《关雎》完美版课件

1、诗歌关 雎12关雎PPT下载关雎PPT下载俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。 关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进诗经，走进诗经开篇的第一首关雎。3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文 化的热爱之情。1. 了解诗经在我国文学史上的地位，理解诗 歌的内容（主旨）。学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构， 体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。（重点）（难点）（重点） 诗经是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，无以言”，将

2、其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。关雎是风之始也，也是诗经的第一篇。孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”诗经简介 诗经的作品分为风、雅、颂三个，表现手法有赋、比、兴三种。风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是诗经中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌

3、咏的内容。一 读一读字音 雎 鸠 逑 荇 菜 芼之 j jiqixngmo二 写一写字形yo tio（ ） w mi（ ）窈窕寤寐（一）古今异义 左右流之 古义：捞取；今义：液体移动。 （二）一词多义 之：在河之洲 钟鼓乐之 左右采之 （结构助词，的）（代词，她）（代词，指“荇菜”）（三）词类活用 1.左右流之 2.钟鼓乐之 3.琴瑟友之 名词作状语，在左、右两边。名词用作动词，敲击钟鼓。形容词的使动用法，使快乐。名词用作动词，弹琴鼓瑟。名词用作动词，亲近。（四）名句积累 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 导思1.诗中，主人公是怎样追求所喜欢的人的？美好追求关键词:美好感情导思2.重

4、点描写了哪种事物？有何作用？美好事物 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 关雎课文朗读。圈点要求 1.划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：拟声词。雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。淑：漂亮，美好。 逑：配偶。注释： 雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。译文： 原文：参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉

5、悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。参差：长短、高低不齐的样子。荇菜：一种可食的水草。寤寐：指日日夜夜。钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。乐：使快乐。注释：流：捞取。芼：挑选。 长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。译文： 1.开篇用什么手法？有什么作用？ 【答案】“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河

6、心 小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和 的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。 写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。 然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往， 提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕 淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。2.“参差荇菜，左右流之。”这里的景物 描写有什么作用？ 【答案】以景物为出发点，借景抒情， 用时而向左，时而向右采摘荇菜的动 作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的 追求。阅读方法解密 古诗文中景物描写作用分析法。 古诗文中景物描写的作用主要有：(1)点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。(2)衬托人物性格

7、。(3)营造一种氛围和意境。(4)表达人物心情，抒发内心情感。其中第(4)是古诗文中景物描写的终极与核心作用，所写的景物归根结底是要为情感的含蓄与巧妙表达服务的。一般有两种情况：一是正面衬托，即一般所说的借景抒情，融情于景。一是反面衬托，即一般所说的“以乐景写哀，以哀景写乐以倍增其哀乐”。3. 如何理解诗歌中渗透的感情？ 【答案】孔子说：“关雎乐而不淫，哀 而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细 微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思 之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以， 此诗的感情率真、淳朴、健康。重难点小结 这首诗开头四句以起兴开篇，由成双成对雎鸠鸟引出男女爱情，并统领全诗。然后运用重章

8、叠句的方法，写出了男子求姑娘而不得，辗转反侧日夜不安的焦急心情。最后，用虚写的方式，表达了男子对心爱的姑娘的深深爱慕和美好的愿望。流起兴热烈而美好的爱情淑女关 雎荇菜君子求采友芼乐 关雎是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。 1恰当运用“兴”的手法。 如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词“窈窕淑女，君子好逑”。2.采用双声叠韵的联绵词。 本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠韵；“参差

9、”，是双声；“辗转”，既是双声又是叠韵。用这类词语修饰动作，如“辗转反侧”；描摹形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。3.采用偶句入韵的方式。 在用韵方面，此诗采用偶句入韵的方式。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。（刘禹锡竹枝词二首其一）【赏析】这首诗运用白描手法，描写了一个初恋的少女在杨柳青青、江平如镜的日子里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，用的是语意双关的手法，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，用来表现女子那种含而不露的内在感情，十

10、分贴切自然。本诗语言清新活泼，生动流畅，民歌气息浓厚，为后世人们所喜爱。 1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深