第一节　多变的天气3

1、 多变的天气 教学设计教学目标 （一）知识与技能目标1、了解天气和气候的含义及差别，能在生活中正确使用天气与气候的术语。2、学会识别卫星云图、常用天气符号，会在天气预报图中判读天气现象。（二）过程与方法目标1、通过对比学习天气与气候，培养学生比较、分析问题的能力。2、初步学会识别天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。（三）情感态度和价值观目标通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、天气预报等课外活动和兴趣，培养科教强国意识。重点难点 天气和气候的区别了解天气对生活等方面的影响判读天气预报图包含的天气符号课堂总体情景设定：最近气温骤降，天气变化迅速，以至

2、于影响了同学们的生活，因此我们学校欲成立一个广播站来随时播报天气。我们今天的学习分为六组，将从优胜的两组中选出两名天气播报员，希望大家积极参与。新课导入首先，我们先来看一段视频诸葛亮妙用大雾的天气，仅用草船，空手套白狼从生性多疑的曹操手里套出了十万余只箭。从这个视频可以看出，天气协助诸葛亮完成计谋，说明天气可以影响军事。那么天气还能有什么方面的影响？我们初中课本又是如何定义天气的？那么我们这节课就来学习第三章天气与气候第一节多变的天气自主学习完成导学案学习任务一【学习任务一】自主学习：阅读教材46、47页，在重点处划线并完成下列问题。1、天气反映一个地区 里的大气状况，它是 的。 人们经常用

3、、 、 等来描述天气。2、气候是一个地区 的天气平均状况，一般变化 。 活动：描述辽阳四季气候状况春：温暖少雨夏：炎热少雨秋：秋高气爽冬：寒冷干燥夏季温度高降水多，冬季温度低，降水少（干燥），我们辽阳市常年都是四季分明，而且每年都是这样，不会出现冬暖夏凉的情况，也就是不会有很大变化过渡：我们已经自学完天气与气候，那么老师来考考大家，天气与气候的区别（活动填表）活动：小组交流讨论老师又搜集到一些形容天气、气候的谚语和诗句，再来考考大家，问题有些难，需要组内讨论过渡：无论是诗句还是谚语，其灵感均来源于生活。事实证明天气是与我们息息相关的，那么天气对我们都有哪些影响呢？我们一起来看大屏幕活动：注重引

4、导过渡：天气无一不在、无时不刻在影像着我们的生活作息，为了尽量减少天气带给我们的负面影响，甚至避其害趋其利，所以我们可以提前收听天气预报。下面由老师给大家简单介绍下天气预报的制作过程接下来播放一段简短的天气预报这个天气预报并没有播放完整。想不想知道天气的具体情况是什么？识别天气符号进而看懂天气预报。让我们自学学习任务二【学习任务二】自主合作学习：阅读教材4849页及下面资料，完成下列问题。资料：风矢由风向杆和风羽组成。符号中长线是“风向杆”，表示风向，有8个方位,以符号中风羽所在方位为风的来向。符号中的短线叫作“风羽”，表示风力，一个风级用半个短线表示。通常8级以上风力用风旗来表示。1、天气预报要说明一日内 、 、 和 的情况。2、卫星云图上，绿色表示 ，蓝色表示 ，白色表示 。3、读图3.5认识天气符号及含义,与同伴互考，交流记法。(提示：四组16个天气符号，观察每组天气符号的共同特征与差异)4、有时一个城市名称旁边会出现；两个天气符号，表示天气_。比如，晴转多云，小雨转中雨等。5、风向是指风的 。风力是风_的级别。级数越大，风力越强展示卫星云图。检测自学情况展示天气符号，检测自学情况活动展示：通过畅畅同学的两篇天气日记，进一步加强