2022年新九年级语文暑期优生拔高卷（安徽专用）（原卷版）

1、2022年新九年级语文暑期优生拔高卷一、语文积累与综合运用（35分）1默写。（10分）（1）子曰：“三军可夺帅也，_。（论语子罕）（2）_，燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲秋思）（3）_，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）（4）报君黄金台上意，_。（李贺雁门太守行）（5）白居易卖炭翁中，描写卖炭翁穿衣单薄，但希望天气更加寒冷，只为炭能卖个好价钱的复杂心理的句子是：“_，_。”（6）李白行路难（其一）中，“_，_”，激励我们不畏困难挫折，执着地追求理想。（7）文天祥过零丁洋中，“_？_”直抒胸臆，写出了无数仁人志士的人生观。2下面的“简绘图”出自法国作家儒勒凡尔纳的海底两万里；请根据

2、提示，完成相应任务。（13分）好猴王，一只手拉住，一只手去耳内掣出棒来，愰一愰，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。行者随又抡棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。这一场好杀。那罗刹女料斗他不过，既便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形。这罗刹得胜回归（选自吴承恩西游记）（1）文段叙述的故事情节是_，罗刹指的是_。（3分）（2）文段中有错别字的一个词语是_，这个词语的正确写法是_。（2分）（3）“掣出”中“掣”的意思是_。“扇得”中“扇”的意思是_。（4分）（4）请把画线句子改为反问句：_（4分）（5）请简要叙述“不论亲情，却只讲仇隙”中的“亲情”“仇隙”分别指什么事件。3

3、学校开展“诗词里的中国”主题系列活动，请你参与。（12分）（1）请按提示修改活动“开场白”的节选部分。（6分）中华诗词博大精深，渊远流长，如三山五岳，巍峨屹立；如满天星斗，璀璨夺目；_，_。一代代中华儿女，在诗词的陶冶下，怡情悦性，奋发向上。新春开门迎五福，让我们用诗词歌唱祖国，点赞人生！语段中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_”。 在横线处续写恰当的语句。画线句子有语病，请提出修改意见。（2）下面是活动中的三道题，请你回答。（6分）根据下面的诗句，写出相应的民俗活动。折竹装泥燕，添丝放纸鸢。_又是过重阳，台榭登临处。_补充下面的诗句，在横线处选择恰当的一项。（填字母）_嵯峨夏云在，疑是白

4、波涨东海。昔闻_水，今上岳阳楼。A泰山 B黄山 C西湖 D洞庭根据语境，选择恰当的短语填空。（填字母）_者，不为逆境所困，高唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”；_者，不为名利所惑，吟咏“富贵非吾愿，帝乡不可期”；_者，不为个人计，慨叹“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。A忧国忧民 B自强不息 C淡泊宁静二、阅读（55分）阅读下面的文字，回答问题。【一】（22分）老李袁颖清明节后，雨过天晴。望着窗外的太阳，我忽然想念远在湖北的老李，他还好吧？回首去年在咸宁战疫的日子，最让我难忘的就是老李。当时，我参加了云南省第三批援助湖北医疗队，来到湖北咸宁市中心医院。老李并不是我接诊过病情最严重的病人，但他的

5、故事，让我感动落泪。2020年3月14日，是老李被确诊新冠肺炎后，第一次能从病床上站起来的日子。（甲）老李对着病房的窗户站了约1分钟，再次躺回病床后，他在白纸板上开始写字。因为他还在气管插管，所以我们交流都靠一块白纸板。（乙）我看见他抖着手吃力地写下一句：“我看见阳光了。”那束阳光，也照在了我的心里。（丙）因为这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的。（丁）58岁的老李是湖北省咸宁市通城县人。2020年2月9日，被确诊为新冠肺炎的他做了气管插管，2月14日气管切开，但病情还在恶化。经过远程会诊，云南省第一人民医院援助湖北的医疗队队长李波决定把老李转入咸宁

6、中心医院ICU救治。我平时已经积累了很多急重症转运经验，所以当仁不让承担起这项任务。而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。从通城县到咸宁市有两个多小时的路途，老李状况非常不好，一路上需要调整升压药和转运呼吸机，我和陈军一直握着他的手，不断告诉他，只要感到不舒服就捏我们的手。但老李总担心自己呕吐会导致我们感染，所以每次他忍不住要吐时，总是费尽力气想去躲避，还拒绝我们帮他擦拭。面对这么一个怕麻烦别人的人，一个非常难受也没有放弃希望的人，我们能做的就是尽力医治。这个过程很难，转到市中心医院的头几天，老李的病情还在继续恶化。我们咨询过

7、广州的专家，还和云南省第一人民医院专家进行了多次会诊，不断优化治疗方案。老李因为做了气管切开，需要辅助排痰，但老李的情况不适合借助仪器，只能靠人工。所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞。2020年3月13日，老李终于脱离了呼吸机。3月14日，在6名医务人员的保护和帮助下，老李完成了病重以来的第一次站立和行走。经过精心治疗，老李在一天天地好转。临出院前，他在和我们聊天时说，等他出院，等疫情过去后，让我们一定要再去一次通城县，尝尝他自己酿的桂花酒。我们都笑着答应了这个约定。2021年3月12日，就在

8、我们医疗队援助湖北一周年之际，咸宁日报和香城都市报的报道团来到我们医院，给我们带来了老李的新消息。老李康复后，真的回到家乡开了酿酒厂，在得知咸宁媒体要到云南采访的消息后，他不仅录制了问候和感谢的视频，还捎来了两瓶自己酿的桂花酒。在视频里，我发现他说话气息平稳，这意味着他的肺功能恢复得不错。我相信，他回家后一定在按照我们的叮嘱坚持锻炼。作为医务人员，我有幸能投入到这样一场战斗中去，能够和咸宁、云南的战友一起并肩奋斗。如今只要看到这两瓶桂花酒，我就会想到咸宁。咸宁，成了我心里一个特殊的存在，终生难忘。（选自光明日报2021年04月08日，有删改）4下面的句子出自原文第段，它在文中的位置应该是（ ）

9、（3分）我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑。A（甲）B（乙）C（丙）D（丁）5请依据文章内容，按照时间顺序梳理医治老李的过程，完成下列填空。（4分）老李呕吐不愿麻烦我们，我们尽力医治_老李回乡捎来桂花酒，我终生难忘。6文章开头一段有什么作用？（3分）7请品析下列句子的表达效果。（6分）我看见他抖着手吃力地写下一句：“我看见阳光了。”（从人物描写的角度）而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。（从词语运用的角度）8结合全文，理解结尾段划线的句子的含义。（6分）【二】（17分）材料一：阅读是儿童智力发展的重要因素，成年人也可从中受益

10、。多项研究表明，阅读属于一种大脑锻炼，甚至可以提高情商。这项重要的大脑锻炼主要帮助我们集中注意力。众多有关婴儿期阅读益处的研究表明，读书对儿童的大脑发育有好处。例如，西班牙儿童发育研究协会发表的一项研究指出，从较低年龄段开始阅读的孩子在一些智力测试中的得分会更高，掌握的词汇量也更大。报道指出，阅读在增加智力锻炼中也显示出优势。美国斯坦福大学的一项研究指出，成年人的大脑仍在继续发育。研究人员通过磁共振检测了阅读练习影响大脑不同区域的方式。志愿者在接受磁共振测试的过程中被要求阅读一部简奥斯汀的作品。神经生物学家发现，当志愿者专注于书中的情节时，“除了负责执行功能的区域以外，流向大脑其他区域的血液出

11、乎意料地显著增加，而这些区域通常与集中精力执行某项任务有关”。参与这一多学科团队的文学专家纳塔莉菲利普斯表示，阅读过程中血流的这种普遍增加“表明集中注意力阅读文学作品需要协调多种复杂的认知功能”。这一有关注意力的实验着重于阅读时可能出现的各种形式的注意力集中的认知动态，其中包括浮动注意力。无论怎样，阅读都带来了明显的脑部训练，这将帮助人们改善或遏制认知能力的下降。台湾竹南卫生研究院的一项研究以近2000名64岁以上的人为对象，分析了促进阅读作为一项智力活动的价值。研究指出，阅读是一项典型的智力活动。与体育锻炼或社交活动等其他休闲活动相比，阅读是更加静态和孤立的。报道称，按照自己的喜好阅读对延长

12、寿命和提高认知能力有益，因此可能对老年人的健康更有帮助。研究强调，较高的阅读频率，例如每周两次或更多，可以减缓老年人的认知功能下降。纽约新学院大学的一项研究指出，阅读小说尤其有益于个人的情商：由于小说叙事着重于人物角色的情感和观念的深层描写，因此，阅读这类文学作品是一种理解他人观点的能力的练习。报道提到，多伦多大学的一项研究得出了类似结论，认为阅读小说有助于培养同理心。因为阅读小说时，大脑的工作原理与处理有关他人信息时的原理完全相同。加拿大研究人员在报告中指出：“理解小说故事情节时激活的大脑区域与我们理解他人时激活的区域相同。”（摘编自参考消息阅读为何能提高情商智商？2021年2月7日）材料二

13、：（改编自美国学者、著名学习专家爱德加戴尔的学习金字塔理论）材料三：根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把提概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评

14、点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。（节选自读书方法指导）9根据材料一、材料三，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分）A美国斯坦福大学研究指出，成年人的大脑仍在继续发育。研究人员要求志愿者在接受磁共振测试过程中，阅读一部简奥斯汀的作品。B文学专家纳塔莉菲利普斯指出，有关注意力的实验着重于阅读时出现的各种形式的注意力集中的认知动态。C纽约新学院大学研究指出，阅读小说是一种理解他人观点的能力的练习，其原因是小说叙事着重于人物角色的情感和观念的深层描写。D读书目的为了质疑批判，可以选择商讨、指瑕的内容。“热读”文学作品可以达到感同身受或身临其境的效果。10阅读给儿童和成年人

15、带来哪些益处？请根据材料一分点概括。（4分）11材料三第二段运用了哪两种说明方法？有什么作用？（4分）12中考复习期间，语文老师在课堂上明显增加了让学生讨论和互学互教的力度。甲同学不以为然，认为听老师讲，信息量更大；乙同学表示支持老师现在的做法。你赞成哪个同学的意见呢？请结合材料二，说说你的理由。（6分）【三】（16分）（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上賞；上书谏寡人者

16、，受中赏：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”（选自邹忌讽齐王纳谏）（乙）晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”（选自韩非子）（注）师旷：盲人乐师。衽（rn）；长袍。太师：师旷。13请解释下列加点词在文中的意思。（1）臣之妻私臣 私：_ （2）闻寡人之耳者 闻：_（3）援琴撞之 援：_ （4）释之，以为寡人戒 释：_14请把下面句子翻译成现代汉语。（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2）莫乐为人君，惟其言而莫之违。15邹忌和师旷劝谏的方式不同，分别为_和_劝谏的结果，甲、乙两文都用语言描写来表现，乙文还用了_（表现手法）。16两位君王的共同点是： 。三、写作（55分）1