并教两个班的语文课。学生呢？也不尽如人意，初二六班还不错，初二八班可就难了。56位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生。他们爱玩，怕上课，有几位同学填学生登记表，连父母的

5、名字都写不对。问他，他却埋怨：“都怪我爸的名字太难写!” 。 1991年有人问：“魏老师，您又当书记，又当校长，还当两个班班主任，教两个班语文课，除此之外还有29个社会兼职，每年要外出开4个多月的会，在校还要不断接待全国各地的客人，还要处理四面八方寄来的信件，还要写书，写稿件。您靠什么带班教课呢？” 他跟老师们讲：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然

6、咱们也帮助学生提高了自我教育能力，所以咱们这个组织叫互助组。” 1991年7月17日，他自成都飞抵西藏机场。 刚到，人们都劝他多休息，说是报上登了：“赵本山到西藏说小品要吸氧气，冯巩来说相声，刚下飞机便进了医院。”拉萨市孔繁森副市长对他说：“休息几天再讲吧!这里的空气只及平原的60%多，中央某领导来视察，一下飞机便进了医院，出院后没视察就飞回了北京。你讲课时间长，体力消耗大，一定要多休息几天，体力恢复了再讲。”他说，还有别的会等着，只能休一天，明天就开始讲吧!第二天，在拉萨市政府礼堂，他开始讲课。讲了20分钟没什么反应，30分钟还可以，一小时感觉良好，中间没休息，一直讲到中午。上午感觉挺好，下

7、午又讲了半天。这一天他讲了教育改革的指导思想。第三天，他讲了一天，讲的是怎样管理班级，怎样做一位好班主任。第四天，特别先给西藏的学生们讲了两节语文课，接着又谈怎样教语文。第五天，他讲怎样当校长、书记，怎样管理学校，一直站着讲，讲到1点过10分。 生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着阶级斗争面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。笑是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。 在我们的教学中，省下时间来适当给学生介绍国外科技动态，有利于缩短教学与现代社会、学生与现代社会的距离，使学生更明确学知识、读书是为科技飞速发展的现代社会服务。 当引导学生把目光投向自

8、己的未来时，许多狭隘的、无原则的争论都自消自灭了。个别同学喜欢为鼻子尖下的一点个人名利而斤斤计较的事，也不知不觉销声匿迹了倘若你站在月球上看地球，就会发现，地球只不过是一个直径比月亮大两倍多的淡蓝色的星体。觉得它小，你才会更感到人类互相关心、互相爱护、互相帮助的无比重要和珍贵，你才会觉得并不太大的一个地球确实不该你争我夺，东一块西一块地割来抢去，打个没完。站在这样的角度才会觉得马克思主义者追求共产主义，追求世界大同的明智。那么，站在这样的角度看待某两位同学为了一句话而不顾友情，伤害对方，不是太可怜了吗？“一个人的胸怀，可以像天空、像大海，也可以像湖泊，像游泳池，像脸盆，甚至还可以像小马蹄坑。大

9、家想想，生活中我们见过个别愚昧的人为了针尖大的小事，吵得面红耳赤，打得不可开交，那样活着不是很苦、很累、很可悲吗？” 培养学生具有比天空更广阔的胸怀，就能站在数万年人类悠长的历史与数万光年的星系空间角度来看地球，看人类，看社会，看人生，就能看清自己所处的位置，就能既顺其自然，又积极进取。 十几年来，一届又一届的学生都爱问我这样一个问题：“老师，现在的社会好不好？”“你说好还是不好？”学生说：“按理说社会主义好，但是您看党内那些不正之风，有的当官儿的拼命捞钱，有的给自己的亲属子女安排好工作，有的用职权压制老百姓社会上不少坏人偷抢拐骗，打架斗殴。您怎样看这些东西？”学生信息源特别多，这些阴暗面，有的学生比老师都知道得多，知道得具体，你否认，说社会上没有这些阴暗面，学生会觉得你是在骗人，学生便不信服老师了。只停留在承认这些上，让学生们讲、看，学生们又会为此而生气，甚至泄气。这些丑恶的东西，不要说学生，我们大人看多了还泄气呢。我们的心灵像摄像机，眼睛便是摄像机的镜头。面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。社会中肯定存在不好的东西，因为社会还不尽善尽美，所以我们才追求更美好的共产主义社会来替代它。说它好，是因为它比过去好。说它好，是因为在这社会中好人占多数，好事物占多数。我们不能因为湖心公园有垃圾箱就说湖心公园的荷花不好，就说湖心公园不好；不能