高二作文指导杂文指导

1、高二作文指导 高二作文指导 HYPERLINK /view/fba9bfdba58da0116c174982.html l # 隐藏 窗体顶端窗体底端作文训练 -杂文写作教学目的 1、复习杂文的知识； 2、学习写作杂文的要求。 3、引导学生学会写作杂文。 杂文是文艺性的社会论文。 它兼有政论、文艺两种因素，但以议论为主。杂文不像一般议论文那 样抽象地说理，或者简单地举例 说明，而是运用形象化的方法说明，通过对具体事例的剖析 ，以比喻、 征引、联想、引申、 征引、联想、引申、夹叙夹议等 手法来阐发深刻的道理。 杂文如子弹命中丑恶的灵魂。 杂文是一面明镜，可以揭丑恶、明是非、 正 风气、知兴替。杂

2、文是一付苦口逆耳的良药，可以让人清醒 明智。 杂文是号角，呼唤良知，呼唤正义，呼唤理性，呼唤真善美。 杂文是开路机，铲除荆棘、杂草、乱石、垃 圾，为社会的进步开辟出更宽阔的道路。 为社会的进步开辟出更宽阔的道路。 杂文的特点： 一、篇幅短小，取材广泛 二、敏锐迅速，泼辣犀利三、冷嘲热讽，幽默风趣 四、说理形象，议论生动 交流:巧妇难为无米之炊，通过什么途径产生自己独特的感受的？有了自己的感受，怎样表达出来？一培养独特的感受用心生活，从日常生活中发现丰富的内涵。用心观察，从身边世界中发掘智慧和哲理。用心阅读，从文艺天地中博采众长，塑造自我。 如何写杂文一、大题小作 大处着眼，小处落墨，尺水兴波，

3、一目传神。 二、勾勒形象 鲁迅说： 我的杂文，所写的常是一鼻、一嘴、一毛，但合起来，已几乎是形象的全体。 三、多方取譬 例如，鲁迅在做杂文也不易中，将杂文比 喻为“也照秽水，也看浓汁，有时研究淋菌， 有时 解剖苍蝇” 小小的显微镜” 四、杂文要“杂” 题材上广采博取，多方涉猎。内容上知识丰富，寓理于文。邓拓有一篇杂文叫一块瓦片 在不长的篇幅里，作者像一位饱经阅历的长者，带领我们追溯烧瓦 的 历史，让我们了解了瓦的过去。 这里有北京故宫色 彩斑澜的“琉璃瓦” ，有明代庐山天池 寺的“铁瓦”，有西域泥婆罗宫的“铜瓦”，以及古代统治阶级用来显示他们奢侈生活的“ 银瓦”、“金瓦”。 作者又由历代统治阶

4、级的豪华建筑联想到我国劳动人民居住的简陋，让我们看到了我国北方农民和手工业者在旧社会里“上无片瓦下无寸土”的悲惨生 活情景。读这样的文章，既可以获得丰富的知识和 无穷的乐趣，又可在作者娓娓的叙述中，不知不觉地受到深刻的思想教育。这样就不是空洞地讲道理 ， 而是寓理于文，寓理于趣。写作误区： 1、抽象地说理，或简单地举例说明。 2、语言委婉，过于含蓄，不具战斗性。3、 对所写的问题想得不深不透。 语言形象化的处理主要采用下面几种方法实现上述要求；说之前，我们体 味一下下面三段话的表达效 果： 1、绿，是什么？朱自清说， 是碧玉，是鸡蛋清， 是碧玉，是鸡蛋清，是少妇的裙幅，是一张极大极大的荷叶。

5、2、理想，是什么？流沙河说， 理想，是什么？流沙河说， 饥寒的年代里， 理想是温饱；温饱的年代里，理想是繁荣。他又说，理想是 火，点燃熄灭的灯，理想 是灯，照亮前行的路。诗情，是什么？刘禹锡说，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 多美的想象啊！这里大家运用了丰富的想象，展开了自己的思维，实际上，只要得法， 我们也能做到这一点 。 1.形象比喻法 、注意三点 （1）比喻的特点 （2）比喻的相似性 （3）不同范围的事物才可形成比喻。 例如：写时间 时间好比一条无形的河流，它无声地流过 每一个人的身旁。 时 间如同一位公正的法 官，它公平地对待每个人的是与非。例如：写意志意志是一团火，可以永不熄 也可

6、以瞬间消失； 意志 是一条河，可源远流长， 也可以转瞬干涸。 2、形象阐释法 、（1）抓特征 （2）阐释语要精当简要。它主要体现为 用形象为例阐明抽象概念的内涵。 例如：写直线可以写成：直线的无尽说明它有着执着的追求， 直线的挺拔正是它刚正不阿性格的体现，直线的不曲证明 它具有宁折不弯的高贵品质。 赞美直线的挺拔，是因为它性格刚直不阿。一位教授拿着一根筷子告诉他小儿子： “它永远 是直线。 儿子却不以为然，拿过来用力地弯曲， 然而“啪”地一声，筷子断了，拿在手里的仍然是直线，这就是刚正不阿的直线。3、形象例说法 与形象阐释法不同的是，前者抓住景物的特征去解释抽象的概念，而此法重在 通过具体的事

7、例去使一个抽象化的物或概念更加具体，用事实说话是它的突出特点。例如：写寂寞他们寻找寂寞，但不意味着意志消沉，姜尚垂钓河边， 一时寂寞却成就后来的千古功名； 诸葛亮 “ 龙卧南阳 ” ， 一番 寂寞之后，便有了成名八阵图的得意 ； 再说现代的吧， 众多球迷心目中的乔丹，他也曾把手一挥，离开了他成名的篮球场 ， 两年的寂寞以后 ， 他又创造了三连冠的辉煌。 4、引言阐释法 引的“言”是那些名人名言，也可以是富含哲理的名诗，名歌，它们往往有警策人心的作用，用在文章中往往使文章 富含哲理。 这里的阐释语可以在引言前， 也可以在引言后，目的是加强说理 的形象性和哲理性。 例 文 说“孤独” 黑格尔二十三

8、岁获得哲学学位后，不为热闹的文坛所动，终于成为德国古典哲学的集大成者。 检点爱因斯坦一生的丰硕成果，几乎无一不是独辟蹊 冥思苦想的结果 。陈子昂千古独步，才唱出了“前不见古人，后不见来者”的登幽州台歌。因此，斯茨威格说，全人类优秀人物的经历表明：“真正的伟大是孤独，哪里没有伟大的性格，哪里就没有伟大的人物、伟大的艺术家、伟大的功业卓著的男子汉。” 可见，孤独是灵魂的“过滤器”。天才只有在孤独感中才能成长。 说“孤独”高山是孤独的，因为它挺拔；大海是孤独的，因为它没有影子；黄金是孤独的， 因为它没有影子；黄金是孤独的，因为它喜欢缄默；冬天是孤独的，因为它贯于孕育。 总之，孤独之中蕴藏着一种力量，如同子弹蕴藏在枪膛里。经受了“情到深处人孤独”的感慨，“木秀于林风必摧之”的寥落，“高处不胜寒” 的凄清，便会爆发出惊天动地的力量！ 说“孤独”孤独，如果不是性情怪僻、心理阴暗、思想缺乏健朗，那么往往就是人物卓绝。太美丽的人容易孤独，因为她难以找到如意的伴侣； 太优秀的人容易孤独，因为他超凡脱俗；胸怀大志的人容易孤独，因为他缺少知音；身怀绝技的人容易孤独，因为他没有敌手。林黛玉是孤独的，屈原是孤独的，俞伯牙在失去了钟子期后只好摔琴谢知音