有详有略,详略得当

1、教学内容落满阳光的回忆教学时数2课时教学目标培养学生分析评价能力，明确写作重点。训练有详有略，详略得当地表达，做到重点突出。回忆过去，珍惜现在，创造未来。重点难点如何详略得当地处理材料，突出写作重点。教学设计教学过程备注课前播放那些人那些事一、活动一：文题回放，明确要求。经历了分班的难舍难分，我们对周围的一切有了重新的认识， 懂得了理解、原谅，更懂得了珍惜、感恩。在第一篇周记中，我们 同学带着深情回顾了落满阳光的初一生活。回顾一下写作要求：以“落满阳光的回忆”为题写一篇周记。要求：回忆初一生活。感情真挚，重点突出。不少于700字。活动内容：重新审题，明确写作要求。活动方式：个体思考一一小组交流

2、一一代表展示一一补充交流明确：1.选材范围及中心：应该是初一生活的人、事或一段生活。（老 师、同学、生活老师、食堂工人、与书相伴（往事依依）、个人成长）2.重点应该突出“阳光”的特点：美好、温暖、光明、积极向 上师总结本次周记的优缺点。优点：1.中心明确，情感真挚。有对主题提炼升华的抒情议论。语言比较优美。主要存在问题：1.重点不突出（1） 铺垫太多（比如景物描写）（2）只写一个人的一件 事（3）缺少生动传神的细节（4）后半部分空洞抒 情议论就整体情况而言，逊色于我的新老师那篇文章。2.扣题不紧、不自然。二、活动二、评析例文，探究方法。导入：同学们可能都觉得奇怪，为什么明明满怀真情，却没有 能

3、够写出好的文章呢。我们一起来探究一下吧。“万绿丛中一点红”，今天我们来重点讨论如何做到详略得当，重 点突出的问题，让红花绽放得更加娇艳。法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像， 奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头 砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个 深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫 醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来， 目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在 月胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没 见过这样一双奇妙的手啊！ ”罗丹的脸上笑

4、容消失了。他突然走到工 作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部 分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写， 叙事的重点才能突出。（我们上次所见到的那位书法家也给我们留 下了深刻的印象）活动内容：如何做到详略得当，让重点突出起来。活动方式：阅读课本p74并阅读例文一一组长确定讨论内容，个人思考批注 小组交流总结方法一一集体展示温馨提醒：组内选择一篇例文或者一个方面进行交流，结合本组 习

5、作中存在的问题，讨论出具体可行的方法。老师推荐两篇文章微笑，阳光的语言阳光灿烂的日子及几 篇习作。明确：1.写人的文章，重点要突出人物的特点：可以突出重点 仑细节，点面结合；也可以以片断形式展示一幅幅画面（点+点+点） 总之，要突出重点，给人留下深刻的印象。写一段生活（事情）的文章，事情的发生和结果要略写，事 情的发展过程要详写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章 的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。应该要突出对你的影 响和意义等。扣题也是一个重要的方面，只有重点突出了，扣题才可能紧 密、自然。（略提及）红花在绿叶的映 衬下显得更加娇 艳，但不能喧宾夺 主。三、活动三：学以致用，尝试修

6、改。导语：现在我们重新审视自己习作，一定能发现很多可圈可点之 处，但也一定会发现很多遗憾。光说不练假把式，将刚才的探究应用到实际操作中吧。活动内容：修改习作，将所学方法运用到写作实际中。根据评讲要求，修改自己的习作一一小组交流补充一一集体展示温馨提醒：每人重点修改一处（主要针对详略的处理），小组交流 时确定一名代表展示，并集中再次修改。活动四：个体创作 展示才华导语：有了阳光，百花盛开，万紫千红，绽放的笑容给人愉悦; 有了阳光，万物竞发，生机勃勃，奋发的精神给人力量。有了阳光 就够了，有了阳光，它以灿烂的光芒使生命呼吸，使高树繁枝向它 舞蹈，使河流带着狂歌，奔向成功的未来。一个鼓励的眼神是阳光，一句宽慰的话是阳光；微笑凝视是阳 光，轻抚双肩是阳光；理解是阳光，宽容是阳光，信任是阳光；循 循诱导是阳光，谆谆教诲是阳光。有了阳光，回忆也充满了温馨和美好今天，我们仍然以“落满阳光的回忆”为题作文。（音乐：那些事那些人）活动内容：学生针对自己习作的实际情况，结合本次评讲重