美丽的小路 (7)

1、明德小学 一 年级 下 学期 语文 导、学、练案主备： 马爱红 次备：_自评：优_良_中_差_学习内容美丽的小路课题美丽的小路课时2学习目标知识与技能1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。过程与方法结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。情感态度与价值观有爱护环境卫生的愿望和行动。学习重点：认识“先”“鹿”等14个生字。会写六个生字。学习难点：体会爱护环境的重要性学法指导与习惯养成：课件、生字卡片。导学练过程美丽的小路第

2、一课时我会学习：一激趣导入1、(课件出示一条美丽的小路)看,我们来到了什么地方?2、今天,我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路?美在哪里?(一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。)(指导学生有条理地用上好词佳句说。)在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是让我们美美地读一读课题。二、初读课文，解决识字，读通课文 1、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关,到底是什么事呢?请同学们借助拼音自由读课文，用自己喜欢的符号标出文中的生字词，注意读准字音，读通句子。我能探究：2、合作交流。（ 1）检查读生字词。出示生字词卡片指名读，开火车读，齐读。（

3、2）检查读课文。指名分自然段读课文，师生随时正音。三、再读课文，了解主要内容，质疑问难1、仔细读文，想一想课文写了一件什么事？2、随意说说，你读懂了什么?有哪些不懂得问题，自己用问号做标记。3、共同交流，保留有价值的问题我来自测：有感情的朗读课文美丽的小路第二课时我会学习：一、复习导入1、出示生字词，学生排火车读。2、出示生字，指生加拼音，集体纠正。二、品读领悟 理解课文（一）1、出示三个句子（1）啊，多美的小路啊！（2）美丽的小路不见了。（3）我一定要把美丽的小路找回来！我能探究：（二）围绕这三个句子读文分析1、第一句：“啊，多美的小路啊！”小路有多美呢？课文哪一自然段写了这副美丽的画面?谁

4、能美美地读一读?(读完请学生评价)随机理解:鹅卵石。大家看谁来了?(出示兔姑娘、鹿先生图片)一个一个出现。听听他们是怎么说的?请大家自己读2、3小节。 让学生演演兔姑娘和鸭先生,你喜欢读哪个角色就读哪个。指名读,其他学生评议:听了他们的朗读,你觉得小路美吗? 兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?谁再来赞美小路?(男、女学生分角色朗读)过渡:你们读得真棒,这条小路实在太美了,小动物们都喜欢来这里边散散步,说说话,边欣赏这美丽的景色。可是过了不久,发生了什么事?2、第二句：“美丽的小路不见了。”读一读第四自然段。谁来说说小路怎么样了?如果现在你走上这条小路,最想说什么? 兔姑娘

5、、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上,他们又是怎么说的,怎么做的呢?请大家自由读58自然段,读完后4人小组分角色表演。 鸭先生看到美丽的小路不见了,它的反映是什么样的呢?(同桌互相读一读)生带动作读(吃惊的样子)。叫起来是什么样的?谁试一试。 鸭先生为什么说“这都怪我!” 用“ 因为所以”说话3、第三句：“我一定要把美丽的小路找回来!”指导读。 美丽的小路找回来了吗?你是怎么知道的? 齐读第9自然段,同学们现在你要说什么? 美丽的小路的回来了,想一想兔姑娘,鹿先生、鸭先生他们会是什么样的心情?他们是怎么说的?练习分角色朗读。 三、巩固延伸，教师小结1、为了让美丽的小路一直和我们在一起，大家该怎么做?从这个故事中，我们受到的怎样的教育？2、小结:小路