《军神》基于标准的教学设计(第二课时)

1、 /4军神基于标准的教学设计内容来源：小学语文五年级（下册）第四组主题：责任课时：第2课时,共2课时授课对象：五年级学生目标制定的依据课程标准相关要求（1）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（2）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当

2、。（3）基于习作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。学情分析（1）基于阅读：学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。学生学习浏览，能根据需要搜集信息。学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。学生能在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（2）基于口语交际：学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，但语言简单，表达意思欠完整，需要树立学生表达的信心。（3）基于习作：学生能留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受，能积累习作素材。教材分析军神是五年级下册第四单元的第三篇

3、课文，本单元以“责任”为主题，编排了（从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感）闻官军收河南河北三首古诗和青山处处埋忠骨军神清贫三篇课文，意在让学生感受先们的崇高精神。本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。体会人物的感情，体会人物的心理活动及其变化、体会的角度要多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。教学重点：能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。能读出人物说话的语气。教学难点：能用沃克医生的口吻讲述这个故事。教学目标1.能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。能读出人物说话的语气。2.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。评价任务1.学生通

4、过抓住描写人物动作、语言、神态的语句体会人物的内心。学生能读出人物说话的语气。2.学生能用沃克医生的口吻讲述这个故事。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一导入新课（1分）活动一（1）1.导入新课。板书课题。环节二聚焦医生走进内心（27分）活动一（15）1.默读课文，找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，结合刘伯承的表现，想象沃克医生的内心会想些什么，并进行批注。2学生交流。（完成目标一）活动二（3）1回归文本学习表达。（元成目标一）活动三1讲述故事，再现情景。（完成目标二）活动四（2）1回归主旨，抒发感情。（完成目标一）活动五（3）1结合资料，丰满形象。（完成目标一）活动六（2）1联系生活，深化情感。（完成目标一）学生能找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，结合刘伯承的表现，能合理想象沃克医生的内心会想些什么，并进行批注。（评价目标一）学生能梳理出正面描写和侧面描写。（评价目标一）学生能以沃克医生的口吻，抓住刘伯承的语言，动作、神态，结合自己的内心变化来讲述故事。（评价目标二）学生再次有感情齐读“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（评价目标一）学生能再次领会刘伯承的军神形象。（评价目标一）学生能说出该怎么向刘伯承学习，让自己成长为祖国合格的建设者和接班人。（评价目标一）环节二延学活学提升素养（2分