3第三篇伤仲永

1、专题二 课内文言文阅读第一部分 古诗文阅读第三篇 伤仲永考情搜索 近5年65套试卷中，2010玉林、防城港以单篇形式考查。基础知识梳理一、重点字词句梳理1. 伤仲永 伤：_2. 金溪民方仲永，世隶耕。（1）世：_ 隶：_（2）判断句：金溪民方仲永，世隶耕。哀伤，叹息世世代代属于3. 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。（1）书：_ 啼：_（2）尝：古义：_，今义：用口品尝。（3）之：_代词，指书具书写哭着曾经4. 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。（1）即：_ 书：_ 自：_（2）异：_（3）焉：_ _ 为：_ 其：_当即，很快写自己 形容词的意动用法，认为奇怪兼词，相当于“于之”这个

2、介宾词组，作补语做，题写代词，自己的（4）译文（画线句）：_ 他父亲对此感到奇怪，就借邻居的给他，（仲永）当即写了四句诗。5. 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（1）收：_ 观：_ 就：_（2）文理：古义：_，今义：文章内容和词句方面的条理。（3）其：_聚、团结观看，欣赏完成文采和道理代词，指仲永写的诗6. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（1）或：_（2）奇：原意：形容词，特殊的，稀罕，不常见的，活用意思：_宾客：原意：名词，客人，活用意思：_（3）稍稍：古义：_ 今义：稍微。（4）其：_（5）乞：_有的人以为奇以宾客之礼相待渐渐代词，他的求

3、取，意思是花钱求仲永题诗（6）译文（画线句）：_ 同乡的人感到奇怪，渐渐用宾客之礼对待他的父亲。7. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（1）环谒：_（2）通，意思：_（3）利：原意：名词，利益， 活用意思：_ 日：原意：名词，太阳， 活用意思：_（4）然：_ 于：_介词，向四处拜访“扳”“攀”牵、引认为有利可图状语，每天这样（5）省略句：不使学。提示：省略宾语，应为“不使（之）学”。8. 令作诗，不能称前时之闻。（1）称：_ 闻：_（2）省略句：令作诗。提示：省略宾语，应为“令（其）作诗”。（chn）相当名词，传闻9. 泯然众人矣。（1）众人：古义：_， 今义：许多人，大家（2）矣：_

4、常人句末语气助词，相当于“了”10. 仲永之通悟，受之天也。（1）通悟：_（2）受：_通达聪慧承受11. 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。（1）贤：_（2）于：_（3）译文：_ 他那先天得到的禀赋，胜过有才能的人。最后成为普通人，是因为他后天的学习没有达到（要求）。胜过、超过比二、文意理解1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？（课后练习）“仲永生五年其文理皆有可观者”，这是第一阶段，写方仲永天资过人。“十二三矣。令作诗，不能称前时之闻”，这是第二阶段，写方仲永不学习，过了几年退步很大。“又七年泯然众人矣”，这是第三阶段，写方仲永不学习，最后变成了普通人。2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（课后练习）原因是“不使学”。人不学习就不能进步，不进步就会落后。3.结合仲永由天资过人到“泯然众人”的变化，联系自身的学习实际，谈谈你对学习条件与学有所成的关系的认识。（10永州）示例：一个人成才的关键，在于后天的学习。或人们的智力发展存在着某些差异，但它不是起决定作用的因素，起决定作用的是后天教育，需要个人持续不断地学习。三、中心概括 伤仲永一文，作者主要用