提高教师的专业素养的途径有哪些

1、提高教师的专业素养的途径有哪些一、加强教学语言的基本功语言是人类知识和文明的传载工具。教师在课堂上的语言要规范， 要使用标准的普通话、规范的教育教学用语，切忌使用俗语、地方 方言以及生活用语等。二、转变教学方式传统的教育教学方式已经不能适应素质教育的需要。传统的、落 后的方式必须改变，否则就要阻碍教育教学的发展。三、以问题为中心爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”心 理学家郑日昌教授说：“中国的学生提不出问题，发现不了问题。” 因此，教师在教学中要培养学生的问题意识。教学设计是一种以问题为核心的教学构想。让学生在问题的基础 上展开讨论、阅读、讲解、启发，不断产生新的问题。以问

2、题为中 心的设计就是尝试一种既重视学科内容又重视学生发展的新型的教 学设计。问题既有生活领域的，又有社会领域的;问题不仅是跨学科 界限的，而且是以学生发展的需要、能力的发展为基础的。这样， 学生的问题意识就会不断增强，学生再也不迷信书本，不迷信权威， 而是质疑教材和权威，并大胆地表达自己的不同见解。在学习过程 中，他们会自己动手去验证、去发现，通过批判吸收，不断创新， 使个人潜能得到充分的发挥和施展。四、研究型教师苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐 趣，使上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一 位教师走上从事研究这条道路上来。”“一旦你停止学习，你就应停止工

3、作。”现在的社会是一个学习 型社会。通过不断的学习，提升教育理念，改善教学行为，使每一 位教师都成为学者型、研究型的教育智慧的创造者。反思性教学适应了当前教学改革的需要，反映了人类对教学实践 合理性的不断追求。它能使教学活动更趋合理，是提高教师素质、 使教师从“教书匠”发展成为“学者型教师”的有效形式。一名优秀、成功的教师，其专业素养应包括专业知识、专业技能 和专业情意三个方面。首先，宽广深厚的专业知识包括：广博的文化知识。教师的工作像蜜蜂在百花中采集花粉，需 要博采众长。不仅饱学，而且要将其内化为个人的文化素养。足够的学科知识。教师是知识的传授者。在一定的范围内， 教学的有效性是与教师所掌握

4、的本体性知识呈递增关系。因此，丰 富的学科知识是一个优秀教师的必要条件。扎实的教育学科知识。教育学科知识涉及教师对“如何教” 问题的理解。它不仅包括普通教育学、心理学、教育心理学知识， 还应包括学科教育学和教材教法知识;教师应将上述的三种知识相互 沟通与融合，形成具有个性特点的专业知识结构。其次，纯熟的专业技能主要指熟练的教学技巧。教学技巧是引导 学生的学习活动、控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利 完成的教师行为方式。包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、变化 技巧等。优秀教师必须具有良好的教学能力，包括教学设计的能力、 教学实施的能力和学生学业检查评价的能力。最后，特有的专业情意主要指专

5、业理想、专业情操和专业性向。 教师的专业理想是教师成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往 和追求，它为教师提供奋斗目标，是推动教师专业发展，并献身于 教育工作的根本动力。教师的专业理想，包括事业心、责任感和积 极性，也就是我们所说的师德，其核心是对学生的爱;教师的专业情 操是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也 是教师专业情意发展成熟的标志，它包括：理智的情操（对教育功能 和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感）和道德的情操（对教师 职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感）；教师的专业性向是 教师成功完成教学工作所应具备的人格特征，或者说适合教学工作 的个性倾向。优秀的、创造力强的教师的人格特征应该包括：有见识、有献身 精神、有敏锐的洞察力和分析能力、有独立性，在人际关系上，表 现为耿直、坦率、诙谐、幽默。优秀的教师首先是一个人，是一个 具有独特人格的人，是一个知道运用“自我”作为有效的工具进行 教