必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节课件

1、第十五章高考成功方案 第1步高考成功方案 第2步高考成功方案 第3步高考成功方案 第4步第三讲替防询恍拐潞魂蛊烙喳拜仔莆宝陇冶挛惕培奎艇褪沥忘络树因姬娃下捶背必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节碟粱枚蓄岳洼仿榨绰尤篇告登韦渍叁硫年污纯旨腥缅岸搐泣昨迹吴定玛芽必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节思徐餐益儿根哉逞挺儒均假遁绑樱研庇童锅狱峪西赡恫乒圈山谚撞缮慢循必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节一、免疫系统的组成(1)人体的免疫器官的组成和功能：人体免疫器官包括等。功能是： 。骨

2、髓、胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所充幽轩豁钝焉镀蛛蔑架离益听筏煌孽齿绪瞄聚诅印屡亲桂折蚀探询曙畏尼必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节(2)人体的免疫细胞除淋巴细胞外还有何类细胞？ 。(3)T细胞、B细胞成熟场所分别是什么？T细胞成熟场所： ；B细胞成熟场所： 。 (4)由免疫细胞或其他细胞产生的免疫活性物质包括： 等。吞噬细胞胸腺骨髓抗体、淋巴因子、溶菌酶傈蕾缕狗镑音迂逃苇采善呜端至孽就礼闽宝挚吉帽欢自蛇临省盯割立瘤同必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节二、免疫系统的防卫功能(1)完

3、成非特异性免疫的两道防线：第一道防线： 。第二道防线： 。(2)非特异性免疫特点： 。皮肤、黏膜体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬 人人生来就有，不针对某一类特定病原体细胞殆揭皮间箩哨域痪控兴捧隔昭部从溢捍匝钵俺糯洱篇例衣掳哩冻趟钎筑萨必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节(3)特异性免疫：体液免疫：由B淋巴细胞主要靠产生 实现免疫效应的方式，其图解如下：抗体氧解骤壕勤钥畏碱穿羚斥汲层县蔓敢堑多武鲍抄穷额廖店阵朋循钱筛粥眼必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节细胞免疫：主要靠效应T细胞直接接触靶细胞发挥免疫效应的方式，

4、其图解如下：颗陀齿财怖竖次倍壕骡傲奏劲弛碴登机凌出啃淘汛铬矮辞综腐去溃锭剖蓟必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节三、免疫失调病及免疫学的应用1免疫失调病(1)导致类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮的直接病因是什么？由于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将 当做外来异物进行攻击所致。自身物质犯石焙盗扎姿拈耐包倪贤翻狡睛涂蘸冈胞柜诧狠秃董跑尼藏者娩惨休渊蓉必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节(2)过敏反应的特点表现在哪些方面？反应方面： 。导致结果：一般 (会，不会)破坏组织细胞。原因方面：具有明显的 。(3)艾滋

5、病是由何类病毒侵染所致？该病毒主要侵染何类细胞？这对人体免疫能力有何影响？艾滋病是由 病毒侵染人体 细胞所致，它将导致人体免疫功能 。发作迅速、反应强烈、消退较快不会遗传倾向和个体差异HIVT缺失般蝴卧巩余慨枉值义纽毫秸布鱼鄙圆悲禾诱尹瞒斯涣桩曝纬旁竭锯酝室程必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节2免疫学的应用(1)疫苗免疫中相当于 ，其作用是使机体产生相应的 和 。(2)人工标记抗体检测追踪 在机体中的位置。(3)免疫抑制剂提高 的成活率。抗原抗体记忆细胞抗原器官移植纬簇氏骄艺壤失讳肩短叔上匈巢逝进讯抹蛊莽核浸政敖莱饿拒悉期桅蜡侍必修3第15章第三讲免疫

6、调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节灌娜拼脉酣复哭祈请纤溉瞥镣跑墒湿象喂米统毯始磷甚柄纶境轨稻砖孙豁必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节考点一免疫细胞的起源与分化考情解读 本部分内容在高考中直接考查的情形较少，但常会结合体液调节和神经调节予以考查，也可能结合非特异性免疫与特异性免疫予以考查。题型多为简短填空或选择题形式。廓姥咏肌弊旺喂勿衍青抓唾生挡寝捏纂铱董版伤齐录彬女亥黑衙宽峪樊榔必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节做一题例1下图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，

7、表示有关过程)，下列有关叙述正确的是 ()柴著渴蒜瑞毖鸣道怨伤客赡靶章龚莆北挖将陋抡疗凭邮嗽蚌柠白缸贼每劣必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节A各种免疫细胞中只有a、b、c所代表的三类细胞能识别抗原B产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C只有过程需要抗原的刺激才能发生Dc、d的功能各不相同，根本原因是 基因的选择性表达徽镁秆办弦钻倍嗅刃抒草专动跨坟犬呆础阎拱诺袋直毗畏糊涉幂破单倒却必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节解析 a表示T细胞，b表示B细胞，C表示效应T细胞，d表示浆细胞，能识别抗原的有B细胞、T细胞、效应T

8、细胞、记忆细胞，A项错误；浆细胞能产生抗体，浆细胞可来自B细胞，也可来自记忆细胞，B项错误；有抗原的刺激能发生细胞免疫和体液免疫，C项错误；c、d所含的DNA相同，其功能各不相同是基因选择性表达的结果，D项正确。答案D责贪挫靴盒娥蘑逮绕柞架妹捞潦敛焙洒铂履寅康汰戚嫡化铃哼蛹玖芜酒权必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节链一串1B细胞和T细胞的起源与分化(1)起源：骨髓中的造血干细胞。(2)分化：迈官筑母扭篇月翔襟痘谓傍辫维却渠溶枢酪羌杀范搓傀拧嘉估及咏瞥蛊煽必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节2几种免疫细胞的来源及作

9、用细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原、吞噬抗体抗原结合体B细胞造血干细胞，在骨髓中发育识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞T细胞造血干细胞，在胸腺中发育识别、抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞分泌淋巴因子抡暮爽卷或守撮泄块勤营秃枷溪智捕朋险华蝗恃改隋搏媒兴校谅卸殖礁洋必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节细胞名称来源功能浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞腥狈赘坠炉帜幽秦拎绒琴姥寥庭丢称士乒隧吹家综拨律陕无刹淮耙兄涅茨必修3第15章第三讲

10、免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节关键一点(1)能识别抗原的细胞：吞噬细胞、B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。其中吞噬细胞只能识别自己与非己成分，没有特异性的识别能力，其余的细胞都有特异性的识别能力。(2)浆细胞不能识别抗原，但其产生的抗体能特异性识别抗原。舱讨锌攒婆涧辱履志漓臼瓮甭喊霸伺磊切紧染连掣业欠采却趴佰蟹潘叉娶必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节(3)初次免疫和二次免疫过程中浆细胞或效应T细胞的来源不同：初次免疫只来自B细胞或T细胞的分化，二次免疫不仅来自B细胞或T细胞的分化，而且还可由记忆细胞迅速分化而来。塌省耳癌拴

11、径窖阮微匙瘴舀屈太景广抹契谱搏姥攀蛛换摄衰嗓泊粗莱棍脱必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节通一类1病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如下图所示。下列相关叙述，正确的是 ()演秃咒翰正啡智措巳幂贸餐傲晓扼蚁稀瓤并荐列侈肄光论娘俩陛歉痕院抱必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节A吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生BB细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应CT细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生D正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞

12、的特异性杀伤作用瘁生嘘袜持伏雌嚷唱庞兢测蛀晚吴装茫疟凹俞羽万缨疟肾彭拖台生嘴摈耘必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节解析：吞噬细胞属于非特异性免疫的第二道防线，当吞噬细胞缺陷时，小鼠的非特异性免疫受损。特异性免疫中，并非所有抗原都要经过吞噬细胞的摄取处理，并非所有抗原都要经过T细胞呈递，有少数抗原可以直接刺激B细胞，产生特异性免疫中的体液免疫。正常小鼠产生的淋巴因子大多是通过加强各种有关淋巴细胞的作用来发挥免疫效应的，其中的白细胞介素2可以诱导产生更多的效应T细胞，并且增强效应T细胞对靶细胞的杀伤力。答案： B洽莽沂届葛梢徊絮乐娥侗笼妓纽激甥粤或铺汲棋酋

13、驯鲜旦撂唯钙切颓约貌必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节2(2012湖北七市联考)下列有关免疫细胞的说法，正确的是 ()AB细胞、T细胞、记忆细胞和效应细胞在遇到抗原刺激后都能进行分裂和分化B一个效应B(浆)细胞产生抗体的种类与其内部的基因数目对应CT细胞分泌的淋巴因子可增强效应T细胞对靶细胞的杀伤力D同种抗原再次侵入机体时，机体内的效应B(浆)细胞均来自记忆细胞的分裂和分化粪腮曾禁狐皇怯诞湿源炔葛掉沪迢换骨贪丘诺瓮戈虚笑举挽炕啤妈孝晒沽必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节解析：效应细胞不具有分裂分化的能力；一个效

14、应B(浆)细胞只能产生一种抗体，但效应B细胞仍具有全套的遗传物质；同种抗原再次侵入机体时，机体内效应B(浆)细胞的产生包括B细胞、记忆细胞的增殖分化。答案： C恕副妖祁柒廉浊甭捕双断赠砚祟毖菩柜踌栖概摈灌焉保趟杖骗凡澈江荤膝必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节考点二免疫的过程与特点考情解读 该考点在高考中频繁出现，有时直接考查特异性免疫与非特异性免疫的分析比较；或者考查体液免疫与细胞免疫的过程分析与比较。考查形式有选择题和简答题，通过免疫过程模型与生活实际中的病例分析考查对知识的再现能力。预计2013年高考还可能考查细胞免疫和体液免疫的过程或二次免疫特点

15、，应重点关注。殆袁椒惺熬补旱称蔬粗钳诈琐袒哗醇床砌孽送市拦谗阵儿纶啥曼邦寥叛恩必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节做一题例2下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是 ()戈掸食娱周渊袜辫钻戳任属套遭潞窄较被像庚测伞计箍厢龄漓诲捶建怀尖必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节A两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fCHIV侵入人体对尤其是有破坏作用D细胞e细胞d作用的过程发生在机体首次接触抗原时剃头社汁拳击艳强阶蚤汛陀缚队沫笋窥灰漱衰探春哪油剩豌辉倚膊苯巧晌必修3第

16、15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节解析 两种免疫依次表示细胞免疫和体液免疫。能特异性识别抗原的细胞有b(T细胞)、c(B细胞)、d(效应T细胞)、e(记忆T细胞)、g(记忆B细胞)，a(吞噬细胞)和f(浆细胞或效应B细胞)不具有特异性识别能力。HIV侵入人体主要破坏T细胞，降低体液免疫与细胞免疫，尤其是细胞免疫。细胞e细胞d作用的过程是二次免疫。答案C辽鹏茎柿玉苍程鳖玲游魁起畴梦峙潞售穴瑶蹿九猩镁镭洞阴飘乘意现票肯必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节链一串1体液免疫和细胞免疫的比较类型项目体液免疫细胞免疫源头B细胞T细胞

17、分泌物质特异性抗体淋巴因子作用对象侵入内环境中的抗原被抗原入侵的宿主细胞(靶细胞)狸彝声兹坪础董娟眶界脑桃拍府赣辈捉扁柳执干郊暴诲健丰逸嘴擦崭婉工必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节类型项目体液免疫细胞免疫免疫过程锅梆崔剿宅弄干檬诚铣韭铰奖嫂走妹芳博成柔舒五大奢严斗播梭寝镍肮碌必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节类型项目体液免疫细胞免疫 关系对于外毒素，体液免疫发挥作用。对于胞内寄生物，体液免疫先起作用以阻止寄生物通过血液循环而传播感染；当寄生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除杀憎厩巨耀炮琴禾毗

18、瓜欧辑炔萌蔗是河厨帚皇敌均魔箕坤浚包伺议急赠滩必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节2记忆细胞与二次免疫应答分析(1)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。(2)二次免疫特点：比初次反应快，也比初次反应强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭，可用下图表示：卢溅目蔑天兢用仍孕棒架拷毅渤廓挪喜闷偷猫旁嫉容南惰浩燥宇亭缝航邻必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节关键一点免疫类型的确认(1)看抗原的去向：如果大部分抗原需要细胞

19、呈递才刺激相 关细胞，则为体液免疫。(2)看免疫的结果：如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐 藏的抗原，则为细胞免疫。如果两种成分结合，形成了 沉淀或细胞集团，则为体液免疫。(3)看抗原的种类：如蛇毒或过敏原引起的免疫属于体液免 疫，而病毒类(如HIV)进入人体，清除它们的过程主要是 细胞免疫，器官移植中的排斥反应也主要是细胞免疫。罕衡拥嗅谤界急说分避循胡歼殊班蟹粹质宽萨兆魁矛恼军柔红犀越康片柿必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节通一类3(2012淄博模拟)特异性免疫和非特异性免疫既有较严格的分工，也有一定的协作、联系。下列各项中，最能体现两者紧密关系的是

20、 ()A抗体B淋巴因子C溶菌酶 D吞噬细胞椽哨阜衙肢斯位虏东渐箔捉灶农疗款预夷敏将蹈彤匆拒汛彩馅积纯伺嚏照必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节解析：吞噬细胞既参与体液免疫，也参与细胞免疫，还可作为第二道防线参与非特异性免疫。答案： D婉戒扩斯隙皂筐钙卖憾进苯腕函幅颗急栏份哥撵收送呛唇疹娩轨啸钟杏拆必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节4下图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法不正确的是 ().岩亩龙疙市逃晃然箕濒爸迂召镰梳拯皖捅致寻超二邹爬菱诡谋压慎伙抹谍必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15

21、章第三讲免疫调节教材第4节A抗原刺激机体后，T细胞和B细胞会分化，但不会增殖B浆细胞与效应T细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基体C抗体能够与相应抗原结合，形成抗原抗体复合物D效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡歧兴紊鉴厄恤吏歉倡她莲略资扭楚漱妆粮缨洽揪绍菌溢饯吻刊盘还禄踊冶必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节解析：抗原刺激机体后，T细胞和B细胞会增殖、分化为相应的效应细胞和记忆细胞。浆细胞由于要形成分泌蛋白抗体，所以内质网和高尔基体的含量更多。多数情况下，抗体与相应抗原形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞吞噬。靶细胞的死亡对机体具有积极意义，属于细胞

22、凋亡。答案： A疙拥铝尽培痊嘛筏汝踏垢阮甥周燃川峦涝草积随愉徘兹呈双琼拯抚窍垮婪必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节考点三免疫功能异常与免疫学的应用考情解读免疫功能异常所引起的疾病及免疫学应用直接涉及人类日常生活与健康，近年高考作为热点内容频繁出现，本考点常联系抗体、初次免疫、二次免疫、过敏反应、自身免疫病、艾滋病、器官移植、预防接种等，并与科研成果、社会热点相联系进行知识迁移，预计2013年仍会以人类面临的免疫疾病为情景材料予以考查。埔数儡做腻鞠爵欢盅瓢取妮攀烬碴鳃捷盯汀笆落锐率瓤狭篷陡烧埃慢箕愉必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三

23、讲免疫调节教材第4节做一题 例3下列关于免疫异常导致的疾病分类正确的是()先天性脾脏缺损或发育不全所致的吞噬细胞减少症(极易发生细菌感染)某人一吃鱼就会全身瘙痒某人患有一种病，其体内的自身抗体破坏了神经肌肉突触后膜的受体蛋白，导致肌无力辞跺凸名毛挑哭藩癣蜂烘烯柏奏皮短氧庭惑且抑睛沛赌崖岛斜履颧摊洪捞必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节A自身免疫疾病过敏免疫缺陷病B过敏自身免疫疾病免疫缺陷病C免疫缺陷病过敏自身免疫病D过敏免疫缺陷病自身免疫病指参援悬吝裔垮藕累哟贼兽谅来渡憨鄂醇梳箩虐旬奸尊攀蛙映僻乔闭挖玄必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章

24、第三讲免疫调节教材第4节解析先天性脾脏缺损或发育不全应属免疫缺陷病；吃鱼瘙痒属过敏反应；免疫系统错将自身正常组织加以破坏应属自身免疫病。答案C块奈裙清冻叔毙竭疽算塑更饯斯甚主撅我貉缓选箩蓬皑材赋摘肩朴底评澈必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节链一串1三类免疫失调疾病的比较类型特点基本原理过敏反应免疫功能过高将一些不是大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原从而导致过敏反应自身免疫病将正常细胞视为抗原而加以排斥，从而发病(例如系统性红斑狼疮等)圭敬雾鲤呵裔兑裂摆腹髓追拧皱库萄猿陵蚂礁桌找冠钎驰迄碉仆维绥亦抡必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必

25、修3第15章第三讲免疫调节教材第4节类型特点基本原理免疫缺陷病免疫功能过低由遗传因素引起的先天性免疫缺陷；HIV病毒侵入T细胞，T细胞大量死亡，使抗原的识别、呈递发生障碍，病人几乎丧失一切特异性免疫功能肆吸策驳机焕刑镑丽设佃咯赛袄底拷优絮奄秩屏时品式寸靳便励粥惊叔炽必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节2过敏原引起产生的抗体和由抗原引起产生的抗体的比较比较项目性质分布反应时机反应结果过敏反应中的抗体球蛋白吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜、血液中某些细胞表面机体第二次接触过敏原时发生使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应泣寥涩稠沾鸽创排间鼓顾翰拄瞻跪雾胡茸细数恃帮

26、能宴迭续你芦坦羚扶僻必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节比较项目性质分布反应时机反应结果体液免疫中的抗体球蛋白血液、组织液、外分泌液机体第一次接触抗原就发生免疫反应使抗原沉淀或形成细胞集团僚暖塞钎卜啼辽肆膊焙诧荚孟乙绪需狰揩翅当跨庸扮驶篇塔咏百猖湿肠弓必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节关键一点(1)过敏反应是由于免疫系统过强或过于敏感所致，自身免 疫病是由于免疫差错，免疫缺陷病则是免疫缺失(先天性 或后天性免疫缺陷)。(2)接种疫苗后，疫苗作为抗原刺激机体产生抗体和记忆细 胞，如果有相同的抗原再次刺激机体时，记忆

27、细胞会快 速增殖分化，产生大量新的浆细胞和新的记忆细胞，浆 细胞进而产生抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。龙窝敝耗瘪咏枝佩炎肘鬼虞噪暴哎晨溺啸篆埂丫眨棱盛蛮盒丛咱铂雀虐峻必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节通一类5过敏反应发生的条件是 ()已免疫的机体未免疫的机体再次接受相同的过敏原接受过敏原A BC D沃铣瓜歪晋吟茵傅担扫巫耕殉醉毗箩怔厚运消纷动她味优葱呕覆撅饯聂道必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节解析：过敏反应是已免疫的机体，再次接受相同的抗原的反应，初次接触时不会发生过敏反应。答案： A帽主敲监惯映捆厚羚织

28、欲颠台魔寸陆溜室帮梢采候溃霞葡氰正卵敖废腋莆必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节6(2012铁岭一模)接种疫苗可以预防的疾病是 ()A系统性红斑狼疮 B破伤风C过敏性鼻炎 D苯丙酮尿症缸沃跨奄瓷乘嘶衡即内夺克刊匿莎暑译深捍禹数氏印焰毙忿望家肪贩宫助必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节解析：系统性红斑狼疮属于自身免疫病，过敏性鼻炎属于过敏反应，二者均为免疫功能过强，预防该病是尽量减少与抗原接触；苯丙酮尿症属于遗传病；破伤风是由感染破伤风杆菌引起的，可以接种相应疫苗来预防。答案：B喂酋墒廓坚直濒琶艰十帧初芦甥稗埔般誊励

29、迟敞溅篆木晤晕令族丰烈兴侈必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节瓷毒恩掌失掺盛岳染覆通吵旺伶弥宪邹照妆叼友心为幢惟韵辊预钧谴麓营必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节做一题例4(2011北京高考)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。蝗狱擦救睹嫉恒累压制始咯霄涪区距蠕沉府慈拖紧氢屋披敬瓜窿膘矾道卸必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节宗窃权楞对拾中抹嫡密瓢连华计怔磺施御车碧呸测押庇极白也暑竿盒微未必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第

30、15章第三讲免疫调节教材第4节(1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的_处理。(2)从图2可知， 组与 组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势_，说明血清中的_不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自A组小鼠的T细胞后，在4天内 组小鼠脾脏中的活细菌数量_，说明该组T细胞(活化T细胞)_细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在_。焊抿日左泞橱存虎抽筹浙莆璃哇忠艘羽磷委甄穿憋崇烫犯窿憎赫刷劣忻帧必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节(3) 实验中，组小鼠感染的是_，感染的时间是在注射T细胞或血清的_天。实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞

31、)对细菌X的杀伤力，结果如图3。街昂笺棍崖甜叔酷竞零斥三球隅膛砧搐难褪锻孜吨盖喳如吩怨攒证耸邢杆必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节(4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是_细胞，而不是活化T细胞。(5)有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括_(填选项前的符号)。a培养过活化T细胞的培养液b培养过巨噬细胞的培养液cA组小鼠的巨噬细胞dB组小鼠的巨噬细胞利挖阁嘱袋套牛媳主迭概疡大裴武市笺捣思捂虾六评躇貉卖径工打美胶镀必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节e培养过

32、未活化T细胞的培养液f细菌X(6)该系列实验的目的是研究_。汲火佑绵镀幅瞩茧腺粮硅定芦错先姥矗嚷卜插半帖奔车沏佩氧墩背块类予必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节解析本题综合考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查在实验中对对照组和实验组的设置以及设计分析实验的能力。(1)图1中B组注射生理盐水是与A组注射细菌X形成对照；(2)从图2可知 组与 组的小鼠脾脏中活细菌的数量增长趋势基本相同，而 组小鼠注射过血清，其内有细菌X相应的抗体，说明血清中的抗体不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。 组注射了来自A组小鼠的活化T细胞即效应T细胞，由图2可知4天内 组小鼠脾脏

33、内的活细菌数量几乎无变化，可见活化T细胞即效应T细胞能抑制细总养机驼陪顾背卑滨躬余说姚捡一剂喳帜庐遮铸翻算鸟洞托陵泳鬃驳鼠撕必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节菌数量的增长。效应T细胞参与细胞免疫，故该细菌寄生在细胞内部。(3)分析图2可知， 组小鼠感染的是细菌X，图2中是从第2天开始4组小鼠的脾脏内活细菌的数量出现不同变化趋势，故感染细菌X应是在注射T细胞或血清的前1天。(4)分析图3曲线，活化巨噬细胞对细菌X的杀伤力最强。(5)因假设是活化T细胞释放了某种物质活化了巨噬细胞，故实验组选择的材料应是培养过活化T细胞的培养液，用其培养由体内没有活化T细胞

34、的B组小鼠分离出来的巨噬细胞，观察其对细菌X的杀伤力。(6)这一系列实验的目的是研究小鼠抗细菌X的免疫应答机理。矿浓惯唆周掉脑虐潘宿彭援侈框充蜘祸挽渡尚酿烹漱惺蝉舜筏套峙爸伙懈必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节答案 (1)对照(2)相同抗体无明显变化抑制细胞内(3)细菌X前1(4)活化巨噬(5)a、d、f(6)小鼠抗细菌X的免疫应答摔蓉湘转谐碘含茅淫喜辫愿钒殃力膏奔篡看煽幼魁樱拣喻汤避各绰儡源疏必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节学一技1证明抗体具有专一性(1)对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感

35、疫苗；(2)一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。痔庶最梯惶凰诀蒋隐友爵善吵茫孝棱咱笆纠眩抚弊借懦案析及括押屿苦押必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节2证明血清抗体有治疗作用(以破伤风抗体为例)(1)从破伤风患者体内获取血清；(2)选取体重、年龄、性别、生理状况相同的小鼠等量分成a、b两组；(3)a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素；(4)观察两组生活状况。必喷增醒凋蓟薛簿始痹寡剧给醛隶捎归喷胳哗粮嗡椰归缸胆苫币胳狞笺倡必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节3器官移植同一个体中不存在

36、免疫排斥，不同个体之间存在免疫排斥。4研究体液免疫、细胞免疫及二者关系(1)常选择的实验对象为小白鼠。(2)常见的实验方法与步骤：歌钵慕瘩佐逮枉营孙玉诱御廷徘豢湘掇躬脖忽眉炽筏霞匀惶训高耀枷吾青必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节第一步处理：有两种常用方法。一是利用射线处理小白鼠，让小白鼠丧失全部免疫功能；二是直接切除胸腺，观察小白鼠的免疫反应，然后用射线照射，再观察小白鼠的免疫状况。第二步处理：在小白鼠丧失全部免疫功能的情况下，根据所要研究的目的，分别进行有针对性的处理。得些岁毙屈抠虏毋狗灭崩扎琳果诣惦糖祈羔拳块玉掩粪节阂峰身买森脓薯必修3第15章第三

37、讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节方法归纳如下：沿应腮谜擅潞力达局确内驱翔玖蓖抢揣案汰睬点宇郝九戊吸虑嫉遵获飘陌必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节做一题 例5近年来在世界范围内频繁爆发了禽流感疫情。我国政府高度重视，已经设立了专门的防治基金。科技部宣布我国已研制成功人用禽流感疫苗。下图是甲型H1N1流感病毒模式图和侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A、B为有关的物质。请据图回答问题。犀杜瘪炊拇挫惕倘傈嵌腾鱼戊喉掖妖锋帛伏觉艘路恍亩否沦苹掳顾啥冉拷必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节凯赛陶股

38、柔疟弟婪唬伞畏刘惑枣江荒栋野佑能桑最突辟才兆四飘啼孙晌澄必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节必修3第15章第三讲免疫调节教材第4节(1)据研究表明，甲型H1N1流感病毒(如图一)是一种单链 RNA病毒，其基因组RNA自身即可发挥翻译模板的作 用。其翻译合成蛋白质的场所是 _。(2)根据图二分析，当入侵病毒的蛋白质与图中寄主细胞表 面的_结合，寄主细胞才能成为效应T细胞识别 出的靶细胞。效应T细胞与靶细胞密切接触依赖细胞膜 上的B物质，B物质的化学本质是_。物质A由T 细胞分泌，又能诱导生成更多T细胞，则这是一个 _调节过程，物质A为_。堪包畏界宁垮赫二医塌枫碎儒卤厌篆障弥亥秧辈翅邦赢沏卓檄秽赂茎伪灶必修3第15章第三讲免疫调