数控编程(说课)

1、1shukongzhuanye数控专业(zhuny) 数控编程与操作(cozu)子程序的调用共三十一页2课题(kt)分析 一教法(jio f)分析 二学法分析 三教学过程 四OVER板书设计 五子 程 序 的 调 用共三十一页3课题内容(nirng)整合 课题(kt)学习目标 课题重点与难点 课题分析 一 1234子 程 序 的 调 用教材中地位作用 共三十一页4课题内容(nirng)整合 课题学习(xux)目标 课题重点与难点 课题分析 一子程序的调用是该校本教材中一个项目，在学习该项目前，教材内容上已先期安排了数控程序编制。学习子程序的调用是为了简化编程，节约时间，降低操作失误。1234子

2、 程 序 的 调 用教材中地位作用 共三十一页5课题(kt)内容整合 课题学习(xux)目标 课题重点与难点 课题分析 一 数控编程、数控仿真、机床操作有机整合。 在理论指导下进行实践。 在实践中探讨领会理论。1234子 程 序 的 调 用教材中地位作用 共三十一页6课题(kt)内容整合 课题学习(xux)目标 课题重点与难点 课题分析 一1）要明确 运用子程序编程的场合2）掌握子程序的格式和调用方法。3）掌握调用子程序加工的工艺。1234知识和技能过程和方法情感目标子 程 序 的 调 用教材中地位作用 共三十一页7课题(kt)内容整合 课题学习(xux)目标 课题重点与难点 课题分析 一在学

3、习过程中培养观察能力、思维能力和协作能力，提高分析问题解决问题的能力 1234子 程 序 的 调 用知识和技能过程和方法情感目标教材中地位作用 共三十一页8课题(kt)内容整合 课题学习(xux)目标 课题重点与难点 课题分析 一培养勤于思考、善于合作的科学精神；体会知识和技能在生产实践中的重要作用 。 1234子 程 序 的 调 用知识和技能过程和方法情感目标教材中地位作用 共三十一页9课题(kt)内容整合 课题学习(xux)目标 课题重点与难点 课题分析 一重点：1）子程序的格式以及主程序调用子程序的格式 2）能找出零件的相同结构编制子程序 难点：1）用增量方式编制子程序 1234子 程

4、序 的 调 用教材中地位作用 共三十一页10任务(rn wu)驱动法 个性(gxng)与协作法理实一体法 教法分析 123子 程 序 的 调 用共三十一页11教法(jio f)分析 任务(rn wu)驱动教学法：任务驱动法 个性与协作法理实一体法 123子 程 序 的 调 用编程仿真加工共三十一页12教法(jio f)分析 强化训练与分组协作：突破(tp)难点任务驱动法 分组协作法理实一体法 123子 程 序 的 调 用共三十一页13教法(jio f)分析 理论实践(shjin)一体化教学法: 实践前学习理论， 理论中仿真实践， 实践中运用理论； 实践后总结理论。任务驱动法 个性与协作法理实一

5、体法 123子 程 序 的 调 用共三十一页14学情分析(fnx) 学法(xu f)指导学法分析 12子 程 序 的 调 用共三十一页15学法(xu f)分析 愿意学 想学好的 能编制基础(jch)程序 但学生对本节课的一些内容、新的编程方法和操作方法仍比较陌生。学生的抽象思维能力，探究能力有待培养和提高。学情分析 学法指导12子 程 序 的 调 用共三十一页16学法(xu f)分析 1、问题(wnt)探究 2、实践探究 3、讨论交流学情分析 学法指导12子 程 序 的 调 用共三十一页17 子 程 序 的 调 用教学(jio xu)过程 理论(lln)学习 仿真训练机床操作 123共三十一页

6、18 引入新课 创设问题情境，观看视频子程序调用示例件加工视频 程序(chngx) 是否能简化？ 用什么简化？ 怎么来简化？ 子 程 序 的 调 用提出(t ch)问题任务描述任务分析教学过程 理论学习 45分钟仿真训练45分钟机床操作 360分钟123共三十一页19不等距槽（图1） 任务：要加工，以此为驱动，开始理论、仿真(fn zhn)分析: 特点、适合用子程序 子 程 序 的 调 用提出(t ch)问题任务描述任务分析教学过程 理论学习 仿真训练机床操作 123共三十一页2000001（主程序） T0101 M03 S300；GO0 X42 Z0； Z-8； O0002;（子程序）M98

7、 P0002； G01 U-12 F0.05；G0 Z-23；B G00 U12；M98 P0002； W-2；G0 Z-33；C G01 U-12；M98 P0002； G00 U12；G00 X100 Z100； M99；M30； 提出(t ch)问题任务(rn wu)描述任务分析子 程 序 的 调 用教学过程 理论学习 仿真训练机床操作 123用以前的方法编写第一个槽的程序 共三十一页2100001（主程序）M03 S300 T0101；GO0 X42 Z0； Z-8；M98 P0002； G01 U-12 F0.05；G0 Z-23；B G00 U12；M98 P0002； W-2；G

8、0 Z-33；C G01 U-12；M98 P0002； G00 U12；G00 X100 Z100；M30； 提出(t ch)问题任务(rn wu)描述任务分析子 程 序 的 调 用O0002;（子程序）M99；M98 P0002；教学过程 理论学习 仿真训练机床操作 123子程序格式子程序调用 共三十一页2200001（主程序）M03 S300 T0101；GO0 X42 Z0； Z-8； O0002;（子程序）M98 P0002； G01 U-12 F0.05；G0 Z-23； G00 U12；M98 P0002； W-2；G0 Z-33； G01 U-12；M98 P0002； G00

9、 U12；G00 X100 Z100 ；M99；M30； 提出(t ch)问题任务(rn wu)描述任务分析子 程 序 的 调 用教学过程 理论学习 仿真训练机床操作 123小组协作、讨论交流 完成另两槽 G00 Z-23； M98 P0002；第二槽G00 Z-33； M98 P0002；第三槽共三十一页23仿真(fn zhn)1仿真(fn zhn)2拓展子 程 序 的 调 用教学过程 理论学习 仿真训练机床操作 123检验程序 演练机床加工效果 共三十一页24子 程 序 的 调 用教学(jio xu)过程 理论(lln)学习 仿真训练机床操作 123仿真1仿真2拓展改成等距槽工件：编程仿真

10、 练习巩固共三十一页25子 程 序 的 调 用教学(jio xu)过程 理论(lln)学习 仿真训练机床操作 123仿真1仿真2拓展改变形状：编程仿真 给领悟快的同学拓展练习共三十一页26子 程 序 的 调 用教学(jio xu)过程 理论(lln)学习 仿真训练机床操作 123老师：示范操作 规范化操作的要求 安全意识教育 学生：每个同学切削一个槽 巡回指导 评价 纠错共三十一页27总结(zngji)结论1、子程序不能独立使用，只能由主程序调用。2、子程序执行结束后，自动返回调用它的主程序中。3、子程序可以(ky)调用其他子程序，FANUC0系统中的主程序允许4级嵌套。4、在编写子程序的过程

11、中，最好采用增量坐标方式进行编程，以避免错误。要点分析布置作业12子 程 序 的 调 用共三十一页28总结(zngji)结论要点(yodin)分析布置作业12子 程 序 的 调 用 试用子程序方式编写如图所示活塞杆外轮廓的加工程序。 共三十一页板书设计一、子程序的概念1、子程序的定义在编制加工程序中，有时会遇到一组程序段在一个程序中多次出现(chxin)、程序的嵌套为了进一步简化加工程序，可以允许子程序在调用二、子程序的调用、子程序的格式、子程序在系统中的调用三、子程序调用编程实例、选择加工用刀具、加工程序(chngx)四编写子程序时的注意事项29共三十一页30Thank You !恳请(knqng)各位老师批评指正子 程 序 的 调 用共三十一页内容摘要1。子 程 序 的 调 用。子程序的调用是该校本教材中一个项目，在学习该项目前，教材内容上已先期安排了数控程序编制。学习子程序的调用是为了简化编程，节约时间，降低操作失误。数控编程、数控仿真、机床操作有机整合。在学习过程中培养观察能力、思维能力和协作能力，提高(t go