2022年冀教版小学音乐二级上册教案元

1、- 课题与教学内容听赏让我们荡起双桨 ，唱歌和我划船 ，听赏摇橹、音课时安排3 课时乐活动“ 划船”。教知识技能1、聆听让我们荡起双桨和我划船 ，感受歌曲优美的旋律，从而生更加热爱和珍惜今天的幸福生活。2、听赏摇橹能够感受音乐情绪体会音乐创始的意境。3、能够用欢快热烈的情绪，坚定有力的声音演唱歌曲划船借助 CUI 课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情感，参与学唱、创编活动，体验和我划船歌曲的三拍子的强弱规律。通过学习，从而使学生更加热爱和珍惜今天的幸福生活。学过程方法目态度情感标 教 学 札 记预设教学路径教学过程备择方案预设学生活动第

2、一课时：听赏让我们荡起双桨听赏和我划船一、听赏让我们荡起双桨。1、教师：同学们，你们喜欢划船吗？让我们荡 起双桨，在碧绿的湖面上感受生活的美好吧！学生随教师进入新课，对生活充满美好向往。2、利用多媒体课件， 听歌曲 让我们荡起双桨学生用语言描绘歌曲的意境，如水波起伏、小船悠悠、教师也可用语言讲自己划的录音，初步感受其优美的音乐情绪。阳光灿烂、微风拂面等。船的经历， 如果有学生了解这首歌，可以让学生介绍。3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。学生再次聆听音乐，理解歌曲的意境。教师：你们从歌声中听到了什么？4、教师：你们喜欢这首歌吗？为什么？5、指导学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。6、教师：同学们

3、，你们每个人都是热爱生活的好孩子，让我们，荡起双桨划着小船随着音乐学生结合歌词和故事情节回答（因为有红色的围墙、美丽的白塔、碧绿的湖面、黄色的小船, ，非常美丽）。学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。学生边听音乐边跳舞，感受歌曲的节拍特点。唱起来、跳起来吧！学生倾听老师介绍让我们荡起双桨的创作意境以及也可利用小组接唱或个人歌曲所表现出来的优美的音乐情绪。接唱的形式加以巩固。7、学生随歌录音边唱边自由表演。学生随歌录音边唱边自由表演。预设教学路径预设学生活动QA1 12、再听乐曲老师用打击乐器为乐曲伴奏。学生听老师的介绍歌曲意境。景让学生得到心灵上的体13、学生自选打击乐器为乐曲半奏。使学生再。

4、会。一次整体感受歌曲中，水波起伏、小船悠悠、阳光灿烂、微风拂面美丽情景。学生边听歌曲边感受这种情感。教师可以参与到其中。14、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。学生边听歌曲边跟教师做动作。学生边听边注意观察教师的动作和表情。15、学生轻声跟琴唱歌词。也可听完后让学生说一说自己的感受。16、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活充学生用啦模唱歌曲。保持着高位置轻快有弹性的声音演如果学生读不出的节奏，可满美好向往的心情。唱。17、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。通过突出每句话的第一个19、小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中学生按教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱等几种形式字，巧妙的解决附点八分音插图的提

5、示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形学唱歌曲，并体会歌曲的演唱情绪：热情、美好。符这个教学难点。象。a)小组接唱。学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。也可以让学生自己先想一各组在导生的组织下，讨论并汇报。b)配上几种打击乐为歌曲伴奏。各组学生把自己创编的成果公之于众，让全班一起分想各乐句的情绪， 然后在进享。行各乐句的视唱， 或由学生用肢体伴奏。c)学生自己创编律动。（1）学生分组讨论不同的演唱形式，表现歌曲所要表达的的情绪。（学生带表情演唱、接唱、对唱）学生带表情演唱。20、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形（2）学生自编节奏型。学生创编的形式或动作可式、自动伴奏）师生共同评议。三、小结。（3）

6、学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表能不太完善， 也应该给予鼓现歌曲，也可以离开座位。励。教师可适当帮助， 以烘托美的气氛为主。老师、学生之间、学生自己共同评议。指导学生谈一谈学后感。如果学生说不完整， 教师可作补充。学生总结这节课自己的收获。也可再次放录音， 让学生边看录象边演唱。也可由教师总结。第二课时预设教学路径预设学生活动备择方案唱歌和我划船一、复习让我们荡起双桨1、出听和我划船 体会歌曲的基本情绪。2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感学生听老师伴奏，摸唱小朋友，爱祖国歌谱。受。学生初听作品，师生边听边拍手、拍腿感受歌曲的节拍如果学生唱不好歌谱， 可加3、再听随音乐的节奏进行拍手

7、游戏。上手势引导学生掌握音高a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌的概念，以便于演唱。曲的形象。特点。b)指导学生以清晰的吐字朗读歌词。学生复听歌曲，根据歌词进行简单的表演。然后师生共同讨论歌曲的欢快、热情的音乐情绪。c)再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。4、再屏幕上创设歌曲情景5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读）音色表情等问题，引导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。6、一部分学生按歌曲中提供的节奏，自选学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。（领读、齐读、击如果学生读不好歌词的节身边的可利用的物品伴奏等）奏，可在带有

8、附点八分音符学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低，更的地方提醒学生重读。合适的打击乐器为歌曲伴奏。好的掌握歌曲的旋律。7、一部分学生为歌唱组，一部分学生为舞蹈组，共同完成表演。学生按歌曲中提供的节奏，自选合适的打击乐器为歌曲伴奏。8、再听歌曲学生随着音乐节拍，感受歌曲的旋律。一部分学生歌伴舞，一部分学生用打击乐器伴奏。也可以根据教科书中提供的动作和节奏， 鼓励学生自9、完整的聆听歌曲和我划船。己创编动作。老师、学生之间、学生自己共同评议。10、各组表演创编的表现形式（律动、演 也可由教师总结。唱形式、自动伴奏）师生共同评议。学生总结这节课自己的收获。三、小结。指导学生谈一谈学后感。预设

9、教学路径预设学生活动备择方案第二课时： 听赏野蜂飞舞 、音乐活动“ 萤火虫” 。一、听赏野蜂飞舞1、 随歌曲小燕子做律动，走进教室。2、 教师出示小蜜蜂图片导入新课。学生小燕子做律动，走进教室。3、 教师：小蜜蜂的声音是什么样的？他怎样 飞呀？谁来学一学？4、 学生模仿小蜜蜂飞舞的动作和声音。学生模仿小蜜蜂的声音和动作。5、 教师在黑板上贴出很多小蜜蜂图片。全班 学生自由模仿群蜂飞舞的情景。6、 教师：同学们，你们能跟椐老师手势变化，学生跟椐老师手势变化，用声音来表现群蜂飞舞的情景用声音来表现群蜂飞舞的情景吗？7、 :教师： 请同学们欣赏乐曲野蜂飞舞，听听他是怎样用音乐来表现野蜂飞舞的情景的。

10、8、 聆听乐曲野蜂飞舞 ，初步感受乐曲情绪。学生跟椐老师手势变化，用声音来表现群蜂飞舞的情景9、 教师：你认为这手乐曲表现的是一个怎样的场景呢？学生展开想象描述对音乐的感受。10、复听音乐。启发学生用线条来表现乐曲旋 律。11、学生随音乐自由表演乐曲表现的情景。学生复听音乐，用线条来表现乐曲旋律。学生随音乐自由表演乐曲表现的情景。预设教学路径预设学生活动备择方案二、音乐活动“ 萤火虫”。1、 美丽的大自然里有许多可爱的小精灵，瞧！萤火虫给我们带来了有趣的音乐活动。2、 师生一起聆听歌曲“ 萤火虫” 的录音，感 受音乐形象。学生聆听歌曲“ 萤火虫” 的录音，感受音乐形象。3、 学生随录音，轻声哼唱歌曲旋律。学生随录音，轻声哼唱歌曲旋律。为歌曲伴奏， 学生空手模仿敲击动作。4、 学生随琴填词演唱。学生随琴填词演唱。5、 教师： 以前我们用过许多打击乐器为歌曲 伴奏，今天我们自己来制作一件打击乐器，为歌曲“ 萤火虫” 伴奏好吗？如果伴奏效果不好， 引导学生注意打击乐器与音乐的6、 学生在教师的指导下，两人一组制作打击学生用一拉罐 -矿泉水瓶等装上适量的沙子作沙锤。配合，音量不