鲁教版小学三年级下册语文教案女娲补天

1、鲁教版小学三年级下册语文教案：女娲补天知识点、会认 5 个生字， 正确读写“塌下、 挣扎、熄灭、冶炼、 金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危 险，克服重重困难补天的过程。、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。情感目标 体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激 发学生民族自豪感。教学重点： 引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话 故事的兴趣，培养想象力。设计特色： 运用多媒体手段， 创设情境， 通过品读、 想象、 描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究

2、性学习，激发 学生阅读神话故事的兴趣。教学准备：老师准备多媒体课件（ 女娲补天的动画片及简单演示文稿程序）。学生准备、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的 意思。2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。教学流程：一、揭题导入、同学们， 你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。 西游记、封神榜 、宝莲灯盘古开天地、师：今天，我们再来读一个神话故事。 （课件 2 出示 文中的图片）指导看图。图上是谁？她在干什么？（板题： 女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一 读课题。、看到这个课题， 你想知道什么？有什么问题要问？ （板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲

3、怎样补天？ ）、问题提得真好！ 女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身 子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人， 创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为 人类造福，创造出了一个个动人的故事。5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！二、初读，检查生字 1 、播放全文动画配乐录音范读。2、看了这个动画片，你想说什么？交流。多么神奇的故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看得多入迷啊！3、为了更好地了解这个神话故事， 老师要来检查一下你 们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请 看大屏幕，课件3 出示生字，检查生字词塌 t

4、 a 下挣 zh e ng 扎熄 x i 灭冶 y G 炼 li an这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”， 后小老师带读。课件 4 出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？4 、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，课件 5 出示想想文中 哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？ （第三、四段）三、学习第一、二段，解决问题一、女娲为什么补天？其实答案在课文中了， 请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的 有关语句。2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出 示课件 6 出示语段：天哪，太可怕了！远

5、远的天空塌下一 大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多 人在水里挣扎。天塌地女蜗为什么要补天？发生了什么可怕的事？（板书：裂） 链接课件 28 出示天塌地裂 可怕吗？读读这句话， 指导读“天哪，太可怕了！”“天塌地裂”造成什么后果呢？返回课件6,链接课件29 出示熊熊大火。师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火 会烧掉什么？可怕吗？再读读这句 , 指导读“天哪, 太可怕 了！”课件 30 滚滚洪水。师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归 , 许多人在水里挣扎, 链接“挣 扎”课件可怕吗？再

6、读读“天哪, 太可怕了！”返回课件 7洪水中 , 火海里 , 有多少人 , 家破人亡 , 妻离子散啊！ 谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的 场景读出来。3 、我们再来看看灾难之前, 人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子（课件8 出示语段）自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一 直过着快乐幸福的生活。（课件9 出示语段）再把加点的两个词读一读。4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？课件 10 出示5、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？ （因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲 啊！）（课件 10 出示第二段，引读第二段：女娲难过极了

7、 ）、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（求雨灭火 造船救人）、过渡是呀， 正因为， “天塌地裂”， 人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是， 天上的大窟窿还在喷火。 ）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。 ）（箭号）那她是怎 么补天的呢？四、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的、课件 13 出示请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空女娲补天先（） ，接着（），最后（）。想完后，和同桌讨论一下。女娲补天的经过可以

8、概括为这三个词语课件 14 出示：先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。请在文中圈出这三个字， 就是板书“找一一炼一一补”。、 女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句 话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练， 能读出她的艰辛就更好了。、 交流你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子 的读中体会，读中感悟。（机动）到山上一看，全是一些零零星星的碎块（链接课件 32、 33）你从“零零星星”体会到什么？（看出找五彩石很艰难）读一读。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石（链接课件 34、

9、 35）从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。 ） 师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不 容易。）“几天几夜”显屏你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的 不容易）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到37)指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。）对呀！学着他的样子一起来齐读。同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读

10、这个句子，相信你肯定会读得更好，指名 1? 2 人（个人读，齐读）4、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、 补天的呢？课件 16 出示 请同学们默读第四段，想想这段共几句 话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆 圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。交流，课件17出示五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的 液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑 窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。分？为这段写了 “炼石”什么？（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛）还有喜欢别的部分吗？

11、你为什么喜欢这部分？（因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起，这看似 轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有神 力。）谁来读描写女娲补天时的句子链接课件 34： “女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一 泼”女娲往上一泼， 天空出现了什么变化？课件35、 36 出 示“金光四射”图太神奇了， 谁来读读？链接课件 37 出示女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只 见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（指名读、齐读）5、女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出现？（板书：五彩云霞）出示课件19? 23 五彩云霞图片6 、五彩云霞太漂亮了，原先

12、天塌地裂，经过女娲补天， 那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此 时此刻，你想对女娲说些什么？（女娟，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娟，你真神奇！真了不起！ ）板书“了不起”，完成板书。五、回归整体，歌颂升华（课件 24 出示女娲图） （音乐：神话伴奏）这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。师：同学们，让我们记住这美丽的神话一一生：女娲补天师：让我们记住这惊天动地的壮举一一生：女娲补天师：让这嘹亮的声音在天地间回响一一生：女娲补天六、作业（课件 25 出示）、摘抄课文中的生动的语句。、任选一题做做，下节课，我们准备开个故事会我喜欢的女娲一一把女娲补天的故事说一说。

13、 我敬佩的女娲一一把女娲补天的故事画一画。 我心中的女娲一一把女娲补天后的故事写一写。 板书设计：女娲补天谁？为什么补天？天塌地裂找炼补五彩云霞了不起AvV篇二在理清课文主要内容及结构脉络的基础上，进行简要复述。引导学生根据课文展开想象，进行创造性复述，训练学生合理想象的能力。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困 难把天补好的过程。教学难点：难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件，制作女娲图。教学过程：一、复习导入师：上节课我们学习了女娲补天这篇课文。想一想 女娲为什么补天，怎么补天，结果怎样。指名说为什么补天。 板书：发洪水（挣扎） _起大火（围 困）_

14、大窟窿（喷火）指名说怎么补天。板书：造船救人求雨灭火_炼石补天指名说结果怎样。板书：天补好了 师：学完这篇课文，你想对女娲说什么？指名说，教师相机板书：不怕困难 _不怕危险 _ 拯救人类二、简要复述课文师：女娲冒着生命危险，克服重重困难，炼石补天， 拯救了 人类。多么勇敢善良的女娲，多么感人的神话故事！ 你们想把这个故 事讲给别人听吗？请大家按下面的要求复述课文1）在熟读课文的基础上按照文章的叙述顺序进行复 述。2）抓住故事情节和重点词句，用自己的话来说。3）复述要清楚明白，像是在给别人讲故事。在学生试说后指名复述课文。学生评议，教师相机点拨：我们复述课文的时候要做到有条理，把故事讲完整。小结

15、：同学们都评得很好。我们在复述时不仅要恰当运用课文的重点词句，还要进行创新，用自己的话复述，这 样才能说得更精 彩。三、创造性复述课文 师：复述课文，除了像刚才那样简要复述外，还可创造 性地复述课文。怎样创造性地复述课文呢？（一）出示要求在课文的重要情节中加入人物的神态、语言、动作和 心理活 动。结合课外知识为课文补充情节。结合插图，展开想象，进行描述。（二）四人小组讨论，教师巡视，参与指导。（三）全班交流。. 引导学生根据女娲的神态、语言、动作和心理活动来 补充具 体情节。语言：女娟向雨神求雨:“雨神，请你快快降雨，把这场大火熄灭，救救这些可怜的人类吧！”神态：看着人们痛苦的表情，女娟伤心极

16、了心理活动：女蜗看到人们在洪水中挣扎，被大火围困，心想：人类正在受苦受难，我一定要把他们从水深火热中解救出来。动作：女蜗仰着头，高高捧起炼好的五彩石对着大窟窿小心翼翼地填补起来，女娟终于把天补好了，天空顿时变得金光四射，绚丽多彩。小结：我们抓住人物的神态、语言、动作和心理活动来描述，使女蜗补天的情节更加生动、具体。.挖掘课文留白，想象女娟补天遇到的各种困难。师：女蜗炼石补天还会碰到哪些困难， 她是怎样克服的？ 请同学们结合课文插图 展开想象，抓住下面重点作描述(1)寻石不易。(几天几夜)(2)炼石不易。(五天五夜)(3)火势凶猛。(大火越来越猛，火光把整个天空照得通红。)小结：想象女娟补天遇到

17、的各种困难，能进一步烘托女娟不怕危险，不怕困难，无私奉献的品质。.结合课外知识为课文补充情节。 师：女蜗补天还有许多 动人的传说，你在课外阅读过 有关女娟的传说吗？能结合课文进行复 述吗？学生复述女娲伸手到东海里捉了一只大乌龟，砍下它的四只抓 子，立在大地的四个角上当天柱，把天空撑起来。再把炼好的五彩石液小心地抹到窟窿上，天就补好了女娲把海里兴风作浪的大黑龙杀死了，并用补天剩下 的石液堵住洪水，塞平大地的裂缝。小结：灵活运用课外知识，能使我们复述的内容更加丰富多彩。（四）要求完整连贯、有创造性地复述课文并根据创造性地复述课文的三个要点进行评议。（五）总结：通过今天的学习，同学们掌握了创造性复述

18、课文的方法，今后，我们还要加强训练，相信你们会复述 得越来越好，越来越有创意。四、课外延伸回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。续编故事：想象女娲把天补好之后人们安居乐业的景象，然后写下来。篇三、通过检查、交流、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、 冶炼”等生字新 词。、能正确、 流利、有感情地朗读课文， 感受故事的神奇 尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串 联法概括课文主要内容。、初步掌握抓“关键词+想象”的方法有条理地复述故事，积累语言。教学重、难点： 复述故事。一、揭题导入、师：亲爱的同学们，还记得他么？（出示盘古图片） 他就是盘古。

19、你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力 大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有 着非常神奇的本领。、师：她，大家认识么？ （出示女娲图片） 女娲。 老 今天，师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做师板书：女娲补天。二、检查词语，整体感知、检查生字带出句子。出示一组词语： 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 带出 挣扎课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨 大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕 了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被 震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许

20、多人在水里挣 扎。指导学生读通句子。谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或 者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这 叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。下面几个自然段 我们也尝试着练习一下。、 检查生字带出段落。出示二组词语：熄灭 喷火 缺少 纯青石 冶炼指导学习“冶炼”。师：女娲把五彩石炼成什么？用什么炼的？ 借助汉字演变讲解：咱们来看一看古人造的“冶”字， 底下的是火，上面两横代表的是金属，把金属放在火上烧， 融化成液体，就是冶炼。右边的这个部分是刀，代表兵器， 表示冶炼之后可以做成兵器。后来呀，由于冶炼技术的不断 先进，做出来的用具也越来越丰富，“冶”字就演变成今天 这个样子了。你看，古人的造字多有意思呀。检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？引导学生由一句话逐步概括成一个个的词： 求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天、 试着概括课文主要内容。三、学讲故事，品味神奇（一）练说故事起因。、动画引入。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一 直过着快乐幸福的生活。可是有一天，发生了一件可怕的事情发生了什么事？（指名说）2 、默读课文第一小节，找到这些句子用波浪线划出来。 完成学习单