2022年《徐悲鸿励志学画》教学设计

1、第 页2022?徐悲鸿励志学画?教学设计?徐悲鸿励志学画?教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我精心整理的?徐悲鸿励志学画?教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。?徐悲鸿励志学画?教学设计1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。4、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习长大为国争光。重难点、关键通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民

2、争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。课时划分两课时。教学设计第一课时教学目的1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、初步感知课文内容，理清段落。教具准备徐悲鸿?奔马图?的图片，投影片教学过程一、揭示课题1、出示徐悲鸿?奔马图?图片，引导讨论：图上的马给你什么感受？你知道这幅画是谁画的吗？你了解徐悲鸿吗？2、板题、解题理解“励志是什么意思？3、看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。2、检查生字词。出示，开火车领读。师生讨论提醒注意：鸿 躬 后鼻音励 边音怒 鼻音租 平舌音指名读、齐读3、多音字看重 重新 冲着4、指导长句朗读出示、讨论停顿：

3、徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 | 通过了结业考试。5、指名分节朗读课文，师生评议。三、初步感知内容，理清段落1、自读课文，思考：1徐悲鸿的志向是什么？2为实现这一志向，他是怎么做的？3结果怎样？2、练习分段思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？划分段落：第一段1 3自然段第二段4 6自然段 第三段 7 8自然段四、质疑，适时师生讨论解答局部疑问五、指导写字1、让学生观察生字，讨论注意点2、教师指导：1“倦、绩、鞠笔画较多，要注意匀称，左窄右宽2“倦右下不要多横3“改左边第三笔是“ ，不要写成“ 3、教师范写“疲、倦、改

4、、躬，学生描红、临写第一课时作业设计一、加偏旁组字，再组词皮 且二、在括号里画去不恰当的字再接再厉 励 礼貌代 待人奋 愤发努力 日夜奔池 驰第二课时教学目的1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习长大为国争光。教具准备插图、小黑板教学过程一、复习检查1、听写词语2、复习段落二、精读课文1、精读第一段1指名读课文13自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。2出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。齐读句子“他们是谁？“他们原来是怎么看中国人的？指名读外国学生说的话。“天堂在这里指什么？外国学生的话有

5、几层意思？从他的话中你看出了什么？天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？很不礼貌、冲着指导朗读第2自然段。抓住“很不礼貌、“冲着、“别以为、“天堂、“成不了等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气个别练读，指名试读学习第3自然段外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的预期读指名有感情地读第3自然段。7齐读“必须用中国人这里“真正的中国人指的是什么样的人

6、？是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人3小结第一段段意。徐悲鸿立志成材，要为中国争气2、精读第二段1指名读第4自然段1指名读第4自然段“发奋什么意思振作精神，情绪高涨，刻苦学习？为什么要说他“更加发奋努力？2比拟句子：出示从此，徐悲鸿更加发奋努力。从此，徐悲鸿更加发奋努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读比拟句子，读感受第二句后面加上一个打比方的内容，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画3指导朗读要求学生精神饱满的读，可以先用两种预期读上下两句话，让学生评讲。过度：徐悲鸿是怎样发奋努力的？我们一起来看下文。2细读5、6

7、自然段1由读第5自然段，边读边画出表现徐悲鸿发奋努力的词句全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿发奋努力的？“每逢就说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常一整天说明他画得很多，画的时间很长；“潜心说明他画得投入，很认真有感情齐读第5自然段过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？3指名读第6自然段出示徐悲鸿的生活_。他只租了_，经常每餐只用_和_，为的是省下钱来_。自读课文后填空指名说说括号里的词表现了什么表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦、“日夜奔驰、“勇往直前有感情朗读第6自然段。4理清第二段的构段方式，概括段意。齐读第二

8、段。思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？小结第二段的构段方法是先概括后具体表达先总后分教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。3、读第三段1指名读课文2说说徐悲鸿取得了什么成绩。相机理解“优异、“轰动等词3“震惊什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？指导朗读4小结第三段段意徐悲鸿以友谊成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。三、总结全文1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩2、学习了这篇课文后，你懂得了什么？四、指导复述课文1、默读课文边读边画出表示时间顺序的词语1919年出年，一天、从此、三年过去了2、轻声自读课文，记忆在不同时间里发生的事情情

9、节。3、四人小组练习复述4、指名当众复述要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的词语。第二课时作业设计一、组词坡 组 引 奴 疲 租 躬 怒 二、联系课文的内容，说说以下句子的意思。1、功夫不负有心人。_2、有眼不识泰山。_板书设计3、徐悲鸿励志学画外国学生 徐悲鸿很不礼貌冲着 被激怒立志每逢就潜心 努力一间 一根 两片震惊 鞠躬 优异 轰动结果?徐悲鸿励志学画?教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。能联系上下文理解“励志、“功夫不负有心人、“有眼不识泰山等词语的意思。3、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长

10、大为国争光。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神，能按起因、经过、结果的顺序归纳全文。教学难点：通过文本的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。教具准备：生字、新词卡片。课时安排：三课时第一课时教学过程：一、谈话导入新课，提示课题。在第一单元的习作中，课本让我们按自己的心愿设立一个节日，有同学写想设一个美术节，那你们能说说你最喜欢我国的哪位画家。你们了解徐悲鸿吗？他是一名杰出的画家，擅长画马，代表作是?奔马图?。今天，我们一起来学习年轻时的徐悲鸿励志学画的故事。板书课文题目。导入：为什么课文不用“立志，而用“励志呢？“励志意思是为了实现某一志向，鼓

11、励自己刻苦努力。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量鼓励着他呢？请同学们朗读课文，找出其中的原因。二、初读课文，读通、读准。1、学生自读课文，教师巡视自读情况。要求：读准字音，认清字形，读通句子，感知课文大意。2、检查自读情况。1生字：绘、认、倦、列、租、杯、购、绩、错、误。2生词：嫉妒、很不礼貌、震惊、鞠躬、成认、有眼不识泰山、激怒、不知疲倦、潜心临摹、优异成绩、轰动画界三、精读课文，理解感悟。1、再读课文。阅读提示：1、徐悲鸿为什么励志学画？2、徐悲鸿是怎样励志学画的？3、徐悲鸿励志学画结果怎样？2、学生汇报自读情况。让学生汇报并归纳出：第一段第一至第三自然段：写徐悲鸿励志学画的原因。第

12、二段第四至第六自然段：写徐悲鸿励志学画的经过。第三段第七和八自然段：写徐悲鸿励志学画的结果。四、交流、探讨现在我们再来想一想，说一说，为什么课文题目用“励志而不用“立志。徐悲鸿的志向是成为一名画家，因为受到外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下真正的中国人！可见，是“爱国的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前。所以，题目中用“励志而不用“立志。五、作业1、朗读课文。2、抄写生字、新词。第二课时一、导入新课，复习稳固。上节课我们对这篇课文有了整体感知，这节课我们来深入学习这篇课文。1、复习稳固。1、默写词语。嫉妒、很不礼貌、震惊、鞠躬、成认、有眼不识泰山、激怒、不知疲倦、潜心临摹、优异成绩

13、、轰动画界2、指名尝试用上述词语复述课文。2、齐声朗读全文。二、精读第一段。1、指名读课文第一至第三自然段，说说徐悲鸿立的是什么志，读一读文中的句子。2、出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。1齐读句子。2“他们是谁？“他们原来是怎么看中国人的？“他们是外国学生。他们对中国人存在着严重的歧视和偏见。3“真正的中国人是指怎样的中国人？有骨气的中国人4指名读外国学生说的话。5“天堂在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？“天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成才。由此可见外国

14、人根本看不起中国人。6第二自然段中还有哪些词语表达了外国人瞧不起中国人？很不礼貌、冲着7指导朗读第二自然段。抓住“很不礼貌、“冲着、“别以为、“天堂、“成不了等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气。3、小结第一段。徐悲鸿立志成才，要为中国人争气。三、精读第二段。过渡：为了向外国人证明中国人的聪明才智，为了给中国人争口气，徐悲鸿励志学画，那么接下来他是怎么做的呢？1、引读第四自然段。出示：他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。1这个句子用了怎样的修辞手法？比喻，把“他比作“骏马。2这个比喻说明了什么？2、研读第五、六自然段。1学生自读，边读边画出表现徐徐悲鸿发奋努力的词句和生活清苦的句子。 从

15、哪儿可以看出徐悲鸿学画的发奋努力？“每逢就说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常一画就是一整天说明他画得很多，画的时间很长；“潜心一词说明他画得很投入、很认真。 从哪儿可以看出徐悲鸿的生活清苦？“租了一间小阁楼、“每餐只用一杯白开水和两片面包。2有感情地齐读第五、六自然段，深入体会徐悲鸿提高画技之路的艰辛。3学习构段方式。这一大段的三个自然段在段落结构上有什么样的特点？先总后分，先概括后具体。课文先总写徐徐悲鸿发奋努力，后从他学习勤奋、生活清苦这两个方面来具体写他“励志学画的过程。四、精读第三段。自读课文第七自然段。1、通过勤学苦练，他取得了哪些成绩？1以优异的成绩通过了巴黎高等美术学校

16、的结业考试。2创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。2、引导学生想象徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情景。培养学生的想象能力和口头表达能力。3、出示：功夫不负有心人。1“功夫是什么意思？徐悲鸿在巴黎求学时是怎样下功夫的？“功夫指时间、精力。徐悲鸿所下的苦功由第五、六自然段内容可知。2“功夫不负有心人应当怎样理解？组织学生合作探究，共同研读，体会文章的内涵。让学生明确这句话揭示了本文的主旨。3让学生结合其他名人或自己的成长经历来谈谈对这句话的深刻领悟。4欣赏徐悲鸿的?奔马图?。板书设计：更加发奋努力徐悲鸿 潜心临摹 成绩优异，轰动画界生活清苦外国学生 “有眼不识泰山附课后练习4提示：1徐悲

17、鸿发奋努力，刻苦训练。他为了学画，一是放弃了一切休息时间，潜心临摹许多绘画大师的作品；二是宁愿自己过着清苦的生活，把钱省下来购置绘画用品。2震惊，是深受震动而且惊讶的意思。那个外国学生之所以会非常震惊，是因为他从徐悲鸿创作的优异的作品中，看出了徐悲鸿是很有才能的，也由此感受到中国人是很有才能的，不能小视。3、把下面的句子补充完整。1广场上人山人海，水泄不通。2房间的墙壁上挂着一幅画。3姚永柱把贺卡悄悄地放在了张老师的办公桌上。4动物园里，各种各样的小动物是那样活泼可爱。?徐悲鸿励志学画?教学设计3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、教育学生以徐

18、悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。4、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治。教学过程：一、从课题入手，进行根底性诊断1、扣图引题1出示徐悲鸿?奔马图?。2引导讨论。图上马画得好吗？你知道是谁画的？那他为什么能画得这么好，想知道吗？2、揭题、释题1讨论“励志是什么意思？连起来说说课题的意思。2看到这个题目，你想知道什么？徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？二、初读课文，整体感知，自主性诊断与矫治1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能

19、联系上下文理解。4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？三、优化新授，理解性诊断与矫治一、诵读第一、二、三节1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人1、这句话中的“他们是谁？“他们原来是怎么看中国人？2、指名读外国学生的话。“天堂在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？3、指导读第二节。抓住“很不礼貌、“冲着、“别以为“成不了等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气4、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？5、指名读。6、齐读“必须用

20、事实让他们重新认识一下真正的中国人。思考讨论：“真正的中国人是怎样的？二、研读四、五、六节。1、学习第四节1指名读第四节，注意理解“发奋。2比拟句子。出示：a从此，徐悲鸿更加发奋学习。b从此，徐悲鸿更加发奋学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？1指导读第二句。2过渡：那徐悲鸿是怎样发奋努力的？我们一起来看下文。2、学习第五、六节。1自由读第五节，边读边划出徐悲鸿发奋努力的词句。2读后交流。3指导有感情地朗读第五节。4过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？5出示：徐悲鸿的生活_。他只租了_，经常每餐只用_和_，为的是省下钱来_

21、。6自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？7练读第六节。三、精读第七、八节A指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？相机理解“轰动等词B重点理解“震惊，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。四、升华情感，开展性诊断与矫治1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿2、练说。3、汇报交流，师生评价。五、共同总结。?徐悲鸿励志学画?教学设计4教学设计及反思：6、徐悲鸿励志学画教学要求1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

22、3.学习给课文分段，说出段落大意。教学重难点：教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学时间 二课时。第二课时一、复习检查1指读生字词。2口头组词。悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )二、细读课文1细读第1自然段。(1)指名读第1自然段。读了这一段你知道了什么？第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?(很不礼貌、冲着)指导读第2自然段。(抓住“很不礼貌、“冲着、“别认为、“天堂、“成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。学习第3自然段。请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒

23、的语气读，后面要用坚决的语气读指名有感情地读第3自然段。齐读“必须用中国人。这里“真正的中国人指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)(3)小结。(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)2细读第二段。(1)细读第4自然段。指名读课文第4自然段。为什么要说他“更加发奋努力?(联系第一段理解)比拟句子。从此，徐悲鸿更加发奋努力。出示：从此，徐悲鸿更加发奋努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。、指导朗读。过渡：徐悲鸿是怎样发奋努力的?我们一起来看下文。(2)细读第5、6自然段。自由读第5自然段。边读边画出徐悲鸿发奋

24、努力的词句。读后交流：指名有感情地朗读第5自然段。指导读第六自然段。徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示：徐悲鸿的生活。他只租了，经常每餐只用和，为的是省下钱来。自读课文后，练习填空。3细读第三段。(1)指名读课文。(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？(相机理解“优异、轰动等词)指导朗读。(“鞠了一躬、成认、很有才能、错误要重读，要读出郑重、钦佩的语气)(4)小结 。(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见)三、作业1读句子，答复以下问题。(课后习题4)2假设你站在徐悲鸿的墓碑前你会想写什么？写一写教学反思：在比照中学习?徐悲鸿励志学画?课文是一篇人物故事，讲述了年

25、轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，是一篇很好的爱国主义教育题材。因此，在教学中，我注意运用了用比照的方法引导学生体会文章的内涵，感觉效果较好。一、外国学生前后态度的比照。课文前后两个地方写到了外国学生的态度，一开始他表现出“不礼貌“冲着可以看到他的傲慢无理，轻视中国人。 后来表现出“震惊、“鞠躬、“有眼不识泰山可见他的心悦诚服、对徐悲鸿的尊敬和歉意。我抓住这一变化，引导学生寻找到这种变化的内因是徐悲鸿用实际行动树立了中国人的形象，改变了外国人对中国人的不良印象。二、徐悲鸿清苦的生活和刻苦学习的比照。徐悲鸿在生活中吃、住都非常清苦，而绘画方

26、面，却付出了许多金钱和精力。我在教学时，补充了一些资料，让学生进一步了解他家庭的贫寒、学画的决心，从而加深对“励志的理解，进一步感受到他的决心大，不可动摇。?徐悲鸿励志学画?教学设计5设计理念：在老师所呈现的问题中让学生充分地自主学习，遵循学生会的老师不讲的原那么，教师只在展示交流时为学生搭建一个展示和引导学生学习的平台。教学目标：认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过仔细品读体会人物情感，积累内化文中的语句。能力目标：学习第二大段的构段方式。情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。学习目标：1、通过具体的语句的仔细品读，理解课文内容，从而体会文中人物情感2

27、、学习课文中第二大段的构段方式先总后分，先概括后具体。并加以应用。3、向徐悲鸿学习，学习他那矢志不渝，为国争光的决心和爱国心。教学重点：课文第二大段四、五、六自然段教学难点：让学生理解“功夫不负有心人教学过程：一、激情导课1、导入课题：上一节课，老师和大家一起初读了课文，初识了徐悲鸿，这一节课我们继续走进这篇课文。2、明确目标：出示学习目标。3、预期效果：通过上节课的学习，课文中一定有某个词，某句话给你印像深刻或对你有所启发？发奋努力，不知疲倦功夫不负有心人，必须用事实让他们认识一下真正的中国人！一篇课文浓缩成一个词或一句话存储在我们的头脑中，这就叫做“把文读短，把书读薄，老师相信同学们有了上

28、一节课对课文的初读，再加上这节课的细读，一定会对文中的人物有一个更为全面的理解，老师也对文中的一句话深有感触，出示：功夫不负有心人。二、民主导学请同学们和老师一起写下这句话，读一读，想一想，看一看，面对这句话你想了解什么？学生质疑有心人是谁，功夫是什么，他是怎么下“功夫的，下了功夫的结果怎么样“功夫的意思哪位同学提前查过了，给同学们说一下功夫指的是时间和精力，负是背弃，辜负，有心人是有某种志愿的人1、问题呈现：1默读课文第三自然段，想徐悲鸿的“有心是指什么？用一句话来答复。2自由读课文第四、五、六自然段，想徐悲鸿是怎样下“功夫的？用“划出来。3读课文第六自然段，想“功夫到底有没有辜负这位有心人

29、？具体表达在哪句话当中，用“划出来。2、自主学习教师巡视，了解学情，提醒学生把弄明白的和没有弄明白的和同桌互相交流一下。3、展示交流：1徐悲鸿的有心指的是什么，能用自己的话说说吗？老师相机板书真正的中国人，请同学和老师一起书写。师问：那在徐悲鸿的眼里真正的中国人应该是什么样的人？刻苦努力，有志向，可外国人却说：“你们中国人！这话里，这感慨号里，你读出了什么？指名学生读课文的第二自然段，思考从这话里你能读出什么？比拟“一个真正的中国人“你们中国人读读二三自然，看看有什么不同。教师补充资料：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，民不聊生，国内战乱不断，在国际上毫无地位，就连小小的日本国都趾高气扬地们

30、为“东亚病夫，中国人在国外抬不起头来，遭人白眼和看不起是常有的事，可贵是的中国人没有屈服，民族的英雄们不屈不挠，历发向上，救中国与危难之时，救人民于水生炽热之中。孩子们，读一读上面的这两段话，同样的文字，不一样的中国人。在你的眼中徐悲鸿是一个什么样的中国人，你是从哪儿看出他肯下功夫的？2徐悲鸿是怎样下“功夫的？他像一匹不知疲倦的骏马一样，日夜奔驰，勇往直前出示骏马图，他笔下的骏马不就是自己的真实写照吗，请同学们齐读课文的第四片段段每逢节假日，他就他画呀画呀，常常一画就是一整天一整天，孩子们，你们有没有一整天做过一件事情的时候，想想是做什么来，是的，就是整天看电视，我们也会感到累的，何况他是在不

31、停地画呀画，可见他多么的辛苦这儿有两个逗号，想想第一个逗号可以去掉吗，对，不能，不样更能说明他不停地画，他这样一直画呀画，他不累吗，累，可是当他想休息一下的时候，他的眼前就会出现那个外国人说的话，于是他就老师引导学生读句子徐悲鸿的生活他只租了经常每餐只用和为的是省下钱来两个只和一个为的是你读出了什么对，是他用自己的全部精力补充资料：老师上网也查到了一个资料，读给大家听听，由于长时间不能按时吃饭，徐悲鸿得了严重的胃肠痉挛，疼痛难忍，豆大的汗珠从头上滚落一下，但他用左手压住疼处，右手继续画下去。现在你们的眼前出现了什么景象？还会觉得他下的是一般功夫吗，课文是怎样把他下功夫的过程为我们写得这么具体的

32、呢，是用了总分的构段方式，一一为我们介绍清楚的，我们以后在写作中要学习应用这种构段方式。小结第二局部，孩子们，徐悲鸿下了这么大的功夫，有没有白下呢？好，我们来交流第三个问题3“功夫到底有没有辜负这位有心人？没有负，他下了这样的功夫，那到底结果怎样呢？结业考试成绩优异，油画创作轰动画界当年说徐悲鸿的那位外国学生也来到了现场，孩子们，他又会怎么样评价他眼中的中国人呢？读课文的最后一自然段，你从他的语句中你读出了什么？对照他一开始说的“你们中国人前手的语气有什么不同？孩子们，学到这里，老师情不自禁地写下了这样的话一个人的努力，改变了一个人甚至是一群人对一个国家的看法，你愿意成为这样的人吗？中国，不就

33、是这千千万万的一个人在努力，努力，再努力的结果吗？看了老师的这番话，请把你现在想说的用一句话来写下来吧学生写，然后指名读读着读着，我们就把人读“厚了，板书三、检测导结1、目标检测填空：功夫不负有心人有眼不识泰山学习用总分的构段方式来完成下面句子徐悲鸿付出了比别人多十倍乃至百倍的功夫，他就像2、结果反应：让孩子们说说各自的收获与缺乏3、反思总结，孩子们，这节课你们表现得都非常好，老师很满意，希望以后的每一节课都能看到你们踊跃举起的小手来，好吗？大声地告诉老师。四、布置课下作业：完成练习册第二课时练习板书设计：7、徐悲鸿励志学画把文读短所有时间刻苦勤奋把书读薄功夫不负有心人真正的中国人！有志气把人

34、读厚全部精力不卑不亢?徐悲鸿励志学画?教学设计6教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学时间： 两课时第一课时认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。重点难点：理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离

35、开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。鲁迅二、名画导入师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。出示?奔马图?1、欣赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志讨论：“励志是什么意思呢？请同学们理解。励，鼓励；志，志向。“励志的意思是：为了实现某一志向而鼓励自己刻苦努力。指名连起来说说课题的意思。3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。为什么？怎么？结果？板书出三大问题三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我

36、更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。1、自由读课文，做到读通，读顺。2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。第一段为什么？第13自然段第二段怎么？第46自然段第三段结果第78自然段四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。2 、交流词语的理解。3、指导学生读好长句。4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。五、学习生字1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。2、描红3、当堂完成生字与词语的抄写六、课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲

37、鸿的资料。第二课时认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。一、复习反应1、默写本课词语2、交流网络课上搜集的资料。二、问题导入1、今天这节课我们继续学习?徐悲鸿励志学画?。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！师出示本句，研读。3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。三、情景再现1、读第二自然段中有关语

38、句。2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。3、全班交流汇报，评价。4、在感悟的根底上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。四、品味感悟1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。师指板书让我们用坚决的语气再把这句话朗读一遍。生读徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。2、重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。从文中找出句子来说说他如何更加发奋努力的，也可抓关键词。3、学习构段师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。先总后

39、分，先概括后具体师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。4、以读代讲学习第七自然段五、回归中心1、读后理解“震惊2、前后比照外国学生的态度，体会原因。3、朗读活动，谈体会。六，积累内化练习复述?徐悲鸿励志学画?教学设计71、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。4、学会给课文分段，说出段落大意，学习“先总后分的构段方式。重点：读懂徐悲鸿是怎样励志学画的

40、。难点：感悟徐悲鸿勤学苦练的精神和为国争光，为国人争气的精神。多媒体课件两课时。第一课时一、揭示课题1、扣图引题。1出示徐悲鸿的?奔马图?。2引导讨论：图上的马画得好吗？你知道这幅画是谁画的？徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗？2、板书课题徐悲鸿励志学画讨论：励志是什么意思？请同学们查字典理解。励，鼓励；志，志向。励志的意思是：为了自己的志向而鼓励自己刻苦努力指名连起来说说题目的意思。3、看到这个题目，你想知道什么？鼓励学生对课题质疑：徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？二、初读课文1、检查预习情况。1出示本课生字，指名读生字。绘认倦列租杯购绩错误2描红，并说

41、说识记方法。3出示生字词，识记生字词。绘画认识不知疲倦陈列出租一杯购置成绩错误4出示二类生字词，识记。徐悲鸿励志达仰嫉妒礼貌临摹省下犯泰山2、检查朗读课文。要求：1听课文录音，学会断句。在课文中不理解的词句注上记号。2指名分段读课文，把句子读通顺，师生共同纠正读错的地方。三、初读课文，感知课文内容。1、自由读课文，思考：这三个问题分别是哪些自然段写的？徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿是怎么励志学画的？徐悲鸿励志学画的结果怎样？2、交流，分段。四、精读课文，理解课文的第一段。1、出示：徐悲鸿为什么励志学画？2、自学，讨论：1指名说。指读第1自然段，理解“嫉妒。2出示第2自然段，指名读，思考：哪些词说

42、明外国人看不起中国人？很不礼貌、冲着、3指导读第2自然段。抓住“很不礼貌、“冲着、“别以为、“天堂、“成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气个别练读，指名试读。4出示第3自然段。指名读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读指名有感情地读第3自然段。5齐读“必须用中国人。这里“真正的中国人指的是什么样的人？是指有骨气的中国人，为国争光的中国人，为中国人争气的人。6小结徐悲鸿立志成才，要为中国人争气齐读第3自然段。第二课时一、听写词语。绘画认识不知疲倦陈列出租一杯购置成绩错误二、继续精读课文，理解课文第二、三段。1、徐悲鸿是怎么励志学画的？1精读第

43、4自然段。出示第4自然段，指名读课文第4自然段第一句话。为什么要说他“更加发奋努力？联系上文理解比拟句子。从此，徐悲鸿更加发奋努力。出示：从此，徐悲鸿更加发奋努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。指导朗读。过渡：徐悲鸿是怎样发奋努力的？我们一起来看下文。2精读第5、6自然段。自由读第5自然段。边读边画出徐悲鸿发奋努力的词句。读后交流：指导朗读，指名有感情地朗读第5自然段。自由读第6自然段。思考：徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示第6自然段。指名说：哪些词语可以看出徐悲鸿生活清苦？指导朗读，指名有感情地朗读第6自然段。3讨论：仔细想一

44、想第4自然段与5、6自然段之间有什么关系？2、徐悲鸿励志学画的结果怎样？1指名读课文第七自然段。理解“功夫不负有心人。功夫什么意思？有心人指谁？他是怎样有心？他取得了什么成绩？相机理解“优异、轰动等词指导朗读，读出自豪感。2外国人的态度是怎样的？他是怎么做的？怎么说的？重点理解：有眼不识泰山指导朗读。“鞠了一躬、成认、很有才能、错误要重读，要读出郑重、钦佩的语气3比拟外国学生前后两次语言，体会外国学生前后态度变化，体会徐悲鸿的爱国热情。4小结 徐悲鸿励志学画，以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见，为祖国争光，为国人争气，他是一个有骨气的真正的中国人四、有感情地朗读课文。五、作业1、说说课

45、文的主要内容，尽可能用上下面的词语。课后习题32、读句子，答复以下问题。课后习题4板书：3徐悲鸿励志学画外国学生 徐悲鸿很不礼貌 冲着 被激怒 为什么励志学画每逢就一画一整天刻苦潜心 怎样励志学画一间小阁楼一杯白开水清苦两片面包震惊鞠躬 优异轰动 励志学画的结果有眼不识泰山功夫不负有心人真正的中国人为国争光为国人争气?徐悲鸿励志学画?教学设计8教材简析：?徐悲鸿励志学画?是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加发奋努力、“功夫不负有心人等词句，承上

46、启下，转承自然。另外课文首尾照应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬抱歉。文章前后比照更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。第一课时知识和技能：学习本课“鞠、躬等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。过程和方法：引导学生熟读课文，在自主学习的根底上交流生字的理解，通过预习汇报解决不理解的词句，在多种形式的读的根底上初步理解课文主要内容。情感和态度价值观：读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。教学重难点：理

47、解“有眼不识泰山的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。教学准备：徐悲鸿生平简介或教学课件教学过程：一、 谈话导入，激发阅读兴趣。1、提问：你了解徐悲鸿吗？他擅长画马，代表作是?奔马图?。2、揭题：教师板书课题，注意“励志中“励字写法。提问：读了课题，你有什么疑问?区分“励志和“立志的用法。为什么课文不用“立志，而用“励志呢？引导学生不急于答复，待初步阅读课文后作出答复。“励志的意思是“为了实现某一志向鼓励自己刻苦努力。徐悲鸿的.志向是成为一名画家。是什么力量鼓励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人

48、!可见，是“爱国的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前。所以，题目中只能用“励志而不应该用“立志。二、 引导初读课文，理清文章思路。1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。除了注意前后鼻音、平翘舌音外，特别注意下面多音字的读音：看重 、重新、冲着2、检查生字词。重点检查以下两组词语：嫉妒、很不礼貌、震惊、鞠躬、成认、有眼不识泰山激怒、不知疲倦、潜心临摹、优异成绩、轰动画界3、指名分节朗读课文，师生评议，理清段落1徐悲鸿的志向是什么？2为实现这一志向，他是怎么做的？3结果怎样？思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？划分段落：第一段1 3自然段第

49、二段4 6自然段 第三段 7 8自然段4、引导学生讨论由课题引发的问题：为什么用“励志，不用“立志？三、 指导写字。1、让学生观察生字，讨论注意点2、教师指导：1“倦、绩、鞠笔画较多，要注意匀称，左窄右宽2“倦右下不要多横3“改左边第三笔是“竖提 ，不要写成“ 竖弯钩 3、教师范写“疲、倦、改、躬，学生描红、临写。四、作业设计1、熟读课文能复述课文内容。2、抄写文中生字和重点词语。第二课时知识与技能：有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。过程与方法：引导学生深入研读课文，理解课文内容深入探究徐悲鸿是怎样励志学画的和他的什么轰动了全世界？情感态度价值观：让学生感受徐悲鸿“功夫不负

50、有心人的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点：深入探究徐悲鸿是怎样励志学画的和他的什么轰动了整个世界？教学准备：徐悲鸿生平简介和绘画作品，爱国伟人的名言或格言。教学过程：一、激情导入1、上节课我们认识了一位具有爱国思想励志学画的大画家，他是谁？他为什么要励志学画？指名答复2、师小结后呈现徐悲鸿生平简介和绘画作品。二、总体感知1、师播放课件，了解故事内容2、是指名复述课文内容，师生评价。3、精读第一段自由读课文13自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。 齐读句子 “他们是谁？

51、“他们原来是怎么看中国人的？ 指名读外国学生说的话。 “天堂在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。 第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？很不礼貌、冲着 指导朗读第2自然段。抓住“很不礼貌、“冲着、“别以为、“天堂、“成不了等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气 个别练读，指名试读。 学习第3自然段外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。开始要用愤怒的语气读，后

52、面要用坚决的语气读指名有感情地读第3自然段。齐读“必须用中国人这里“真正的中国人指的是什么样的人？是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人3小结第一段段意。徐悲鸿立志成材，要为中国争气2、精读第二段；自由读第5-6自然段，边读边画出表现徐悲鸿发奋努力的词句和生活清苦的句子。全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿发奋努力的？“每逢就说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常一整天说明他画得很多，画的时间很长；“潜心说明他画得投入，很认真。从生活清苦看出什么呢？有感情齐读第5-6自然段，加深体会。3、精读第三段。引读课文第7自然段，想象：徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情景。自由

53、读第8自然段。提问：“震惊什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？比照朗读外国人前后说的话。三、讨论探究1、同学们，学完了课文，现在你们能再次说说徐悲鸿为什么要励志学画？为什么说“功夫不负有心人2、讨论探究：你们认为徐悲鸿的什么轰动了全世界？3、师小结。、四、角色表演1、同学们，学完了课文，你的内心怎样？你想对老师、同学、徐悲鸿说些什么呢？2、说名言，励志气。3、师总结后出示伟人的爱国之语：纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。裴多菲我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民邓小平五、小结质疑

54、1、学了本课你都知道了什么？有什么不明白的？2、指名谈收获并质疑，师生共同解决。六、作业设计1、收集查阅其他爱国诗人或作家艺术家的爱国故事。2、给家人讲述本文主要内容或写一段体会感受板书：外国学生 徐悲鸿很不礼貌冲着 被激怒 原因每逢就潜心临摹 努力一间 一杯 两片震惊 鞠躬 优异 轰动结果?徐悲鸿励志学画?教学设计9教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。、学会个生字，其中田字格上面的个生字只识不写，理解生字组成的词语。、学习给课文分段，说出段落大意。、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：、抓住能表达中心的词句，通过

55、朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。、学习给课文分段；训练复述课文内容。教学难点：结合课文，了解徐悲鸿是怎样“发奋努力的。第二课时一、谈话导入师：上节课我们讨论了徐悲鸿励志学画的原因，这节课我们继续研究徐悲鸿怎样励志学画及结果如何。请一位同学来读第四至六自然段。大家从文中找出一句话来，说明徐悲鸿是怎样做的。二、精读课文生：他像一只不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。出示句子师：作者把徐悲鸿比作了什么？为什么这么比喻？生：把徐悲鸿比作了骏马，因为骏马跑得很快，日夜不停，努力向前跑，而徐悲鸿也是不停地画画，很刻苦。师：你从哪里看出徐悲鸿画画很刻苦？生：我从第五自然段“每逢节假日，徐悲鸿就

56、进馆去临摹。这句话看出来的。比方我们平时学习，一到节假日就想放松一下，出去玩玩，而徐悲鸿还去博物馆临摹，可见他很刻苦。相机出示句子生：我从“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。看出来他画画很刻苦，我有时写字写不了多长时间就想出去玩一会，而徐悲鸿经常画一整天，真是了不起。相机出示句子师：你们能联系自己来说，真不错。谁来有感情地读第五自然段。指名读师：“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。这句话你读得特别棒，从中我体会到徐悲鸿真是很刻苦。谁再来读一读。生读得不错师：我们一起来把第五自然段读一读。生齐读第五自然段师：徐悲鸿画画这么刻苦，生活又怎样呢？用一个词来概括。生：清苦。师：从哪里看出他生活清苦呢？

57、生：我从“他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和吃两片面包。这句话看出来的，他一顿饭只喝一杯白开水，吃两片面包，而且经常是这样，要是我可受不了，况且也吃不饱。生：这样的生活徐悲鸿坚持了三年，从未想过自己。师：谁来读第六自然段？指名读师：徐悲鸿虽然生活过得这么清苦，可他依旧刻苦画画，是一种什么力量支撑着他？生：“是为了让外国人重新认识一下真正的中国人这样一种力量支撑着他。生：是为了给中国人争口气。师：对，就是这种爱国精神在支撑着他。我们一起来把第四至六自然段读一读。生齐读第四至六自然段师：徐悲鸿这么刻苦，结果怎样呢？请大家默读第七、八自然段。生默读第七、八自然段生：功夫不负有心人，徐悲鸿在

58、巴黎高等美术学校以优异的成绩通过结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。师：“轰动这个词用得真好，“轰动是什么意思？生：引起很多人的注意。师：引起了这么多人的注意，那么你说一说那些外国人看了徐悲鸿的画后，会说些什么？生：这个中国人真了不起，竟然画出这么好的画。生：瞧瞧，这么好的画竟出自中国人之手，中国人太棒了！生：我要向徐先生要几幅画，保存起来。师：那个外国学生呢？生：他非常震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，说：“我成认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山。师：“震惊是什么意思？生：震动而惊讶。师：为何会这样？生：因为他没有想到徐悲鸿会画出这么好的画。师：

59、“有眼不识泰山是什么意思？生：“泰山指徐悲鸿，意思是长着眼睛却认不出泰山，比喻浅陋无知。三、指导复述课文师：请大家再一起有感情地把课文读一遍。生齐读全文师：学习了这篇课文，你觉得徐悲鸿是个怎样的人？生：我觉得他是一位做事刻苦的人。生：他是一位不为自己着想的人。生：他是一位非常爱国的人。师：你想对他说些什么？生：徐先生，你真是太棒了，你为我们中国人争了口气。生：徐先生，你的生活过得那么苦，但你还是那么刻苦地画画，你太了不起了。生：徐先生，你不用一枪一炮，就让那些外国人对我们中国人刮目相看，甘拜下风，真是太好了。生：徐先生，我要向你学习，像你一样刻苦努力，掌握更多的知识建设祖国，让那些外国人更佩服

60、我们。四、教师总结同学们，徐悲鸿用自己的行动，用自己的刻苦与努力，实现了自己对艺术的热爱与追求的梦想，诠释了一个中华儿女的深切的爱国热情。让我们以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。板书设计徐悲鸿励志学画被激怒立志发奋努力轰动画界中国人成不了才中国人很有才能为国争光教学反思?徐悲鸿励志学画?这篇课文应该说思路比拟清晰，主要是围绕三个方面来写：为什么要励志学画？怎样学画的？学画的结果是什么？教学中我以“励志学画为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人来展开教学。事实是什么？生读课文之后都能得出来，那就是徐悲鸿刻苦努力学画的过程，那么在徐悲鸿的眼里怎