2020-2021学年湖北省各地八年级下册语文期末真题分类汇编 古诗文默写与诗歌鉴赏【含答案】

1、2020-2021学年湖北省各地八年级下册语文期末真题试卷分类汇编 古诗文默写与诗歌鉴赏一、选择题1（2021湖北武汉八年级期末）阅读下面的古诗，完成这小题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。下列对本诗的分析及理解，不正确的一项是（）A首联“入”“照”二字勾勒出清晨后禅房四周的环境，透露出诗人欣喜的情绪。B颔联“幽”“深”二字描写出通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院幽静迷人的景色。C颈联借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人宁静的内心和淡泊的心境。D尾联用夸张手法营造一个万籁俱寂的境界，诗人是想表达自己寄情山水的情

2、怀。DD.有误，没有夸张手法，“万籁此都寂”是安静，“但余钟磬音”是动景，所以在这里运用的应该是动静结合的手法，以声衬静，写出这里的宁静的特点。表达出来的是诗人对于这样的幽静环境的喜爱之情。所以选项错误，故选D。2（2021湖北武汉八年级期末）阅读下面的古诗，完成小题。竹石郑燮 清代咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A这是一首咏物诗，诗人热情赞颂了竹的柔美多姿。B“咬定”二字，传达出竹的神韵和顽强的生命力。C“破岩”二字，写出了竹子生存环境的恶劣。D本诗表面写竹，实际上表达了作者坚韧顽强的精神追求。AA.赞颂竹子的“柔

3、美多姿”有误；这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。开头一个“咬”字，一字千钧，极为有力，而且形象化，充分表达了劲竹的刚毅性格。再以“不放松”来补足“咬”字，劲竹的个性特征表露无遗。次句中的“破岩”更衬托出劲竹生命力的顽强。后二句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。“千磨万击”、“东西南北风”，极言考验之严酷。故选A。3（2021湖北鄂州八年级期末）阅读下面的古诗，完成题目。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣

4、明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。下面对这首诗赏析有误的一项是（）A前四句写景，扣“望洞庭湖”之题；后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B颔联是描写洞庭湖的名句，写出了洞庭湖雄浑壮阔的磅礴气势。C颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了作者想做官却无人赏识的忧愤不平。D全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。CC.颈联中的“耻”意指自己不能出世有愧于天子；尾联中的“羡鱼情”表现了希望能得到张九龄引荐，毫无忧愤之意。故选C。4（2021湖北武汉八年级期末）阅读下面的古诗，完成题目。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

5、鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。下列对本诗的理解与赏析正确的一项是（）A诗人借缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象描绘了一幅驿站冬夜难眠图。B颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因。C颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。D尾联中的“行人”实际上是诗人自指，用聒噪的蝉鸣声衬托出诗人怀才不遇的苦闷。C本题考查诗歌鉴赏。A有误，“冬夜”有误，描绘了一幅驿站秋夜难眠图；B有误，理解不全面，颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势；D有误，聒噪的蝉鸣声将诗人的烦乱渲染到极致，衬托出诗人心绪的百无聊赖；故选C。

6、译文一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；一盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我的床。多病的身子，最早感觉到风霜的寒意；做梦回到家乡，梦中不知道远隔千山万水，道路漫漫。披衣而坐，纷扰的世事乱人心胸，禁不住慷慨高歌；起床徘徊，俯仰天地，只见到一片孤寂凄凉。那凄切的鸣蝉声传入耳中，使我的心更乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上的叶子已经半黄。5（2020湖北武汉八年级期末）阅读下面的古诗,完成小题.与夏十二登岳阳楼【唐】李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注释】乾元二年(公元759年)，李白流放夜郎，第二年春天至巫山时遇赦，回到江陵，

7、南游岳阳楼时写下这首诗。行杯：浮杯，流觞；回：回荡，摇摆。下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（）A首句“岳阳尽”“洞庭开”，既点明了诗人和朋友登临的地点，也写出了景色的渺远辽阔。B颈联中的“云间”、“天上”等词，运用夸张的手法,写出岳阳楼高耸入云的状态。C诗中的“愁心”、“凉风起”等词语，表现了诗人写作时愁苦、悲凉的心境。D“好月”、“行杯”、“醉后”表明诗人是在晚上和朋友一起喝酒赏月。CC.“表现了诗人写作时愁苦、悲凉的心境”错误，乾元二年（公元759年），李白流放夜郎，第二年春天至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下这首诗。李白这时候正遇赦，心情轻快，处于浩渺无边的洞庭之上，那种

8、忧戚烦闷的心情顿时为之一畅，所以“愁心去”、“好月来”便恰到好处地表现了畅然一适的愉悦心情。七、八两句写酣饮之乐，诗人醉后翩翩起舞，习习凉风吹拂着人的衣袖，似有仙举之妙，表达了诗人流放获释以后的喜悦心情。故选C。6（2020湖北武汉八年级期末）阅读下面的古诗，完成小题，宴词【唐】王之涣长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。【注释】畎（qun）；田间小沟。棹，长的船桨。下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）A首句“绿悠悠”点明“春水”特色，色调清丽明快。B次句诗人扩大视野，寓情于景，仍以春景唤起人们联想。C第三句的“莫听”实为“不想听”，传达了对友人的不舍。D尾句

9、写溪水浅，难以托起小舟，表达诗人心中轻快之感。DD.尾句写越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过“重”，就怕这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁。诗人以“莫听”这样劝慰的口吻，将许多难以言传的情感蕴含于内，情致委婉动人。诗中以“溪浅”反衬离愁之深，以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。故选D。7（2020湖北武汉八年级期末）阅读下面的古诗，完成问题。秋霁张祜垂老归休意，栖栖陋巷中。暗灯棋子落，残语酒瓶空。滴幂侵檐露，虚疏入槛风。何妨一蝉嘒，自抱木兰丛。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A首联诗人感叹自身年事已高，身居僻巷陋居中。使用“陋巷”典故有自我安慰意味。B颈联把镜头转向室外

10、，先写檐上露珠间隔滴下来；再写晚风轻拂，吹入槛中的情形。C尾联以蝉抱木兰终其一生来自喻，从而抒发了自身高洁超脱的志向。D本诗为田园隐逸诗，将描写与抒情相结合，呈现简明而又晓畅的风格。DD.“呈现简明而又晓畅的风格”分析错误，应是沉郁含蓄的风格。诗人寓情于景，始终不曾直接表达自己高洁超脱的志向与气节，故选D。8（2020湖北武汉八年级期末）阅读下面的古诗，完成题目。漫成一首唐杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）A第一句写地点，人与天上月亮相隔数尺，可见作者身处高楼之上。B第二句交待时间，“灯”“夜”“三更”，可见时间已经很晚。C

11、第三句写沙滩上夜宿的鹭鸶三五成群，睡得安详而又恬静。D第四句写鱼跃水面拨剌有声，更加衬托出夜之静谧。AA.第一句写“江月去人只数尺”，意思是水中的月影离我只有几尺之远，可见作者在船上；故选A。9（2020湖北武汉八年级期末）阅读下面的古诗，完成下题。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）A“秋风”这一意象往往和伤感连在一起。秋风使诗人联想到木叶黄落，百卉凋零的凄凉之景，由此生出思乡之情。B“作家书”抓住“欲”“意万重”等细节描写出游子在铺纸提笔之际的心理，将抽象的思乡情变得可视可感。C“复恐”二字，刻画出诗人道不尽千

12、言万语的微妙心理；“临发又开封”，让人在看似平常的细节中深味到诗人浓浓的思乡之情。D诗人借景抒情，将日常生活情节引入诗歌，借“写家书、寄家书”时的心理活动和细节描写，表达了对家乡亲人的深切怀念。DD秋思的作者借助寄家书时的细节，表达了诗人对家乡亲人的深切思念。诗中并无景物描写，本项“借景抒情”有误。故选D。二、句子默写10（2021湖北武汉八年级期末）课内古诗词默写填空。（1）安得广厦千万间，_。 （杜甫茅屋为秋风所破歌）（2）_，只有香如故。 （陆游卜算子咏梅） 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本

13、题中注意“庇、俱、零落、碾”等字词的书写。11（2021湖北湖北八年级期末）古诗文默写。（1）蒹葭萋萋，_ 。（诗经蒹葭）（2）坐观垂钓者，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（3）_，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（4）_，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（5）杜甫身处漏雨茅屋，依然不改忧国忧民情怀，发出了“_，_”的呼喊。（6）我们要吸纳人才，重用人才，不要让人才似千里马，遭遇“_，_”的不幸，令人扼腕。（请从马说中选择合适句子作答） 白露未晞 徒有羡鱼情 曲径通幽处 零落成泥碾作尘 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二

14、是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“晞、羡、碾、厦、祗、骈、槽”等字容易写错。12（2021湖北随州八年级期末）根据提示，补写下列句子中的空缺部分。（1）小石潭记中描写溪流曲折蜿蜒形状的两句名句是：_，_。（2）卖炭翁中描绘卖炭老人贫寒交加的矛盾心理的两句：_，_。（3）题破山寺后禅院中“_， _”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。（4）李白送友人诗中借云彩和太阳来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：_，_。 斗折蛇行 明灭可见 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 山光悦鸟性 潭影空人心 浮云游子意 落日故人情本题考查名句名篇默写。默写题

15、作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折、炭、贱、悦、潭、浮”等字词容易写错。13（2021湖北十堰八年级期末）古诗词默写填空。（1）_，谁家新燕啄春泥（白居易钱塘湖春行）（2）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）（3）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（4）陶渊明饮酒中，作者用诗意的笔法来描绘田园生活，体现出超然物外的生活情趣的句子是：_，_。（5）茅屋为秋风所破歌中抒发诗人忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：_，_。 几处早莺争暖树 似曾相识燕归来 天涯若比邻 采菊东篱下 悠然见南山 安得广厦千万

16、间 大庇天下寒士俱欢颜默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“莺、暖、燕、天涯、篱、悠、厦、庇、俱”的正确书写。14（2021湖北鄂州八年级期末）古诗文填空。（1）大道之行也，_。（大道之行也）（2）潭西南而望，_，明灭可见。（柳宗元小石潭记）（3）_，落日故人情。（李白送友人）（4）_，心忧炭贱愿天寒。（白居易卖炭翁）（5）杜甫茅屋为秋风所破歌中表达作者关心民生疾苦的济世情怀的句子是：_，_ 。（6）王勃送杜少府之任蜀州中以豁达的胸襟表达送别之情的千古名句是：_，_。 （1）天下为公 （2）

17、斗折蛇行 （3）浮云游子意 （4）可怜身上衣正单 （5）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （6）海内存知己 天涯若比邻默写答题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“为、斗折、蛇、浮云、游、可怜、广厦、庇、俱欢颜、知己、天涯”等词语容易写错。15（2021湖北武汉八年级期末）填空（1）大道之行也，_。（礼记）（2）山光悦鸟性，_。（题破山寺后禅院常建）（3）_，寂寞沙洲冷。（卜算子黄州定慧院寓居作苏轼）（4）_，只有香如故。（卜算子咏梅陆游）（5）安得广厦千万间，_。（茅屋为秋风所破歌杜甫） 天下为公

18、潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 大庇天下寒士俱欢颜本题中的易错字“潭、拣、栖、碾、庇、俱”，注意正确书写。16（2020湖北省直辖县级单位八年级期末）古诗文默写。（1）求之不得，_。（诗经）（2）气蒸云梦泽，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（3）_，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（4）_，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（5）白居易的卖炭翁中表现卖炭老人矛盾心理的句子是：“_，_。”（6）我们应有一种因理想而坚定的情怀，坦然面对人生逆境，摒弃“_，_”的怀才不遇之感。（请从韩愈的马说中选择合适句子作答） 寤寐思服 波撼岳阳城 曲径通幽处 零落成泥碾作尘 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天

19、寒 千里马常有 而伯乐不常有默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“寤寐、撼、幽、碾”等字词容易写错。17（2020湖北武汉八年级期末）在下列空格处填写诗句。存者且偷生，_。（石壕吏杜甫）_，潭影空人心。（题破山寺后禅院常建）浮云游子意，_。（送友人李白）_,缥缈孤鸿影。（卜算子黄州定惠院寓居作苏轼）零落成泥碾作尘，_。（卜算子咏梅陆游） 死者长已矣 山光悦鸟性 落日故人情 谁见幽人独往来 只有香如故诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：已、悦、落、幽。18（2020湖北

20、武汉八年级期末）课内古诗词默写填空。（1）_，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（2）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州） （1）曲径通幽处 （2）天涯若比邻默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“曲径、幽、天涯、邻”等字词容易写错。19（2020湖北十堰八年级期末）古诗词默写填空_，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）气蒸云梦泽，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）_，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）关雎为诗经之首，老师在讲中国诗歌表现手法中的“比兴”手法时，常常举其中“_，_。_，_”

21、来做例证。王安石在子美画像诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”茅屋为秋风所破歌中与之相照应的是：“_，_。” 海内存知己 波撼岳阳城 拣尽寒枝不肯栖 关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足（或：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）注意以下词语容易写错：撼、拣、雎鸠、洲、窈窕、突兀、庐、冻、庇、欢颜等。尤其注意“知己”不要写成“知已”；“ 窈窕”不要写成“窕窈”，要把两个字区分开来；“见”不能写成“现”。三、情景默写20（2021湖北黄石八年级期末）根据语境及提示，填写古诗文名句。（1）苏轼在卜算子黄州定慧院寓居作中托物写怀，表现自己心境的

22、孤独和志趣的高洁的诗句是_，_。（2）卖炭翁诗人白居易采用人物矛盾、反常的心理，深刻揭示卖炭翁的悲惨处境的诗句是：_，_。（3）孟浩然在望洞庭湖赠张丞相中巧用典故，隐喻自己想做官而苦于没有途径，并将自己希望得到对方引荐的情感委婉含蓄地传达的诗句是_，_。（4）题破山寺后禅院中以动衬静，以有声写无声，写出诗人内心的静境的诗句是_，_。 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 万籁此都寂 但余钟磬音本题中“拣、栖、洲、炭、贱、钓、羡、籁、磬”是易错字，注意正确书写。21（2021湖北黄石八年级期末）根据语境及提示，填写古诗文名句。读古诗文，不单要读语言，

23、更要读意藴。读常建题破山寺后禅院“（1）_，（2）_”，我们读到了一种中华文化讲究曲折美，层次美的美学思想；读陶渊明桃花源记“（3）_，（4）_”，我们读到了一种老人和小孩都高高兴兴、自得其乐的幸福生活；读白居易卖炭翁 “（5）_，（6）_ ”，我们读到了一种极度反常扭曲的矛盾心理；读杜甫在茅屋为秋风所破歌“（7）_，（8）_”，我们读到了一种推己及人、为民请命的博大胸怀。 曲径通幽处 禅房花木深 黄发垂髫 并怡然自乐 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜根据语境及提示，填写古诗文名句时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内

24、容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“禅、髫、炭贱、厦、俱”等字容易写错。22（2021湖北随州八年级期末）根据提示，补写下列句子中的空缺部分。（1）有一种感情叫：塞尔维亚与中国！塞尔维亚总统武契奇说：“欧洲团结是不存在的，那都是写在纸上的童话。唯一能给我们帮助的就是中国”。王勃的送杜少府之任蜀州中的“_，_”两句话就很好的诠释了这一点。（2）华夏文化常常讲究曲折美，层次美，常建题破山寺后禅院中的“_，_”这两句诗就表现了这种美学思想。（3）民生乃国之本，家安而民乐，这种思想与杜甫在茅屋为秋风所破歌中“_，_”所表达的济世情怀一脉相承。（4）美丽乡村建设，让农村环境更美了，村风更和

25、谐了，尤其是老百姓生活更滋润了，这正如陶渊明桃花源记中所说的那样：“_，_”。 海内存知己 天涯若比邻 曲径通幽处 禅房花木深 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 黄发垂髫 并怡然自乐根据提示，用诗词补写下列句子中的空缺部分作答时，一是要透彻理解句子的内容；二是要认真审题，找出所给诗词中符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“己、天涯、幽、禅、厦、俱、髫、怡”等字容易写错。23（2021湖北咸宁八年级期末）古诗文默写洛阳亲友如相问，_。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）“_，_”，这句话告诉我们，即使人生饱受磨难，我们也应像陆游卜算子咏梅中的梅花那样坚贞自守，不改本

26、色。日落天黑了，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言：“_，_？”（式微）常建的题破山寺后禅院中“_，_”，从听觉感受方面来表现后禅院的幽静，起到了“鸟鸣山更幽”一样的艺术效果。桃花源记中用借代的手法描写桃花源内老人和小孩的精神状态的语句是：_，_。鹏之背，不知其几千里也；_，_。（北冥有鱼） 一片冰心在玉壶 零落成泥碾作尘 只有香如故 微君之故 胡为乎中露 万籁此都寂 但余钟磬音 黄发垂髫 并怡然自乐 怒而飞 其翼若垂天之云作答此题时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“碾、怡、翼”易写成别字，“籁、磬”笔画易写错。24（2021湖北孝感八年级

27、期末）古诗文名句默写。（1）陆游卜算子咏梅中最能表现诗人独立不倚、坚持正义人格的诗句是“_，只有香如故。”（2）苏轼在卜算子黄州定慧院寓居作中以“_，寂寞沙洲冷”描写孤鸿，表现了自己心境的孤独和志趣的高洁。（3）王勃的送杜少府之任蜀州中，表现作者阔大胸襟，坚信友情不为地域所隔的诗句是“_，_。”（4）北冥有鱼一文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风飞至九万里高空的句子是“水击三千里，_。”（5）李白送友人中表现和友人离别时难舍难分情景的诗句是：“浮云游子意，_”。（6）茅屋为秋风所破歌中，诗人杜甫从沉思中振作起来，大声呼喊“_，_”，抒发了自己推己及人的博爱情怀。 零落成泥碾作尘 拣尽寒枝

28、不肯栖 海内存知己 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 落日故人情 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜本题考查学生默写名句名篇的能力。注意以下字的书写：碾、拣、涯、抟、厦、庇、俱。25（2020湖北黄冈八年级期末）（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_。（诗经关雎）（2）几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）（3）_，提携玉龙为君死。（李贺雁门太守行）（4）送杜少府之任蜀州中，“_，_”两句表明真的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。（5）“策之不以其道，食之不能尽其材，_，”这是千里马的悲哀，因为它没有遇到伯乐这样的知己。（韩愈马说）（6）陶渊明饮酒（其五）中，描绘傍晚时分山间云气缭绕、鸟

29、儿结伴归巢的诗句是“_，_。”（7）杜甫茅屋为秋风所破歌中，表现诗人甘愿牺性自己以换取百姓温暖的博大胸怀的诗句是：“_，_”。（8）自古人们都很喜欢月亮，描写月亮的古诗词很多，请写出连续的两句：_，_。 君子好逑 谁家新燕啄春泥 报君黄金台上意 海内存知己， 天涯若比邻 鸣之而不能通其意 山气日夕佳， 飞鸟相与还 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 示例：野旷天低树 江清月近人“逑”“燕”“啄”“涯”“见”“庐”是此题中的易错字，作答时要注意字形。26（2020湖北随州八年级期末）补写下列句子中的空缺部分。（1）送杜少府之任蜀州中最著名的两句送别诗句是_，_。（2）题破山寺后禅院中描写林中

30、小路和禅房的两句诗是_，_。（3）诗经关睢中流传最为广泛的两句爱情诗句是_，_。（4）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_，_。（桃花源记陶渊明） 海内存知己 天涯若比邻 曲径通幽处 禅房花木深 窈窕淑女 君子好逑 芳草鲜美 落英缤纷诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：幽、窈窕、淑、逑。27（2020湖北随州八年级期末）补写出下列句子中的空缺部分（1）庄子逍遥游富有绚烂的想象力，其中运用了比喻和夸张的手法描写了鲲化而为鹏后振翅飞翔时翅膀的样子，这一句子是“_，_。”（2）望洞庭湖赠张丞相的颔联描写了洞庭湖云气蒸腾汹涌澎湃的磅礴气势“_，_。”（3）王国维人间词话中评

31、价蒹葭曰“最得风人深致”，在此诗中起首即借秋景起兴，营造了一种凄清冷寂的氛围，请写出这句诗：“_，_。”（4）苏轼卜算子黄州定慧院寓居作中借描写孤鸿择枝而栖，表现作者心境的孤独和志趣的高洁，对理想的坚守的两句是“_，_。” 怒而飞 其翼若垂天之云 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 蒹葭苍苍 白露为霜 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷本题考查古诗文默写。作答时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“撼、栖”易写成别字，“垂、蒹、葭、拣、冷 ”笔画易写错。四、诗歌鉴赏28（2021湖北湖北八年级期末）古诗词赏析送友人李 白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日

32、故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。(1)诗歌首联写景颇为精妙，请结合诗句进行赏析。(2)怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？(1)“青山”“白水”从色彩角度写景；动静结合，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。(2)“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。(1)本题考查诗句的赏析能力。“青山横北郭，白水绕东城”的意思是“青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边”。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面。“青山”“白水”从色彩角度写景；“横”字勾勒

33、青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅廖廓秀丽的图景。抓住写景角度，结合诗句具体分析即可。(2)本题考查诗歌意象的理解。“此地一为别，孤蓬万里征”意思是在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样，随风飘逝，万里漂泊，踪迹难寻了，表达了诗人对友人的深切关怀。（2021湖北黄石八年级期末）阅读下面这首诗，回答下列小题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不

34、得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！29下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。30请对这首诗中加线的

35、句子进行简要赏析。29D30该句主要运用了一系列动词，通过“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。29本题主要考查学生理解诗歌内容和诗人情感的能力。体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。D项表述错误，最后一段主要运用议论、抒情的表达方式。30这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，

36、解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这句诗中“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”一组动词，使诗句组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。（2021湖北随州八年级期末）临江仙即席和韩南涧韵【宋】辛弃疾风雨催春寒食近，平原一片丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。绿野先生闲袖手，却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉，却笑众人醒。【注】韩南涧：即韩元吉，号南涧，南宋词人。绿野先生：唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野堂，与白居易、刘禹

37、锡等诗酒相娱，不问政事。31阅读理解这首词，下面说法有误的一项是（）A这是一首春游抒怀词。B“寒食”，相传是古代晋国为纪念一位忠君爱母的义士而确立。以后相沿成俗，谓之寒食。C词人要学绿野先生的“闲袖手”不问国家事，表明他是一种消极的思想。D上阕第一句中“催”字将风雨拟人化，将平原景色比为丹青水墨，生动形象地点出时令，总写平原如画的景物特征。32结合作品，简要赏析画线句。31C32画线句化用屈原“众人皆醉而我独醒”的说法，并且巧妙地倒转过去，写出酒席上众人皆醒而我独醉的独特场景，表现出胸中的愁苦，壮志难酬、愤懑不平（意近即可）。31本题考查诗词内容的理解。C“绿野先生闲袖手，却寻诗酒功名”意思是

38、：我要学习绿野先生，清闲袖手，不管回家的大事，把诗酒当作功名去寻求；作者因因南宋王朝的迫害而述此语，暗含作者国事的前途命运的担忧，是作者始终最关心的大事；选项中“表明他是一种消极的思想”表述错误；故选C。32本题考查词句的赏析。“今宵成独醉，却笑众人醒”意思是：今天晚上就算是我一个人醉了，但是我却看得清楚，可笑的是那些自以为清醒的人，却是糊里糊涂；此句化用屈原“众人皆醉而我独醒”的说法，并且巧妙地倒转过去，写“众人皆醒而我独醉”，表达自己愁苦至极，悲愤不已。（2021湖北黄石八年级期末）阅读下面的这首诗，完成各题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情

39、。挥手自兹去，萧萧班马鸣。33下列说法正确的一项是（）A这是一首情意深长的送别诗，作者通过对送别坏境的刻画及气氛的渲染，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。B颔联写送别之事。其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是借代手法，照应诗题中的“友人”。“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。C颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比比喻奸邪小人；“落日”比喻老朋友。D尾联两句，情意更切。送君千里，终须一别”。“挥手”写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。34从下面A、B两题中选做一题。A首联中有两个动词极富表

40、现力，请找出来并简要分析它们的妙处。B5月22日13时02分，“中国肝胆外科之父”吴孟超逝世。5月22日13时07分，“杂交水稻之父”袁隆平逝世。一天之内，双星陨落，各地民众自发悼念两院士。请模仿本诗首联，抒写自己所感。写作时可不考虑律诗音韵方面的要求。答：我选（）。 33D34我选（A）。放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。我选（B）。稻米济天下，仁心护众生。双星同陨落，山河共伤悲。33本题考查对诗词内容和情感的理解。A.根据标题“送友人”、诗句“此地一为别，孤蓬万里征”、“浮云游子意，落日故人情”等可知，

41、本诗抒发了诗人对朋友漂泊生涯的深切关怀与依依不舍之情，故选项“抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情”表述不正确；B.“孤蓬万里征”意思是：你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了，诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了诗人对友人的深切关心。故选项中“孤蓬是借代手法”表述不正确；C.“浮云游子意，落日故人情”意思是：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋，诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。故选项中“浮云比比喻奸邪小人；落日比喻老朋友”表述

42、不正确；故选D。34本题考查诗歌词句赏析及仿写古诗的能力。答题时明确选A或者B，并答出理由。A：找出字词，结合句子分析其作用。注意题干要求，必须是首联里的两句诗，而且是动词。“青山横北郭，白水绕东城”意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。示例：“横”字是横卧的意思，写出了山峦的静谧，“绕”字是环绕的意思，写出了波光粼粼的流水绕城东潺潺流过的动态之景，这两个动词准确传神，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。B.抓住两位院士的贡献及影响，来表达自己的悼念之情，注意参考本诗首联“青山横北郭，白水绕东城”来仿写。吴孟超院士以无尽赤忱善待病人，以赤子之爱对待肝胆外科事业。医者仁心，一个

43、伟大的医者，不仅凭医术，更凭仁爱感动世人。袁隆平院士从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献。先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。示例：仁爱护苍生，稻香飘寰宇。双星齐黯淡，四海皆伤悲。（2021湖北随州八年级期末）阅读下面这首诗，完成下面小题别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。【注释】董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。白日曛（xn）：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。谁人：哪个人

44、。君：你，这里指董大。35下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A前两句以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。B诗歌中的“千”字用得好。千里境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗后两句情调相谐。C后两句是对朋友的劝慰：于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。D此诗巧用夸张手法，从侧面突出了董大的狂妄自大，构思新奇。尽管如此，但格调低沉，读来让人心情沉重。36古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，

45、请根据提示将下列诗句补充完整。（1）劝君更尽一杯酒，_。（王维送元二使安西）（2）_，唯见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）35D36 西出阳关无故人 孤帆远影碧空尽1.本题考查诗歌内容赏析。A.前两句写黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。写出眼前空旷悲壮的景色，突出别离的愁绪，A项说法正确；B.“千”写出了环境的壮阔，此时空旷的景色能烘托出寒冷凄苦的氛围。后两句表达出诗人送别友人时的别离愁绪，也显出离别之时，诗人内心的悲伤，与前面诗句创设的情调是一致的，B项说法正确；C.后两句写不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？可知诗人以豪放的口气表达对友人

46、的劝慰和鼓励，突出情谊之深，C项说法正确；D.此诗前两句写景，最后一句写“天下谁人不识君”，是诗人对友人的鼓励和安慰，激励友人去奋斗，并不是夸张写法，也不是董大的狂妄自大。D项说法错误；故选D。2.本题考查诗句默写。注意“影”、“碧空”的写法。（2021湖北十堰八年级期末）阅读古代诗歌，根据要求回答问题渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游山随平野尽，江入大荒流月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟37下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（）A首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。B颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。C尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表

47、达诗人对故乡的依恋之情。D这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。38颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。37C38选择图画一。示例一：以静观的视角，描绘朗月映照下的夜景，写出江水的澄澈明净，表现作者喜悦开朗的心境。示例二：用比喻的修辞手法，描绘明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水的澄澈明净，抒发诗人出游的欣喜之情。示例三：“飞”字状写诗人出蜀入楚（见到宽广而平静的江面）时激动、兴奋的心情，是李白浪漫主义诗风的体现（充满了浪漫主义色彩）。选择图画二示例一：以静观的视角，描写黄昏时江上云霞的变幻多姿，令人陶醉。示例二：描绘黄昏的风景，云霞飘

48、飞如同海市蜃楼一般变幻多姿，表现诗人喜悦心情。37C.有误。“直接表达”错误。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，委婉含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。38本题考查赏析诗句。从颈联中任选一句赏析即可。如“月下飞天镜”一句。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的。运用比喻的修辞手法，以水中月明如圆镜反衬江水的平静，展现江岸辽阔，一幅“水中映月图”，充满了浪漫主义色彩。又如“云生结海楼”一句。黄昏时分，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面

49、上所观赏到的奇妙美景。以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。写出了诗人初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受和喜悦的心情。（2021湖北咸宁八年级期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【乙】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。39下列对这两首诗的赏析，有错误的一项是（）A【甲】诗写了山的青绿，水的流转，一静一动，相映成趣。B【乙】诗一个“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风

50、烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。C【甲】诗是一首充满诗情画意的送别诗；【乙】诗抛开了伤感的情绪，唱出了一曲高亢嘹亮的别离之歌。D【甲】诗中李白称自己是“像浮云一样飘忽不定的游子”；【乙】诗中王勃说自己“是宦游人”，这表明李白和王勃都是为求官而漂泊在外的人。40两首诗都是以景物描写开篇，所写景色有何不同？41同为送别诗，【甲】、【乙】两诗表达的思想感情有什么不同？39D40李白送友人中的景色清新、明丽，山青水白，与下文面对离别的忧伤之情形成对比。王勃的送杜少府之任蜀州中的景色厚重、苍茫，与下文面对离别的豪迈之情形成对比。41李白的送友人表达了对友人的依依不舍之情。王勃的送杜少府之任蜀州则一扫离别

51、的愁绪，给人以积极向上的力量。39考查对诗歌内容的理解和辨析。D.“李白称自己是像浮云一样飘忽不定的游子”表述错误，“飘忽不定的游子”指友人，不是李白自己；故选D。40考查对诗歌内容的理解。送友人首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景，与下文

52、作者面对离别的忧伤之情形成对比。送杜少府之任蜀州首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势，与下文作者面对离别的豪迈之情形成对比。41考查对诗人思想感情的理解。送友人中“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。送杜少府之任蜀州全诗构思巧妙，“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”，以送别

53、而不伤别为主题，层层围绕这个主题，从不同角度展示这个主题。虽角度不同，但处处扣住别意，扣住友情，没有悲伤，只有乐观和豁达，没有儿女般的依恋，只有真诚的激励。（2021湖北孝感八年级期末）阅读下面两首古诗，完成各题。【甲】石壕吏节选杜甫吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。【乙】卖炭翁节选白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。

54、牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。42【甲】诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”通过对比，表现了差役的_和老妪的_。【乙】诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过对卖炭翁的_描写，写出了他的_。43“老妪力虽衰，请从吏夜归”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”分别体现了老姬和卖炭翁不合常理之举或矛盾之处，请具体阐述。42 凶横残暴 悲苦无助 肖像描写（或外貌描写） 生活之艰辛（或“悲苦的遭遇”）43“老妪力虽衰，请从吏夜归”，老妇人年老体衰却自请服役，这不合常理，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁这一极度反常、扭曲的矛盾

55、心理，真实地反映出老翁的艰难处境。42本题考查学生对文本内容及手法的鉴赏能力。“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”的意思是：差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。这两句极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照。两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役横蛮凶残的气势和老妪的悲苦无助。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。“满面”“两鬓”“十指”活画出卖炭翁的肖像，形象地表现了卖炭翁劳动的艰辛与生活的悲苦。43本题考查学生赏析句子的能力。“老妪

56、力虽衰，请从吏夜归”的意思是：老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。老妪年老力衰与自请上战场形成了矛盾，但联系上文老妪的三个儿子都以上了战场，家中只剩下自己、媳妇和还在吃奶的孙子可知，老妪这种不合常理的做法实际是为了媳妇不被带走，老妪不顾自己已经年老力衰，自请服役，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，

57、一心盼望天气更冷，这样炭就会卖个好价钱。诗人用“不合常理”之举，深刻地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。参考译文：【甲】差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。我听到老妇上前说：“我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。【乙】有位卖炭的老翁，整年在南

58、山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。（2020湖北省直辖县级单位八年级期末）古诗赏析送 魏 二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。44诗中“_”点出送别友人的地点，“_”点明送别时节。45此诗在情绪上与送杜少府之任蜀州有何不同？44 江楼 橘柚香45送魏

59、二表达了诗人对友人的留恋，对友人离去的担忧。送杜少府之任蜀州表现出诗人送别友人的豁达的胸怀和诗人高远的志向。44在理解的诗歌内容的基础上填空即可。“醉别江楼橘柚香”的意思是“在橘柚飘香的江楼上醉饮话别”。点明送别魏二的饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气。“江楼”点出送别友人的地点，“橘柚香”点明送别时节为橘柚飘香的秋天。45在理解诗歌内容的基础上，体会情感。送魏二“醉别江楼福袖香，江风引雨入舟凉”送别魏二的饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，江风吹洒细雨带给小船凄凉。诗人不仅写了江雨入舟，也表现了登舟送客的惜别场景，暗含诗人心中对友人的不舍和离别的伤怀。这凄凄风雨也烘托了诗人惜

60、别知音，借酒消愁的悲凉心情。“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，为行人虚构了个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆脱不了愁绪。诗人从月光和猿声两个方面刻画出了一个旅夜孤寂的环境，表达了怅惘悲凉的离别情。送杜少府之任蜀州“城阙辅三秦，风烟望五津”营造了开阔的意境，也为全诗奠定了豪壮的情感基调。“与君离别意，同是宦游人”用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，惜别之中显出诗人宽广的胸襟。“海内存知己，天涯若比邻”，蕴含诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离的哲理，表现诗人乐