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文档简介

1、认识东南西北教案一、教学目标：1知识与技能目标：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2过程与方法目标：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、情感态度与价值观目标：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点： 会在实景中辨认东、南、西、北，知道地图上的方向。教学难点： 学生能运用方位词语来描绘物体所在的方向，培养学生生活实践能力。二、教学过程：1、儿歌铺垫，引出新课（插入幻灯片）师：你们知道太阳从哪个方向升起吗？生

2、：知道。（太阳从东方升起）师：今天我们来读一首关于方向的儿歌。儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：读了这首儿歌，你们现在能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们就一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）2、创设生活情境，探究新知（1）、学生认识古代辨别方向的工具：（出示幻灯篇）（教学设计：通过出示古代辨别方向的图片，激发学生学习的兴趣）（2）活动中辩别方向步骤1：用方位词介绍教室的情况 步骤2：游戏活动，听口令做动作（学生分成 四组，站在教室四面，教师站在中间） 步骤3：东、南、西、北四个方位有什么关系？你们组在老师的哪个方向？ 3、发挥主动

3、性，巩固新知：步骤1：指导学生在教室里辨认方向，并指出各个方向都有哪些物体。步骤2：小组讨论，面向不同的方向，分别指出自己前后左右的方向。步骤3：学生交流，引导学生按上北下南，左西右东的方法，熟练掌握方向。 4、巩固练习（1）出示：数学书上的图片师：谁能说一说图上物体分别在房间的什么位置？生：讨论，回答。师：你的房间是怎样布置的？生：自由回答。5、作业：用东、南、西、北 这些词汇说一说你座位周围同学所在的方向。三、教学反思 我和孩子们一起学习了“东、南、西、北 ”。实际我在这节课之前，还不能很清楚地辨认东、南、西、北。是孩子们丰富的生活实践引领我们共同学习。我在教学的过程中，运用了游戏的方法，使学生在轻松愉快的课堂中学习，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。 当然，方向感弱、学习基础差的学生在学习之后，不能清楚准确地辨别出建筑物的方向。我采用了小组分配法，四人一组，采取一帮一的方法。利用数学活动，在充分的现实情

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