高中地理必修1第二章第一节　冷热不均引起大气运动教案

1、教学设计?冷热不均引起大气运动?第1课时教学设计一、【教材分析】 本节课包括两个教学内容大气的受热过程与热力环流，热力环流是本节课的重点。热力环流是承接大气的受热过程与下节学习大气程度运动风的根底，更是整个第二章地球上的大气整章的知识根底，所以尤为重要。二、【学情分析 】 海陆热力性质与大气压强为初中所学，早已忘记，高中要回忆旧知，为学新知做铺垫。近几年的高一新生生活常识欠缺，热胀冷缩有所理解，但空气受热作上升运动的相关生活常识理解甚少。刚上新高一学习的热情还是很高涨的。三【教学目的与重难点】根据新课程标准和对教材的分析，以及学生的学情,特制订了以下教学目的：一教学目的二重点难点 热力环流形成

2、的根本原理四、【教法学法】【教法】 利用 实验视频创设情境，学生们观察，总结规律 ，生活实例感受规律的生活应用。利用动画明确原理，动态掌握大气的运动状况，形成原因，引导学生总结热力环流规律，引导学生以简图的形式展现热力环流的过程，明确、强调热力环流的画法关键。老师绘生活实例简图测试，稳固热力环流的画法。【学法】在教学过程中，学生根据实验视频、动画观察，小组合作，总结规律，生活运用，体验学习生活中有用的地理。五、【教材调整】这部分知识课文中安排在热力环流前，符合大气运动的逻辑顺序-先受热，然后冷热不均引起大气运动，讲解热力环流。我将两个知识点倒序来讲，因为后者热力环流难于理解，课堂的前二非常是黄

3、金时段，所以利用黄金时间，学生们注意力最集中的时间用来讲本节课的重点同时也是难点。六、【教材设计及流程】?冷热不均引起大气运动?第1课时教学过程设计老师行为学生学习活动设计意图一观看视频，情境导入5分介绍实验器材。播放?热力环流实验?视频。提示：注意观察香束产生的烟雾在玻璃缸内的运动状况。提问：热水盆与冰块盆垂直方向上空气运动的方向？玻璃缸内空气运动时针方向。老师强调热力环流是大气运动最简单的方式。学生观察视频，答复以下问题学生总结烟雾环流本质：热力环流成因冷热不均通过实验视频，证明热力环流的存在，在老师的提问启发下，寻找热力环流形成原因。二生活实例初体验3分介绍初中海陆热力性质。举生活实例如

4、以下图所示。老师引导学生说出画热力环流的关键知道哪里冷，哪里热，热，垂直方向上空气上升；冷，垂直方向上空气下降。学生答复白天图示海滨地区热力环流的方向，并在老师启发下总结画热力环流的关键。海陆热力性质为初中所学，早已忘记，高中要回忆旧知，为学新知做铺垫。三理论讲解，规律总结10分讲解初中大气压强知识。老师播放FLV动画，讲解热力环流的形成过程。截屏图如下引导启发学生总结热力环流规律。总结热力环流的形成过程学生观看动画在老师引导启发下学案总结热力环流的规律及形成过程1.大气压强知识为初中所学，高中要回忆旧知，为学新知做铺垫。2.热力环流形成过程原理难于理解，利用FLV动画能形象的演示其形成过程，

5、辅以老师讲解，利于学生对知识的理解，与规律的总结四典例绘图，稳固新知10分老师板画：绘热力环流简图。老师指导学生在黑板简图上绘制热力环流的方向，根据热力环流的规律绘出近地面与高空的等压线，写出近地面与高空的气压状况。组织小组合作绘图：海陆风、山谷风与城市风简图，画出热力环流方向。学生于学案中绘热力环流简图，部分学生到黑板前作图、书写。学生为海陆风、山谷风、城市风的热力环流绘制方向 1、学生通过小组合作绘环流方向，进一步明确热力环流方向画法。2、学生各小组展示热力环流图含自绘的陆风、谷风3、小组据展示评分五呈现过程，加深理解7分过渡：冷热不均引起大气运动，那大气是如何受热的呢？PPT课件展示，讲授大气的受热过程并辅以练习。结论：地面是近地面大气主要、直接的热源。学生观察，听讲，理解，练习填写上图中字母所代表的内容结论 是近地面大气主要、直接的热源。这部分知识课文中安排在热力环流前，符合大气运动的逻辑顺序-先受热，然后冷热不均引起大气运动，讲解热力环流。我将两个知识点倒序来讲，因为后者热力环流难于理解，课堂的前二非常是黄金时段，所以利用黄金时间，学生们注意力最集中的时间用来讲本节课的重点同时也是难点。六课堂