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文档简介

1、桃花源记陶渊明学习准备：1、齐读课文（读准字音、节奏，读出文言文的味道并注意你认为容易写错的字） 。2、文言文中古今异义词或通假字往往是文言文的重点词，请从文中找出这样的词，并说说它文中的意思。比如：率妻子邑人来此绝境 （妻子和儿女）（与世隔绝的地方）本节课学习目标：1、整体把握课文内容。2、分步品味文章内容。3、理解作者虚构这一理想社会的目的。课堂活动：一：整体感知：小组内畅谈桃花源给你留下的印象？ （请分别用一个单字概括）美 乐 奇 二：品味课文1、想像桃源之美先从文中找出描写桃花源环境的句子，然后抓住一个景点用“这里的美，你看”的句式给大家描绘一番。（要求：用优美的语言描述自己的美好遐想

2、。）例句：这里的桑竹美，你看，桑树竹子的枝叶青翠茂密，在微风中飘拂，在阳光下生辉2、理解桃源之乐桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，那么文中哪些人感受到了桃花源的“乐”呢？男女、老幼、渔人他们分别因什么而乐？请你身临其境以其中一类人的身份和口吻来说一说。 例如：我们女人虽采桑养蚕，织布缝衣，每日辛勤劳作，但我们乐，乐在没有战争，没有压迫，过着和平安定的生活。 3、评读桃源之“奇” 桃源“奇”在何处呢？请你以“ 奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答 让我们再读课文，一起去神游这个美丽欢乐而又扑朔迷离的桃源胜境！例如：山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，“初极狭，才通人。复行数

3、十步，豁然开朗”。 三：深入研讨课文1、作者描述的桃花源在当时存在吗？文中哪些地方暗示读者了？（用原文回答）既出得，其船，便扶向路，处处志之。寻向所志，遂迷，不复得路。刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果。（这些内容暗示了桃花源是个虚构的社会）2、作者为什么要虚构这样一个理想的社会？（温馨提示：联系当时动乱不安的社会背景。）表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求(主题)陶渊明描绘的理想中的和平、安乐、幸福的生活，经过祖祖辈辈不懈的努力，我们已经拥有，而作为21世纪的青少年，也一定会对明天有着更加美好的憧憬。你希望自己未来的社会是什么样的呢？请用优美的语言加以描绘。四、拓展延伸 我所渴望的未来社会将是一片绿色，宽阔平坦的马路旁到处都是树的世界，花的海洋，人们可以携妻带子，老少相扶的在这景似森林的环境中畅游。人与动物建立了友好和睦的关系。树枝上，草坪中鸟儿在呼朋引伴的和游者相乐。小鸟时而飞到我的手上，轻轻地啄着，时而飞到我的肩上，嘤嘤地叫着。我们的楼房也座落在其中，它是用新型的智能化材料制成的，楼房里冬暖夏凉，重要的是它能抵挡地震的侵袭，当地震来临时，楼房就会自动升起，等地震停了，我们的楼房才慢慢地降落下来。

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