红花还得绿叶衬——侧面描写作文指导课件

1、红花还得绿叶衬侧面描写作文指导四大美女享有“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”的美誉：春秋战国时期，越国有一个叫西施的，是个浣纱的女子，五官端正，粉面桃花，相貌过人。她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使她显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐地沉到河底。从此，西施这个“沉鱼”的代称，在附近流传开来。沉鱼西施昭君落雁汉元帝在位期间，南北交兵，边界不得安静。汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成姻缘，以保两国永远和好。在一个秋高气爽的日子里，昭君告别了故土，登程北去。一路上，马嘶雁鸣，撕裂她的心肝；悲切之感，使她心绪难平。她在坐骑之上，拨动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。南飞的大雁听到

2、这悦耳的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀，跌落地下。从此，昭君就得来“落雁” 的代称.貂婵闭月三国时汉献帝的大臣司徒王允的歌妓貂婵在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的明月遮住。这时正好王允瞧见。王允为宣扬他的女儿长得如何漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧躲在云彩后面，因此，貂婵也就被人们称为“闭月”了。杨玉环羞花 唐朝开元年间，有一美貌女儿叫杨玉环，被选进宫来。杨玉环进宫后，思念家乡。一天，她到花园赏花散心，看见盛开的牡丹、月季想自己被关在宫内，虚度青春，不胜叹息，对着盛开的花说：“花呀，花呀！你年年岁岁还有盛开之时，我什么时候才有出头之日？”声泪俱

3、下，她刚一摸花。花瓣立即收缩，绿叶卷起低下。哪想到，她摸的是含羞草。这时，被一宫娥看见。宫娥到处说，杨玉环和花比美，花儿都含羞低下了头。“羞花”称号得来。红花还得绿叶衬侧面描写作文指导山高月小，水落石出苏轼后赤壁赋 从山下望去，山高高耸立，天上的月亮小而明亮。水落下去，水底的石头就露出来。“山之高”与“月之小”相互映衬，采用对比的手法，鲜明地表现了因“山高”而“月小”，因“水落”才有“石出”。凸显了赤壁景物的特征。清风徐来，水波不兴苏轼赤壁赋 清凉的风缓缓吹来，水面平静而没有波浪。用水面的平静衬托出风之轻，给人一种风平浪静的意境。春：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的

4、像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。通过描写蜜蜂、蝴蝶的繁忙景象，侧面衬托出春天花朵多、花色艳,花味甜。口技：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。宾客所有行为仿佛置身火场，从侧面很好的衬托出口技表演者高超的技艺。通过强调口技人道具的简单，侧面烘托出口技表演者高超的技艺口技：忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。作者正面写鱼，侧面写水，

5、以鱼的活动来衬出水的清澈，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。 小石潭记：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。通过原本静止的景物飞驰来衬托船行疾速，从而烘托出我急于看到社戏的愉悦而迫切的心情。社戏：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。通过对教室里的声音、景物的描写以动衬静，烘托出课堂上同学们安静严肃认真的学习气氛,从而表现同学们对祖国文字的热爱。最后一课：只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不

6、注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。通过许多买牛人对奶牛感兴趣的动作描写，反衬奶牛的结实健壮的外形。安恩和奶牛：它是一头好母牛，而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步，不久就有人来端详它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。通过这样的描写，从侧面极力渲染了山峰之高峻,江面之狭窄。三峡：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。侧面描写的作用 首先，侧面描写更能激发人的想象力。它能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却能收到以少胜多的功效。其次，侧面描写是对正面描写的有益补充。再次，侧面描写有利于表现人物的性格。总之，“花红虽好，还需绿叶扶持”，侧面描写如果能恰当的运用会起到锦上添花的表现效果。方法指导以人衬人。写此人是为衬彼人。以物衬人。写有关的景或物衬