初一数学第十章教学计划：利用计算器求平均数

1、.*;鲁教版初一数学第十章教学方案：利用计算器求平均数查字典大学网初中频道为大家编辑了初一数学第十章教学方案，学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。希望对您有所帮助!教学目的：一知识目的：1、根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数。2、会进展数据的搜集、加工与整理。二才能目的：1、初步经历数据的搜集、加工与整理的过程，开展学生初步的统计意识和数据处理才能。2、通过对计算器求平均数的探究活动，培养学生对探究才能。三情感目的：在使用计算器求平均数的探究活动中，鼓励学生重于探究，体验数学活动充满着探究与创造，同时通过互相问合作交流，让所有学生都得到开展，到达共同进步。教学重点：1

2、、探究用计算器求平均数的方法。2、用计算器求平均数。3、从所给条形图中正确获取信息，并能进展加工与整理。 教学难点：会进展数据的搜集、加工与整理。教学方法：合作探究法教学过程：一、引入新课：在前几节课里我们分别学习了求算术平均数与加权平均数，在计算过程中，你们体会到有什么困难吗?引入二、讲授新课： 1、探一探：新6人为小组1自己课桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出来准确0.1厘米。2用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的?互相交流。 计算器求一组数据平均数的一般步骤是：以科学计算器为例3、输入数据4、显示结果5、退出大家的做法与以上步骤一致吗?量一量，与实际是否符合?2、例1，观察图8-

3、1，利用计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄。问：分别指出图中各年龄的人数?问：如何用计算器求出他们的平均年龄呢?三、课堂练习：1、P225随堂练习1.2 2、补充练习：1下面是某空调专卖店在今年七月份10天的销售数量：90，83，83，75，71，69，68，67，65，64求这组数据的平均数。2有人对展览馆七天中每天对馆参观的人数做了记录，情况如下：180，176，173，176，176，181，182，求这组数据的平均数。四、小结：1、探究计算器求平均数的方法。2、从所给条形图中正确获取信息，并能进展加工与整理。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼

4、儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。小编为大家精心推荐的初一数学第十章教学方案还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在