小学英语_Unit1It’sred教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计教学目标语百知识目标：.学生能够理解和运用表不颜色的单词red, yellow , blue, green和black；.学生能够运用句型It s来描述/、同颜色的对象。语言技能目标：.学生能够借助图片，识别/、同的颜色；.学生能够运用句型It s来描述/、同颜色的对象。情感态度、学习策略、文化意识目标：.学生能够体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动；.学生能够在表示颜色的词汇与日常生活中相应的色彩之间建立联想。教学重点.学生能够理解和运用表不颜色的单词red, yellow , blue, green和black；.学生能够运用句型It s来描述/、同颜色的对象。教学难点.

2、学生能够理解和运用表不颜色的单词red, yellow , blue, green和black;.学生能够运用句型It s来描述/、同颜色的对象。教学准备教学课件；颜色图片；绿色、红色、蓝色、黄色和黑色头饰。教学步骤任务时间活动形式师生课堂活动设计意图Step 1 Warm-upWhole classPair workPlay a game and review 做游戏，复习旧知。教师出示一只玩具熊猫，让学生做“击鼓传熊猫”的游戏， 熊猫传到谁手里，谁就根据老师的口令 Point to the 做动作或回答问题。T: Whats this? Its a panda.Today I bring

3、a panda.Pleasesay hello to the panda Now let s pass the panda .One by osay “ Panda,Panda ,go go go twice.Who gets the pandanswer my questions.Listen and learn听歌，感知颜色话题用课件呈现歌曲Colour song。做游戏结合场景，复习句型，并学习新单词 熊猫。ne .Wea.Please创设轻松的课T: Hello, everyone. Nice to see you again! First, let to a song and lea

4、rn something about colours.堂氛围,同帷ten入新话题。Step 21. Look and learn 看图片，学单词由图片引出新Presentation用课件呈现一朵大红花，对刚才说唱环节进行总结。由大单词，便于学生Whole class红花引出单词red,并带读。指着身边的红色物品或更多理解掌握。Individual的红色图片帮助学生理解词义。T: Well done! Now please look at the flower. Its red.2. Listen and learn看图片，学单词结合句型，进行用课件呈现一把红色的椅子以及课本第20页Activi

5、ty 1中的A个句子。教师带读。look也是本单元的新单词，但是在平时的讲课中学生已经有所接触，可/、必专门讲解。T: Here is a red chair. Let s look, listen and say.3. Look and learn 看图片，学单词用课件呈现黄色颜料的图片，引出单词yellow,带读。操练。T: Look! The yellow paint. Let s learn“yellow4. Look and learn 看图片，学单词用课件呈现黄色的窗户以及课本第20页Activity 1中的第二个句子。教师带读。渗透课本上的T: Wow! The window i

6、s yellow! Beautiful!句子，为后面的5. Look and learn 看图片，学单词听音、理解句用课件呈现几张与蓝色相关的图片，引出单词blue,带读。意、感知情节做T: Now you can see three pictures. Can you tell me what colour they are? Yes, blue.Look and learn看图片，学单词用课件呈现蓝色海洋的图片以及课本第20页Activity 1中的第三个句子。教师带读。T: Here is the sea. And some fish. Tell me the colour. Look

7、and learn 看图片，学单词铺垫。用课件呈现绿色树叶的图片，引出单词green,带读。T: Now you can see the leaves. Of course, they are green.Look and learn看图片，学单词用课件呈现绿色书桌的图片以及课本第21页Activity 2中的句子。教师带读。T: We see the chair again. It s green.Look and learn 看图片，学单词用课件呈现一块黑板的图片以及blackboard ,由学过的单词变化出单词 black,学生更容易理解掌握。带读。单词 可点读。T: What shis

8、? Yes, it asblackboard. The blackboard is black.Look and learn看图片，学单词用课件呈现一只大鸟的动态图片以及课本第21页Activity 2中的句子。教师带读。T: There is a bird. It flying. What colour is it? Yes, it black.Look and learn看图片，学单词用课件呈现一只变色龙的图片，引出单词chameleon,并呈现课本第 20页Activity 2中chameleon自我介绍的 句子。带读。T: Do you know this animal? Yes, i

9、t s a chameleChameleon.sson.I m aStep 3 PracticeIndividualPair workwatch the flash 看动画让学生看课本第 20页到第21页Activity 2的动叫感知 情节。T: Now please watch the flash .Listen and follow 听音，跟读用课件呈现本单兀第20页到第21页Activity 2的对话，听音，感知语日。听音跟读，纠正反日。播放录音，让学生听音，跟读。T: Now please turn on the page 20. Listen and follow.Role-play

10、分角色朗读Look and say看图片，说颜色用课件将绿、红、蓝、黄和黑色圆柱逐一展示。之后叫学生看圆柱，依次说出颜色。然后看谁的反应快，哪种颜色 丢了。T: Look! What colour ? What colour is missing ?Point and say才H指，说说学生两人一组，一个指彩色卡纸，一个说句子。T: Now you can point and say the sentences using It s利用实物展示，加深印象。两人合作，掌握 句型。Step 4 Production Group work Individual Whole classAct and

11、say 做一做，说一说学生五人一组，分别头戴red, green, yellow , black和blue五种颜色的头饰。从 red开始，边蹲边说“Red蹲， red蹲，red蹲完了 green蹲（可选除自己以外的任意一 人所代表的颜色），接着，yellow或任意被选中的一人同 样边蹲边说T: Let s play a gamFive of you come here. Each student one headwear . You can do like thisLet s charnU 唱让学生说唱颜色和重点句型It s .进行总结。T: Lets chant .black , black

12、 , It s black游戏活动激发 学生学习的热 情。Step 5HomeworkWhole class.听 Activity 2 两遍；.画一幅五色彩虹的图片，并用英语把颜色说给家人听。Module 4Unit 1 It s red!red板书设计yellowIt sbluegreenblack学情分析三年级的学生注意不稳定，不持久，难于长时间的注意 同一事物，容易对一些新奇的刺激的事物所吸引。所以他们 对课件里的动画和能发声的教具感兴趣。而且调皮、好动， 喜欢参与活动。在小组比赛中会异常兴奋。这是他们的心理 特点。在记忆方面，课堂教学当中会通过一些图片， 情境图, 还有游戏帮助学生记忆

13、单词及课文，一堂课下来学生基本上 处于会读的阶段，在单词书写、课文背诵方面多数学生还需 要花费大量时间。三年级的学生大多是第一次正式接触英语，从和他们的 谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以起初的 几堂英语课他们也都非常认真。可是，当学习的单词越来越 多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。记不住单词，不 仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不敢单独开口，需要多加豉励效果分析一、教学手段多样，学生参与度高，教学目标明确。本节课设计了大量任务型活动，设计击豉传熊猫、萝卜 蹲等游戏；让学生打节奏欣赏歌曲； 开展了一系列的个人读， 小组读、男女比赛读等英语活动，而且用说唱来总结。还通 过让学生

14、身边的东西，让学生互说，这是学以致用，把所学 的英语运用到实际的交际上。从学生实际由发，以学生为由 发点让学生明白如何运用所学的英语。二、效果达成欠佳，课堂有点赶。.一部分学生green中的gr读得不准确，black 一词总 是把k发成浊辅音。教学活动一个接一个，学生都在“动” 的环境中参与活动，没有“静”下心来思考自己哪个词掌握 的不好。而教师没有更好的跟进纠音。在单词教学时要事先 确定难点词，提前想好教授难点词的办法。在今后教学中多 关注学生的认知能力，适当给学生思考和记忆的时间，放慢 语速，针对性的纠音。.没有让学生进行好角色模仿。本课中有两个角色一一 变色龙与熊猫，熊猫在这一课中扮演主

15、要角色，语言、语调 都表现由大熊猫的可爱。而我在教学中虽注意到这一点，但 是由于学生的怯场，模仿的明显不到位。教材分析本模块是三年级教材的第四模块，主要学习说明颜色和描述不同颜色的对象。共有两个单元。本课时是本模块的第一单元 Unit 1 It s red! 通过 熊猫 Panpan 看到变色龙根据不同的环境不断变换颜色，呈 现了对不同颜色的描述。本课时的颜色单词共有五个： red ， yellow ， blue ， green 和 black 。学生可能一下子掌握不了太多的新单词，教师可结合句型It s反复练习，加以强化。 评测练习1. Act and say 做一做，说一说学生五人一组，分

16、别头戴 red ， green ， yellow ， black 和 blue 五种颜色的头饰。 从 red 开始， 边蹲边说 “ Red 蹲， red 蹲， red 蹲完了 green 蹲” （可选除自己以外的任意一人 所代表的颜色） ，接着， yellow 或任意被选中的一人同样边 蹲边说T: Let s play a game. Five of you come here. Each student one headwear . You can do like this3. Let s chant 说唱让学生说唱颜色和重点句型It s 。T: Lets chant .blackblack

17、Itblack课堂反思本节课，通过学生做“击豉传熊猫”的游戏和欣赏歌曲 热身导入，让学生对本课充满兴趣。随后借助课件学习五种 颜色 red ,yellow, green ,blue ,black.开展各种形式的读单词、读句型比赛。我又通过TPR法、missing game游戏、 颜色蹲等活动来操练。最后，以 chant的形式总结。活动符 合学生的特点，学生的兴趣高。现在就课堂上凸显由来的问 题做一个反思。问题一：没有让学生进行好角色模仿。本课中有两个角色一一变色龙与熊猫，熊猫在这一课中 扮演主要角色，语言、语调都表现由大熊猫的可爱。而我在 教学中虽注意到这一点，但是由于学生的怯场，模仿的明显

18、不到位。在以后的教学中更应提倡具有声音、动作、神态表 情等的趣味模仿，这里所说的模仿不是单纯的语音、语调模 仿，更不是枯燥乏味、一成不变的模仿操练，它要融耳听、 目视、脑动、体动、手动为一体。具体应注意以下两点：1、要深挖教材，认真备好课，对于哪些内容需要模仿，采用怎 样方式和所用的时间，需用怎样性格同学，要做到心中有数， 有必要的话准备一定的教具，做一些相关头饰，做到有的放 矢。这样整个课堂教学才能得以控制和顺利实施，否则教学 秩序会混乱，结果事半功倍。 2、要适当、适度地创设模拟 环境，要学生做到能动模仿，同时要指导学生进行口语交际， 培养学生交际习惯，增强他们的交际意识。问题二：效果达成欠佳，课堂有点赶。一部分学生green中的gr读得不准确，black 一词总是 把k发成浊辅音。教学活动一个接一个，学生都在“动”的 环境中参与活动，没有“静”下心来思考自己哪个词掌握的 不好。而我又没有更好的跟进纠音。在单词教学时要事先确 定难点词，提前想好教授难点词的办法。在今后教学中多关 注学生的认知能力，适当给学生思考和记忆的时间，放慢语 速，针对性的纠音。课标分析小学英语新课程标准指由，要重视语言运用能力的 培养，强调课程从学