节裙结构设计教学设计

1、节裙结构设计教学设计项目名称女裙结构设计一节裙结构设计教学对象2018级中职服装班课 型理实一体课 题节裙结构设计课 型新授课课 时8 （理论2课时，实训6课时）使用教材服装结构制图 高等教育出版社出版徐雅琴 主编教学内容分 析1、教材选用本课程选用徐雅琴主编由高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材服装结构制图。教材共分十二章。优点：中等职业教育服装类专业国家规划教材，体系完整、注重基础，涉 及内容广泛，内容浅显易懂，款式由浅入深，重在基础的把握与提升，适合中 等职业学校学生使用。不足：由于服装流行的特殊性，教材中的服装款式不能够紧跟时尚步伐， 与职业岗位衔接/、够密切，理论性偏强。处理

2、：A、增加实践动手环节匕相关细节的处理。B、与技能大赛及职业岗位相对接。C、搜集相关学习资源及流行款式，使书本知识与当今服装流行 趋势相结合。在教学中将结合节裙面料的选择、节裙相关部位制作工艺作为任务的拓展 和后延。借助多媒体平台，使学生对于节裙的绘制有更直观和深刻的认识。将 所学的两节式节裙绘制知识与服装制板基础知识、 时尚流行款式绘制整合成专 题模块，系统学习该模块知识，提高学生对裙装款式变化的敏感度及创新的能 力。2、模块地位及作用节裙结构制图，是教材第四章女裙结构制图中的第三节项目内容， 本项目 是在了解制图理论基础知识，熟练使用作图工具，掌握直裙平面结构设计原理 与方法的基础上所实施

3、的操作类项目， 以节裙为载体，学习节裙平面结构设计 原理与方法，为学习后续项目和课程作准备。学情分析1、教学对象：2018中职服装专业一年级学生。2、学生特点：他们活泼好动，崇尚美，和追求时尚，充满热情，思维活跃， 好奇心和求知欲都比较强，渴望得到老师的肯定和赞扬，不喜欢枯燥乏味 的课堂，在抽象的理论学习上容易产生枯燥感， 喜欢动手活动，乐于实践， 所以在教学过程中，需要多增加实践动手环节。3、学习基础：学生已经学习了服装结构制图的相关基础知识，具备学习专业 技能能力。但学生基础薄弱，对于理论学习能力及操作技能都有待提升。教学目标确立依据根据结构制图课程目标的要求以及学生的实际情况， 和职 业

4、技能标准对中职学生能力的要求，确立以下教学目标：知识目标1、掌握节裙结构制图原理。2、掌握省道转移、纸样切展的方法和抽褶量的确定。能力目标1、培养学生服装纸样制版的能力。2、培养学生的动手实践能力口分析、解决问题的能力。情感目标1、培养学生养成爱护工具和规范使用工具的良好习惯。2、培养学生勤于动脑，大胆实践，勇于探索以及团队协作 精神。教学重点腰口省的绘制和转移解决措施自学认识一交流讨论一多媒体动画演示 一折纸样实验一实际应用教学难点1、抽褶量的确定解决措施自学认识一动手实验一交流讨论一flash动画演示一动手实践一三维试衣一实际应用2、裙身分割纸样的展开及运用一.设计理念：在课堂教学中，根据

5、学情及本章节的教学重难点，结合教学目标，贯彻“以 教师为主导，以学生为主体”指导思想，展现获取知识和方法的思维过程，将 理论与实践有机的结合。为了突破重点、难点，达到本节设定的教学目标，要 做到因材施教、合理分组、并合理设计、组织评价予以引导。职教学生不同于普教学生,着重培养学生适应社会和就业能力， 运用行为 导向教学，秉持“重视引导，微处入手，快乐学习”的微课堂教育理念，“做中教、做中学”，还原生态课堂，尊重、唤醒和激励学生。发挥每个学生的个性 特点，体现教师是主导、学生是主体的教学理念，让每个学生思起来、动起来、 活起来。培养学生有情、有效、有序的学习兴趣，立足于学生的发展为本，授 之以鱼

6、、不如授之以渔。二.教学方法.情境教学法出示相关的视频、彩图、实物等，创设专业学习氛围，激发学生情感，感 受节裙带来的个性感受，有个主动认识的学习过程，激发学生学习兴趣，使学 习效果能达到最好。.任务驱动教学法教法学法通过贴近学生实际生活、切合知识点的任务贯穿教学活动始末， 以任务为 主线，随着进程来层层深入学习，引发求知欲，使学生在实践的过程中掌握所 学节裙知识。.示范观摩将教学内容拍成微视频上传云端，进行网络授课，先学后教，让学生的“课 堂学习”轻松化，根据学生设计作品观摩展评，适时点评，提高设计能力，增 强美的感受能力。三.学习方法“教学成功与否关键在于学法的指导”，因此本节课我着重培养

7、学生“自主 学习”、“合作探究”和“实践操作”的能力。.自主学习：强调学生在具体的实践活动中进行独立的思考， 在老师提供适当的帮助和 指导下学会如何学习，充分发挥学生的主观能动性，针对所掌握的两节裙的绘 制方法进行具体的应用，注重学生独立意识和创新能力的培养。.合作探究：按照“组间同质，组内异质”的原则分组。小组成员在对节裙的褶桐量、分割线以及纸样的展开等问题的处理上互相讨论， 交换意见，大胆的提出疑问， 拿出解决问题的具体做法，找出最为合理的绘制方法，争取达到做好的作品效 果，加强组内成员之间的交流合作，增强团队的荣誉感。.实践操作：通过对两节裙的绘图、制板这种教、学、做一体化课堂教学，使学

8、生能够 灵活的运用制图方法进行相关款式的分析与绘图，进一步巩固学生所学知识， 也把所学内容应用于实际生活，培养学生的分析能力、创新能力、思维拓展能 力。1、媒体资源：服装学习平台、微课视频、游戏软件、电子极域软件、flash动画、淘宝商店、微信留言、群连线品牌设计工作室、相关的服装网站。资源整合2、空间资源：多媒体实训室。3、平面资源：教材、相关图书资料。根据学情及教学重点难点的分析，为提高教学效率，实现教学效果的最优化。利用多媒体教室，登陆服装学习平台等，将本课所学的课件、图片、视频等信 息资源传入平台，配以三维试衣软件，通过电子极域软件的在线测试，创造一 个可观测、可交流的学习环境。课前：

9、1、学生在课余时间，进入多媒体教室，登陆服装教学平台，查看任务书，查 找资料。2、根据自身情况来安排控制自己的学习，同学之间可思考、讨论、做笔记， 将不明白的问题反馈到教学平台上，然后由教师进行整合。3、观看省道转移的微课视频。教学策略课堂：1、复习旧知，教师将学生课前复习的资料进行整合、呈现。通过小游戏和电 子极域软件，检测学生课前复习情况。2、播放服装秀的视频，展示图片及实物，利用企业订单的形式创设情境，通 过订单，启发学生思考，自然导入新课。3、根据订单要求分析样衣的款式特点，模拟企业样衣测量和高级定制的人体 测量取得打板规格，结合课前观看的微课视频，利用 CAD进行衣身绘制、省 道的转

10、移、褶量的打开，然后进行纸样拼合、不同面料的抽褶实验、三维软件 试衣，以插针形式做成样衣，让学生试穿展示找出样板的弊病所在， 连线品牌 设计师，听取他们的意见，对样衣和板型进行再次调整。4、把样板和样衣拍成照片发到学习平台和微信上，让全班同学点赞，评选最佳样衣和样板。课后：1、把调整样板用CAD绘图仪输出样衣挂在淘宝上出售，优秀的作品分享给 企业。2、为了把知识向外拓展和延伸在学习平台上设计了一个试衣小游戏，从多方 面提升学生的综合能力。教学的创新点：理论与实训相结合一一从理论探究到做中悟理论。学习与评价相结合一一从个体评价到群体互评。信息化的运用，让课堂 活起来。以真实的工作任务，让学生 动

11、起来。通过讲解示范，让学生获得经验，在实践中 用起来。教学准备学生准备1、按照组内异质、组间同质的原 则以及班级学生实际情况划分学习团 队，各组一个小组长（由理解能力强、 有责任心的同学担当）。2、做好新课的预习工作，利用网 络和杂志查询相关的专业知识，搜集 节裙图片。3、登陆校园学习网站，观看绘图 微课视频。4、试画两节裙结构制图，画好基 础框架。5、准备所用的专业工具及材料（如 铅笔、牛皮纸、尺等）。教师准备1、教师研读教材，查阅相关资料， 进行教学设计，制作学案、微课和教 学课件。2、提前准备相关的任务材料（如 成品节裙样衣、面料、尺、样板、人 台、坯布、标识带等）。3、针对教材学习要点

12、，围绕本项 目要求并结合近年技能大赛的比赛范 围以及服装企业的用人需求，给学生 设计任务、教学评价表。4、上传绘图微课视频。5、组织学生款式调研。教学设计引）探）（练）（评I20分雨/ 、创设情境激趣引入135分钟A，Jr185分钟）15分钟（拓）探讨 研究 互动 求知任务 引领 实践 验证总结 评价 形成 长效5分钟|拓展作业发散延伸 J教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动信息化手段课、一， 刖任务1、督促学生做好新课的预习工作。2、利用网络和杂志查询相关的专 业知识，搜集节裙图片。3、下发任务书和导学案。4、上传绘图微课视频。5、整理学生课前学习反馈。依据书本教材的内容，结 合微

13、视频的学习，构建本 章节的知识体系，按照要 求完成课前作业。1、搜集节裙图片。2、登陆校园学习网站， 观看绘图微课视频。3、试回两节裙结构制图， 回好基础框架。4、群相互讨论预习中的 疑难问题。1、运用教学平 台查看课前任 务及观看微课。2、利用网络查 询相关专业知 识。3、利用群相互 讨论预习中的 疑难问题。整一整：教师将学生课前学习资 料整合、呈现。放一张学习平台 资源整合图片。1、补充整理材料。1、运用教学平 台展示学生课 前整合的资 料。/课 刖 检 查情 境 模 拟导 入 新 课测一测：为了检测学生对省的原 理、形成及对节裙概念款式特点 的掌握情况，通过小游戏竞猜， 电子极域软件的在

14、线测试进行巩 周。为学生营造相互交流生动有 趣的学习环境。看一看：学生在小游戏竞猜电子 极域软件的在线测试的反馈课前 学习情况。一、【引一一创设情境 激趣引入】 1、播放2018年春夏国际流行趋 势的服装视频，激活课堂气2、将本节内容以企业订单的形式发到学生的微信群。3、展示图片、人台展示样衣实 物。2、学生做小游戏。3、学生利用学习平台进 行电子极域软件的在线 测试。1、打开微信查看企业订 单。2、分析款式特征：裙腰 为装腰型直腰。两节式节 裙的上段如直裙，但无省（省转移至拼接缝），下 段抽细褶，右侧缝上端装 拉链。2、小游戏竞 猜。3、电子极域软 件的在线测 试。1、利用网络视 频活跃课堂

15、气 氛，提高学生 的鉴赏能力。2、利用微信平 台查看企业订单。3、概念枯燥不 易理解记忆， 针对学生不喜 欢记忆的特 点，让他们通 过观察、对比、 讨论，使学生 在理解的基础 上记忆，可达4、找出款式上共同点3、观察图片及样衣找出 到理想的效5、引导学生分析企业订单上的 款式特征。二、【探一一探讨研究 互动求知】1、每组分发一件节裙样衣。2、协助学生进行正确测量。引 导 协 助实 施 任 务3、连线品牌服装设计师听取他们 的意见。引 导 协 助实 施 任 务三、一演一一示范演练 模仿创新】 1、多媒体播放学生课前画两节裙 的基础框架。2、引导学生再次分析款式特征。（上端如直裙，无省）3、省道转

16、移：共同点。（都属于节段式 裙装）1、以小组为单位领取一 件节裙样衣。2、一部分人模拟服装技 术科人员，进行样衣测 量，另一部分人模拟服装 高级定制师，小组内相互 量体并记录量体规格。3、听取品牌服装设计师 他们的意见。1、学生观看老师的微2、登陆学习平台再次分课教学。析工艺单的款式内容。3、讨论如何拼合省?1、登陆教学平 台，再次观看 老师微课视 频。2、利用微信平 台连线品牌服 装设计师。3、测量是从事 服装制作人员 必要培养的一 项技能，通过 练习能较好的 检测学生的测 量能力。1、登陆教学平 台，再次观看 老师微课视频。腰口省的转移方法可采用折叠 法，即将上段裙片图折去省份后 形成的图

17、形即为符合款式要求的 结构图。还可采用比值移位法， 两种方法的结果是完全一致的。先用纸样演示转省过程。然后用flash动画演示转省 过程。练习用纸样转省用CAM件进行模拟 操作。引 导 协 助实 施 任 务4、裙身出现细褶，我们会放出一 定的量，量的多少如何确定呢？每组分发3块50*50面料缩 缝抽褶，感受不同面料抽褶 的效果，并填写探索细则表。 教师用flash动画演示褶量 的切展方法。引导学生使用三维试衣软 件。引导学生完成最终结构图4、思考抽褶量的确定。探一探：用不同的面料进行抽褶实验并填表。看一看：用CAD展褶量。试一试：三维试衣软 件进行测试抽褶量。用CADI成最终结构 图。2、fl

18、ash 动画 演示及CAD绘 图软件的使 用。3、flash 动画 演示及CAD绘 图软件的使 用。4、三维试衣软 件的运用。四、【练一一任务引领实践验证】 教师将本节内容以企业订单的形 式发到学生的微信群。引 导 协 助实 施 任 务任务一：画一画：运用本节所学 知识，用CAE制1:1结构图, 制作成工业样板。任务二：做一做每小组用白坯以插针的形式制作 一件样衣，强化技能训练，初步 了解技能大赛的训练要求。任三：穿一穿让学生穿上自己制作节裙进行展 示，分析学生制作存在问题，然 后连线品牌服装设计工作室的人 员，听取他们的意见，进行样衣 样板的调整。五、【评一一总结评价形成长效】1、作品展示：

19、1、登陆学习平台查看工图，制作成工业样板，用 绘图仪输出毛样板。3、每组用白坯做一件节裙样衣。4、学生穿上自己制作节裙样衣并找出存在问题。5、进一步完善样板和样 衣。1、登陆学习平 台查看工艺单 的款式内容。2、CAC件的 使用。3、连线品牌服 装设计工作室 的人员。1、整理好样衣和样板展1、上传作品到示。干一rTL.1一 .一学习平台上， 丰富我们的资 源库。总结评价将样板和样衣进行展示。2、课堂评价：组内自我评价（选派代表）：组间互评，选出“我最喜爱 的作品”。：教师总结评价。3、课后评价：微信平台点赞一一学生于课后将 每组的作品发布在微信平台上， 通过点赞的形式评选“最佳作 品”。2、自

20、评方式：反思本节课的收获， 及存在的困惑。：提出本课程的相关建 议与合理要求。：评选出“我最喜爱的 作品”。3、课后上传到学习平台 上，丰富我们的资源库， 微信平台点赞评选“最佳 作品”。六、【拓一一拓展作业发散延伸】2、微信平台点 赞评选“最佳 作品”。布置作业1、把调整好的样板用 CAD绘图 仪输出挂在淘宝上出售，优秀的 作品分享给企业。2、为了把知识向外拓展和延伸在 学习平台上设计了 一个试衣小游 戏，从多方面提升学生的综合能 力。1、完善样板并用CAD 绘图仪输出做成样衣，挂 在淘宝上进行出售，把优 秀的作品通过分享给企 业。2、练习试衣小游戏。1、CADa件及 绘图仪的使 用。2、淘

21、宝的销售 平台。3、通过把优秀 的作品分享给 企业。4、游戏软件的 运用。3、在学习平台上发送下一次学习 任务。3、在学习平台上查看下 一次学习任务。5、在学习平台 上查看下一次 学习任务。节裙结构制图板书设计任务-素材的整理D类J长度分类1形态分类任务行裙的款式特征任务三上节裙的测量要点任务四;节裙的结构制图任务五工节褶的裁片探究1、混合式学习法能够充分调用各种教学资源，特别是丰富的信息化手段的 使用，优化了整个教学过程，实现了课堂教学的双向延伸。2、体现人文关怀，还原生态课堂。以学生发展为本位，给每个学生表现的教 学 反 思空间，做到因材施教，分层教学。样衣完成之后，通过自评、互评和教师点 评，分享经验和解决出现的问题，一方面让学生体会到自己动手而取得的成 就感，锻炼他们整理资料和语言表达能力，同时也给其他同学借鉴的机会。让每个学生都思起来、活起来、动起来和用起来。因为天生我材必有用，让每个学生都能够展现出自己的闪光点，从而激发学生的兴趣。不足：1